【正文】 礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。訓練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。工作中我找到了一劑良方――鼓勵，它能培養(yǎng)學生的興趣，增強他們的毅力。每個學生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人，困難生也一樣，他們非常渴望得到教師的關心、愛護、理解和尊重，如果他們長期得不到這方面的滿足，就會產生對抗情緒，或者產生嚴重的自卑感，導致怕老師，不信任老師，不愿接近老師，這就不會有真正的教與學，是與新課程改革的學生觀相違背的。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來。對尖子生要肯定成績，樹立信心。準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。、認真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。采取“抓兩頭、促中間”的策略，促進整體發(fā)展。多找自我約束力差的學生談話。因而在學習中要采取多種方法來調動學生的學習興趣。第四篇：歷史培優(yōu)補差計劃歷史培優(yōu)補差計劃一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上?？滔?，我與學生經常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉化工作更加有利。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅?？傊担矣X得，后進生在經過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學生不掉隊。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數是由于貪玩造成的。好成績的出現(xiàn)離不開學生的努力勤奮也離不開老師積極引導幫助。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。三、教學要求要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。加強課堂管理，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到盡量照顧不同程度的學 生，課后認真做好培優(yōu)補差工作。后進生的出現(xiàn)，大多集中在約束了較差的學生身上，這些學生在課堂上多表現(xiàn)為說話、注意力不集中、睡覺、趴在桌子上聽課，時間長了，也就逐漸掉隊。復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提高學生的審題、解題的能力及速度和書面表達能力?！昂脻撏馈苯Y為學習對子。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)輔差工作。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務。有些學生學習勤奮，善于模仿，心細有耐性。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：嚴格要求，打下堅實的基礎。特別是要勤動腦，多動手。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。創(chuàng)建師生互動、全體參與的歷史課堂，讓困難生展示、實現(xiàn)自我新課程強調教學是教與學的交往、互動。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。，后進生加以學習。歷史培優(yōu)補差工作計劃(四)以教師特別的愛奉獻給特別的學生。即“兵教兵”。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。堅持不懈地關愛