【正文】 優(yōu)干。評(píng)定時(shí)以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)為依據(jù)，參考個(gè)人陳述和實(shí)證材料進(jìn)行，結(jié)果以等級(jí)呈現(xiàn)?！皩W(xué)期主題性評(píng)價(jià)”于學(xué)期結(jié)束時(shí)集中進(jìn)行，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)維度。結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際，增加學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成的評(píng)價(jià)。本細(xì)則自2010年9月1日起施行。六、呈現(xiàn)與使用評(píng)價(jià)結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)1）綜合性評(píng)語(yǔ)：學(xué)生自我評(píng)語(yǔ)，教師綜合性評(píng)語(yǔ)。2）同學(xué)互評(píng)：每一位學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評(píng)價(jià)量分。各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。學(xué)校成立初中應(yīng)屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作及審核領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：吳續(xù)香副組長(zhǎng)：葉華橋成員：年級(jí)組長(zhǎng)班主任教師代表家長(zhǎng)代表具體辦公：主要職責(zé)：確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序；指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見(jiàn)，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對(duì)全校初中部教師和初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。本細(xì)則自2008年9月1日起施行。六、呈現(xiàn)與使用評(píng)價(jià)結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)1）綜合性評(píng)語(yǔ)：學(xué)生自我評(píng)語(yǔ)，教師綜合性評(píng)語(yǔ)。4）結(jié)果合成：每個(gè)維度的評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)占20分，教師評(píng)價(jià)占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果占50分。成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作；評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；評(píng)價(jià)操作信息化。三、評(píng)價(jià)組織為加強(qiáng)對(duì)我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在各種學(xué)科比賽活動(dòng)中，曾獲校級(jí)以上表彰的。本方案的解釋權(quán)屬英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)。② 為能更好地衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生在七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)評(píng)定的成績(jī)來(lái)確定該生初中階段綜合素質(zhì)的總評(píng)成績(jī)。評(píng)定者應(yīng)從6個(gè)評(píng)定項(xiàng)目所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過(guò)整體評(píng)定給出一個(gè)等級(jí)。評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定紀(jì)錄備查。評(píng)定程序（1）學(xué)校成立評(píng)定委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)成立班級(jí)互評(píng)小組。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的收集管理方法。三、制度保障（1）建立公示制度。成員組成廣泛，具有代表性。第二篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案(20142015學(xué)年)為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作, 根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》，《垣曲縣初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案（試行）》的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。5認(rèn)真上勞技課。審美與表現(xiàn)審美情趣4主動(dòng)參加各種藝術(shù)活動(dòng)。3做到“五不”（不偏食、不吃零食、不吸煙、不喝酒、不濫用藥品）。參加集體活動(dòng)記錄綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)獨(dú)立或合作完成的小制作及小發(fā)明成果的佐證實(shí)踐能力3觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，感悟知識(shí)與生活的聯(lián)系，嘗試解決生活中的問(wèn)題。2在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)和反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1把幫貧扶困視為己任；接受幫助要心存感激。誠(chéng)實(shí)守信真誠(chéng)待人，言行一致；正直坦誠(chéng)，知錯(cuò)就改。市教育局要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案庫(kù)，檔案庫(kù)應(yīng)保存學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案和相關(guān)的文件材料，形成三級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的管理系統(tǒng)。成立組織機(jī)構(gòu)，設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做到不培訓(xùn)不上崗，先培訓(xùn)后上崗，嚴(yán)格管理程序，操作規(guī)范，不折不扣地落實(shí)《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。2009年畢業(yè)生將畢業(yè)學(xué)年的等級(jí)直接作為畢業(yè)等級(jí)。各學(xué)校每個(gè)學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)每個(gè)維度的等級(jí)達(dá)到A級(jí)的比例，原則上不得超過(guò)該校各學(xué)年學(xué)生總數(shù)的30％（道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)項(xiàng)目不受限）。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由三個(gè)學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果匯總合成。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，班級(jí)評(píng)價(jià)小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、勞動(dòng)與技能6個(gè)方面的內(nèi)容。履行職責(zé)：①落實(shí)市的實(shí)施方案，制定學(xué)校評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則，明確各維度中每個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)程序；②認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員；③組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章，確保評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行。第一篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（定稿）壽光市教育局文件壽教字[2009]17號(hào)壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。三、實(shí)施原則客觀性原則。各學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的組成人員名單要提前向全校公示，并報(bào)市教育局備案。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容及依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容。班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。（四）評(píng)價(jià)次數(shù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)期評(píng)價(jià)一般在學(xué)期末進(jìn)行，每學(xué)年評(píng)價(jià)二次。⑵各等級(jí)所占比例的劃分原則。其中N代表畢業(yè)等級(jí)分值，Q、B、J分別為七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)等級(jí)分值。五、實(shí)施要求高度重視，宣傳到位各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究、廣泛宣傳《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，努力做到家喻戶(hù)曉。六、建立新的學(xué)生檔案管理制度學(xué)校要妥善保管好《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)》、并建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋和評(píng)價(jià)結(jié)果電子擋案。遵規(guī)守時(shí)，服從學(xué)校管理。1承擔(dān)起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等應(yīng)盡的職責(zé)，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)（態(tài)度、習(xí)慣等）各學(xué)科考試、考查成績(jī)各學(xué)科活動(dòng)獲獎(jiǎng)證書(shū)擾亂課堂教學(xué)秩序的記錄不完成作業(yè)次數(shù)記錄學(xué)習(xí)能力2勤于思考，善于收集和分析信息，主動(dòng)獲取知識(shí)。善于與他人交流、合作、分享，建立融洽的人際關(guān)系。3學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物、文具等收放整齊。4遇事冷靜，不沖動(dòng)，有承受壓力、應(yīng)對(duì)挫折的良好心理素質(zhì)。沒(méi)有無(wú)故缺席或半途而廢的記錄。nbsp。二、評(píng)定的組織管理機(jī)構(gòu)：為了保證學(xué)校評(píng)定工作的有序?qū)嵤瑢W(xué)校機(jī)構(gòu)健全了評(píng)定工作組織機(jī)構(gòu)（1）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)”。評(píng)定小組成員根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評(píng)定工作的實(shí)施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質(zhì)評(píng)定工作。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評(píng)價(jià)、考試制度改革及高中階段招生制度改革。這六個(gè)方面內(nèi)容及其細(xì)化表現(xiàn)作為我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)。校評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。（2）評(píng)定的表達(dá)：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果包括兩個(gè)部分：（1）等級(jí)表達(dá)。（4）評(píng)定結(jié)果：① 根據(jù)“學(xué)生自評(píng)”、“學(xué)生互評(píng)”、“教師評(píng)”的結(jié)果來(lái)確定學(xué)生的評(píng)定結(jié)果。七、其他本方案自2012—2013學(xué)年起執(zhí)行，如與上級(jí)即將出臺(tái)的評(píng)價(jià)方案有出入，以上級(jí)的方案為主，學(xué)校方案另行修訂。三、學(xué)習(xí)能 力合格各考試學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上；考查學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上在各種競(jìng)賽活動(dòng)中獲縣級(jí)以上等級(jí)獎(jiǎng)的；被評(píng)為百優(yōu)少年的。藝術(shù)課程評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上學(xué)部 團(tuán)委 音體美組不合格沒(méi)有完成藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，音樂(lè)和美術(shù)學(xué)科考核成績(jī)不及格或較差的。二是“三化”原則。各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。3）教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請(qǐng)求復(fù)議；8）對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)細(xì)目表（附后）三、評(píng)價(jià)組織為加強(qiáng)對(duì)我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。資料建設(shè)。1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定，并寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)，描述性評(píng)語(yǔ)應(yīng)在100——150字內(nèi)。如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請(qǐng)求復(fù)議；7）對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，全面落實(shí)教育部提出的“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、能力拓展、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐”六項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容。在主題性評(píng)價(jià)中，“學(xué)生自評(píng)”占10%，“同學(xué)互評(píng)”占40%，“教師評(píng)價(jià)”占50%。（二）“學(xué)期主題性評(píng)價(jià)”采用主觀評(píng)價(jià)法，每學(xué)期一次，等級(jí)呈現(xiàn)?！敖處熢u(píng)價(jià)”：班主任組織各學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)定。依據(jù)學(xué)生綜合學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)；（2）學(xué)生參與人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的成果。在學(xué)校、教育部門(mén)等部門(mén)組織的“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”及文藝匯演中獲得的成績(jī)；參加學(xué)校、教育部門(mén)組織的“中華詩(shī)文誦讀”、“百家講壇”、“學(xué)生論壇”、“辯論會(huì)”、“演講會(huì)”等，以及攝影展、書(shū)畫(huà)展、征文等比賽的獲獎(jiǎng)成果。（16）其它能夠反映學(xué)生特長(zhǎng)的成果。具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)表格（見(jiàn)附件3）內(nèi)。一方面，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力，又重視學(xué)生多方面素質(zhì)發(fā)展；另一方面，評(píng)價(jià)科學(xué)合理、客觀公正。學(xué)生中考時(shí)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)的基本換算辦法為：先給各等級(jí)賦分值：A＝5,B＝4,C＝3,D＝2。除畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級(jí)外，班主任老師還要依據(jù)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果、綜合榮譽(yù)等，給畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。評(píng)價(jià)委員會(huì)由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，研究畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定辦法、程序、保障措施等,監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核確認(rèn)，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，接受學(xué)生與家長(zhǎng)的咨詢(xún)與申訴。違反校紀(jì)受到學(xué)校一般性處分（通報(bào)批評(píng)、警告、嚴(yán)重警告）的學(xué)生，當(dāng)月常規(guī)性評(píng)價(jià)等級(jí)直接劃為D等；嚴(yán)重違反校紀(jì)受到學(xué)校重大處分（記過(guò)、記大過(guò)）的學(xué)生，當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)直接劃為D等。（六）建立綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為加強(qiáng)過(guò)程管理，保持學(xué)校良好的秩序，學(xué)校根據(jù)每學(xué)期各班級(jí)量化管理成績(jī)，確定各班A等人數(shù)的比例。這種捆綁性評(píng)價(jià)勢(shì)必促使各個(gè)小組的成員相互合作，優(yōu)秀同學(xué)幫助后進(jìn)同學(xué)，共