【正文】 同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。六、教學(xué)措施：、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。二、教材分析：本冊(cè)教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。3．充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購(gòu)入一批和教材相配套的器材。3．掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。第二部分學(xué)習(xí)十 第四章 三至 8 運(yùn)動(dòng)和力 十六 究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì) 大小做好技能準(zhǔn)備。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析 一 生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通 第一章 8 至 《生物與環(huán)境》 物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。方法措施充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。四、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)?！哆\(yùn)動(dòng)和力》單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系?！渡锱c環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預(yù)測(cè)、控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車(chē)等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，發(fā)展對(duì)探究的興趣，也是教材的意圖之一。五、教學(xué)措施把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。通過(guò)三、四年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊(cè)教學(xué)通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對(duì)科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱 熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。和大家一起討論這個(gè)問(wèn)題相關(guān)文章 推薦信息 ? 資料標(biāo)簽 信陽(yáng)市羊山中學(xué)2011年教師招聘啟事 特崗 教師資格證 信陽(yáng)市羊山中學(xué)2011年教師招聘 羊山中學(xué) 羅山 信陽(yáng)招教 信陽(yáng) 招教平橋區(qū) 固始 教育學(xué) 息縣 浉河區(qū) 2010年浉河區(qū)招教 成績(jī)查詢 淮濱 PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 2010年河南省特崗考試試卷及答案 普通話 教育學(xué)筆記 PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 羊山 浉河區(qū)招教 2011年中學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)習(xí)題答案與解析 教育心理學(xué) PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 公共基礎(chǔ)知識(shí) 河南 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元集體備課 2011年小學(xué)教育心理學(xué)考試大綱講解 作文平橋平橋區(qū)招教 2010浉河區(qū)招教 招教考試時(shí)間 信陽(yáng)教師網(wǎng) 特崗教師 PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第六單元教案 2011年信陽(yáng)招教考試 新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。6．通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。6．注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。單元簡(jiǎn)析：（1）第一單元沉和?。?學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。另外也由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。（二）知識(shí)目標(biāo)，以及一些生物的生長(zhǎng)及環(huán)境和生物的關(guān)系。，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。、采集和整理信息的能力。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯五、學(xué)科滲透法制教育 滲透內(nèi)容：第一單元第2課種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、滲透《中華人民共和國(guó) 種子法》的法制教育、第8課維護(hù)生態(tài)平衡滲透《中華人民共和國(guó)草原法、畜牧法、防沙治沙法》的法制教育。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”在教學(xué)中合理滲透法制教育