【正文】 科研人員與合作者、受試者和生態(tài)環(huán)境之間的倫理規(guī)范和行為準則，考察的是科研人員自身的道德修養(yǎng)、品行和誠實及杜撰、抄襲、剽竊及學術不當行為產(chǎn)生的根源、表現(xiàn)、危害及對策。現(xiàn)代科學既是一種系統(tǒng)而復雜的知識體系，也是一項有計劃、有組織的社會活動，更是一個包含了科學方法、科學規(guī)范和精神氣質的價值體系。2011 年，杜祥琬院士在南開大學面向青年學生作科學道德與學風建設報告時強調：科學的價值和使命在于追求真理、造福人類，這也正是科學精神的真諦；由科學精神派生的科學的理性精神，要求科技工作者以有利于社會為原則約束自己的行為；由科學精神派生的科學的實證精神，要求科學研究必須以唯真求實為原則，經(jīng)得起實踐檢驗，由科學精神自然導出了一系列的科學道德行為準則。科學道德與學風問題的出現(xiàn)，有著諸多復雜的因素，既有著社會不良風氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上來說，科學文化起到至為關鍵的作用。將原本可以用一篇完整的論文發(fā)表的科研成果，分為多篇投稿，降低論文質量，破壞研究工作的系統(tǒng)性、完整性；部分教授、博導為完成科研任務招收幾十名、甚至上百名研究生為自己工作，無法全面有效地教育培養(yǎng)好研究生，造成研究生科研素質的大面積滑坡?？茀f(xié)曾有報告列舉了我國科學道德和學風建設中7個方面的不端行為和表現(xiàn)形式：抄襲剽竊他人成果。其次科學技術與工業(yè)經(jīng)濟乃至政治一體化發(fā)展的必然結果。第三篇：科學道德和學風建設學習體會科學道德和學風建設的學習體會姓 名：xxxxxx 班 級：xxxxxxxxxxxx 學 號：xxxxxxx對于科技事業(yè)而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發(fā)展，是帶有全局性、根本性的問題。尊重科學事實，堅守學術道德；堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。首先我們要進一步深入認識了我校學術道德規(guī)范的細則與要求?？茖W事業(yè)的發(fā)展過程，既是學術創(chuàng)新的過程，也是學風建設的過程。第二篇：研究生科學道德和學風建設學習體會科學道德和學風建設心得體會貴州大學 2016級生物學專業(yè)胡昌亮 2016021226學術道德是指在從事學術活動的過程中逐漸形成的，得到學術共同體及社會共同認可并遵守的行為準則與規(guī)范的總和。同時，要充分利用現(xiàn)代信息技術工具，加強監(jiān)督檢查，完善識別查處學術不端行為的技術手段，增強對不端行為的威懾力。尤其是自2010年國務院科研誠信與學風建設座談會召開以來，各有關部門相繼出臺針對科研不端行為的懲處措施，一個嚴肅懲處科研不端行為的高壓態(tài)勢已經(jīng)初步形成。一是堅持教育引導。學術論文質量降低和育人不負責任。加強科學道德和學風建設，不僅是推動學術研究自身健康發(fā)展的前提和基礎，而且對倡導求真務實的社會風氣，對不斷提高全社會的思想道德水準也能起到積極的促進作用。所以要抓好學風建設，首先要有科學道德。第一篇：關于科學道德和學風建設的學習體會_2013關于科學道德和學風建設的學習體會通過這段時間的學習，我深刻的認識的目前社會存在的一些科學道德及學風問題，認識到加強科學道德及學風建設在科學研究中的重要性。學風問題是科技工作者在科研規(guī)范、行為準則、治學精神、治學態(tài)度、治學風氣、治學原則等方面出現(xiàn)的失范現(xiàn)象。對科技事業(yè)而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發(fā)展，是帶有全局性、根本性的問題。重復發(fā)表論文。教育是基礎，制度是關鍵，監(jiān)督是保障，懲防結合、標本兼治。如中國科學院成立了科學道德建設委員會，科學技術部成立了科研誠信辦公室，科技部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協(xié)會等部門建立了科研誠信建設聯(lián)席會議制度。因此，科研共同體在發(fā)現(xiàn)和防治科研不端行為方面起著舉足輕重的作用。堅持實事求是的科學精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規(guī)范和學術道德的先行者。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養(yǎng)與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發(fā)展。錢老在如此艱苦的條件下，仍然能夠作出如此巨大的貢獻，告訴我們勇于挑戰(zhàn)科研中艱難險阻，不要畏懼環(huán)境給我們帶來的困難。嚴謹求學，誠實做人。對此，我們必須旗幟鮮明，態(tài)度堅決，必須采取切實有力的措施，及時制止，決不能任其滋長蔓延；必須采取堅決果斷的行動，在學術道德和學風方面不斷取得新的進展。一旦出現(xiàn)道德問題，對于公眾來說是難以接受的。近年來，日本和挪威相繼爆出論文造假事件，美國常青藤名校麻省理工學院的“神童”科學家帕里耶斯因為偽造研究數(shù)據(jù)被開除，哈佛大學和耶魯大學也先后發(fā)生了兩起震驚科技界的科研舞弊事件。學術論文質量降低和育人不負責任。在科研設計、研究方法選擇、研究過程、技術標準、數(shù)據(jù)分析和成果應用等環(huán)節(jié)不能時刻保持批判意識和態(tài)度；不遵循科學共同體公認的科學規(guī)范和科研方法，缺乏必備的相關學科知識；學術態(tài)度不嚴謹，科學態(tài)度不端正，因主觀傾向造成的系統(tǒng)性差錯；不愿意不斷接受嚴格又系統(tǒng)的科學訓練，不關注最新的學科發(fā)展動態(tài)，把主要精力用在跑科研項目、拉關系、參加社會活動上；普遍存在著低水平重復、粗制濫造、泡沫學術等不良現(xiàn)象，甚至抄襲、剽竊他人成果，將他人的勞動成果據(jù)為己有，隨意篡改、捏造實驗數(shù)據(jù)，將本不具有創(chuàng)新型的成果貼上創(chuàng)新的標簽，騙取公眾承認而獲取學術地位和物質利益，企圖不付出艱苦的努力就獲得高額的學術回報?！敝锖驅W家竺可楨在 1941 年所撰“科學之方法與精神”一文中提出了三種科學態(tài)度：一是不盲從，不附合，依理智為歸，如遇橫逆之境遇，則不屈不撓，不畏強御，只問是非，不計利害；二是虛懷若谷，不武斷，不蠻橫；三是專心一致，實事求是，不作無病之呻吟，嚴謹毫不茍且。一個健全的可持續(xù)發(fā)展的科技事業(yè)需要科學精神的引領。我們應該在學術研究和知識學習中，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，形成良好的學風?？茖W事業(yè)的發(fā)展過程，既是學術創(chuàng)新的過程，也是學風建設的過程。其次是誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代社會的基本精神。有些不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，影響了學術聲譽，損害了學術形象，造成了嚴重的負面影響。另一方面，對于國家來說，研究者的科研工作直接代表著一個國家的科研水平，只有重視學術道德規(guī)范，才能保證高素質的科研工作。如：在學術活動中，應該尊重他人的研究成果；學術成果的署名應真實，署名者對該項成果承擔相應的學術責任和法律責任；此外，還有其他學術界公認的學術道德，也是作為研究生的我們應當遵守的。二、遵守學術道德規(guī)范，以繁榮學術、發(fā)展先進文化、推進社會進步為己任，反對沽名釣譽、急功近利、損人利己等不良風氣。的確如此，身為一名研究生，我們有必要接受這樣的教育，肩負歷史使命，傳承老一輩專家學者的優(yōu)良學風與品質，恪守學術道德，抵制不良之風，努力成為優(yōu)良學術道德的踐行者和良好學術風氣的維護者。這是科研不端產(chǎn)生的根本原因。在“發(fā)表”或“死亡” 這種業(yè)績至上主義風潮的驅使下，研究者若不發(fā)表論文就會被無情淘汰，再加上科研工作本身就背負巨大的壓力。然而，我們的監(jiān)督機制尚顯稚嫩。這是科研不端產(chǎn)生的外在條件。由上可知，科研不端行為，絕不僅僅是單純的個人道德問題，而是一個關系學風和社會可持續(xù)發(fā)展的大問題，它科學發(fā)展以及社會進步產(chǎn)生了嚴重的危害。在科學道德教育問題上，我們要注重率先垂范的重要作用。相比較而言，學術不端者也是屬于高智商人群，有些不端行為還經(jīng)過了相當巧妙的偽裝，所以沒有專業(yè)的知識與豐富的經(jīng)驗是很難對不端行為做出認定。作為一名學術工作剛剛起步的研究生，我知道提高自身學術道德是何等的重要，從現(xiàn)在起培養(yǎng)自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，堅持實事求是的原則。與學術規(guī)范相對應的就是學術不端。