【正文】 學習過有余數(shù)的除法，并且已經(jīng)初步接觸根據(jù)余數(shù)判斷的知識?！币虼耍以O(shè)計了以下幾個流層：創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律——自主探索，交流策略——初步運用，優(yōu)化策略——提高練習，加深理解——生活問題，擴展延伸課后反思自己本課的教學活動，有值得慶幸的地方，也有需要改進的方面。三、新授教學例1仔細觀察，圖中有哪些物體是有規(guī)律排列的？你還能提出什么問題？練一練2四、綜合練習照這樣排列下去，第26個是第幾組中的第幾個，是什么圖形？26 4=6（組）……2（個）第26個圖形是五角星為什么要除以4？在這道題目里，余數(shù)會出現(xiàn)幾種情況？余數(shù)分別會是幾？無余數(shù)當余數(shù)是1的時候，對應(yīng)的圖形是？三角形當余數(shù)是2的時候，對應(yīng)的圖形是？五角星當余數(shù)是3的時候，對應(yīng)的圖形是？正方形當無+余數(shù)的時候，對應(yīng)的圖形是？圓形按照規(guī)律在括號里畫出第36個圖形。為什么看第一組的圖形就知道第五組的圖形了呢？對，這里每一組圖形的第二個圖形都是三角形。（板書：三個一組圈起來，每三個一組，依次排列。在用除法計算來判斷的時候，用問題“第幾組中的第幾個”幫助學生突破難點，把判斷“第幾組”和“第幾個”的方法提煉出來，使學生能根據(jù)余數(shù)作出正確的判斷。周期現(xiàn)象的教育價值在于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遵循規(guī)律，利用規(guī)律，通過眼前預料以后，通過有限想象無限。板書：找課件出示主題圖，學生觀察、思考。]接著經(jīng)過擺小棒和小圓片活動，讓學生自主探究這種規(guī)律，親身體驗學習數(shù)學的快樂。（4）培養(yǎng)學生努力鉆研的學習精神以及提高學生的口頭表達能力。蘇教版教材從四年級開始，安排“找規(guī)律”的單元，引導學生探索現(xiàn)實生活中一些簡單的數(shù)學規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實際問題。）第六部分：生活問題，挑戰(zhàn)智慧。本環(huán)節(jié)的第二題，是開放性問題，學生自己參與提出問題，邊活動邊思考，有利于調(diào)動學生的學習積極性。在這個過程中，我不把自己的觀點強加給學生，而是用事實說話，讓學生自己選擇，實現(xiàn)自主建構(gòu)。重點理解計算方法。（以上環(huán)節(jié)，學生探索解決生活情境中的問題。把每2盆花看作一組，列式：15247。讓學生獨立思考，給他們充足的時間。更添了節(jié)日的喜慶氣氛。（二）自主探索，交流策略。二、教學法。所以，學生積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，初步具備了探索簡單數(shù)學規(guī)律的能力。發(fā)現(xiàn)二：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大10倍。第二條規(guī)律不做重點要求學生去掌握。三、說教學流程：“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”，倡導“先學后教，少教多學，當堂訓練”的教學模式，努力營造學生在教學活動中中自主學習，小組合作學習的時間和空間，從這種設(shè)計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。一、說教學目標：結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)律。這環(huán)節(jié)，先讓學生自己談?wù)劊和ㄟ^今天學習，你學會了什么？你覺得自己表現(xiàn)這樣？通過學生自己小結(jié)，對所學過的知識進行整理，進一步培養(yǎng)學生歸納概括的能力。最后引導學生逐步歸納出用計算法解決類似的問題應(yīng)注意三點（1）找準物體的規(guī)律；（2）分組、確定除數(shù)；（3）列式計算。這樣，學生在主動獲取知識的同時，提高了觀察、分析、比較的能力和解決問題的能力四、說教學程序根據(jù)本課的教學內(nèi)容和教學目標，本節(jié)課我分為五個環(huán)節(jié)組織教學。（2）讓學生主動經(jīng)歷自主探索，合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。一年級學生課堂集中注意力有限，對知識的認知發(fā)展過程也是一個連續(xù)不斷的認識建構(gòu)過程，也就是由一個平衡狀態(tài)，逐步地向另一個更高的平衡狀態(tài)發(fā)展，陳老師巧妙設(shè)計動手環(huán)節(jié)，讓學生在初步掌握知識基礎(chǔ)上動手操作，通過擺圖形、設(shè)計手鏈等環(huán)節(jié)，投其所好，抓住童心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。老師的問題“你是怎樣知道的？”，讓學生在猜測中意會，學生也馬上會用流利的準確的語言回答“是按一定的順序排列的”。師：你們表演得太精彩了，評得也很好。（5）規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。師：他說得對嗎？和他涂得一樣的同學請舉手。④課件出示小朋友的隊列圖師：同學們真能干，除了這些還有哪些地方也是按一定規(guī)律排列的？生：圖上圍成圈圈的小朋友們。說后先夸獎學生們觀察得仔細！并緊接著提出你從這些彩旗、花朵、燈籠中又發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學生的發(fā)言，隨機出示相關(guān)的圖片）這個環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，激發(fā)學生的探索意識。下面我將具體介紹本節(jié)課教學過程的設(shè)計意圖。三、教法學法：在教法學法中，我用情景教學法、直觀教學法、活動教學法等采用學生喜聞樂見的形式，提高教學效果。但由于學生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。因此，一定要讓學生注重觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導學生積極、主動參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數(shù)學的認識，從而提高學生學數(shù)學的興趣。在第四關(guān)，我設(shè)計了一些生活中有規(guī)律的圖片，讓學生在生活中找和欣賞規(guī)律，讓學生意識到數(shù)學離不開生活，讓學生感受到規(guī)律能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美并體現(xiàn)美的重要作用，體現(xiàn)了學習生活中的數(shù)學。根據(jù)“多元強化”“多角思考”的理論。這節(jié)課，我力求從學生喜歡的“聯(lián)歡會”這一生活情境出發(fā)，為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個探究的情境。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識。過程與方法：通過觀察主題圖，認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。其實整節(jié)課我都特別注重對學生的評價，通過對個人表現(xiàn)好的獎勵小標志，對小組表現(xiàn)好的畫笑臉，對小組長表現(xiàn)好授予優(yōu)秀小組長稱號的方式，全方位的激發(fā)調(diào)動學生的熱情，使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W習中來。第二環(huán)節(jié)：以學為主，解決問題首先，通過引導學生觀察主題圖，先初步感受到物品的排放是有規(guī)律的，再進一步引導學生通過合作交流具體找出每種物品的排列規(guī)律，然后運用所找到的規(guī)律解決問題，完成例1的教學任務(wù)。下面就《找規(guī)律》這一課的主要教學環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖，以及上完課后的一點個人感悟向各位同仁作以簡要說明。（發(fā)放星星、彩帶）指導幼兒完成手工作品。師：現(xiàn)在我們請今天的值日班長給小朋友們發(fā)凳子。幼：一個圓形的，一個三角形的。活動準備：教具準備：一幅幼兒園的場景畫（按規(guī)律排列的氣球、彩帶、樹木、花朵、草叢等）；剪紙（女孩男孩各四個，凳子高矮各四個）。）①學生創(chuàng)造規(guī)律，師巡視。教學難點：找出稍復雜的圖形排列規(guī)律。（四）、生活中欣賞規(guī)律 欣賞規(guī)律的美。真是太了不起了！設(shè)計意圖：有效的教學活動是師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程，是學生學與教師教的統(tǒng)一，本環(huán)節(jié)我設(shè)計了播放音樂，猜一猜，獨立思考，小組合作，跟老師說悄悄等活動，充分調(diào)動孩子們的學習積極性，讓孩子們在愉快輕松的氛圍中學習，通過這些活動更好的達到教學目標。接著利用找出的規(guī)律，猜一猜，下一面旗是什么顏色？先由學生猜，在點擊播放課件。學生跟著老師做。教學重點難點本節(jié)課的教學重點是：發(fā)現(xiàn)圖形或事物的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。并能運用多種方法表示“模式”的特點。三、說教法學法“找規(guī)律”這部分內(nèi)容的活動性和操作性較強，本節(jié)課我主要采用觀察思考，自主探索，動手實踐，合作交流，直觀演示等方法，并借助多媒體輔助教學。（二）探究中認識規(guī)律 這里我設(shè)計了5個小環(huán)節(jié)課件出示主題圖。隨后點播課件?？伎寄恪＃ㄎ澹?、課堂總結(jié) 今天我們學習了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。師：對，像這樣把“擊掌擊掌拍肩”作為一組動作，而且不斷地重復出現(xiàn)，我們就說它是有規(guī)律的。（板書：一組）師：我們可以說“彩旗是以黃紅為一組重復排列”。課件出示圖片。星空幼兒園可漂亮了，讓我們一起來看看這里都有什么吧！二、基本部分：出示幼兒園場景圖。（出示女孩男孩剪紙）幼：小朋友。幼兒操作活動（二）。但是本次活動沒有做到明確點題，應(yīng)該讓幼兒感受并初步理解“規(guī)律”。生活中有規(guī)律的事物和現(xiàn)象比比皆是，學生也有了一定的生活積累。體現(xiàn)以學為主，先學后教的理念，在學生試做，教師講評點撥中深化尋找規(guī)律的方法，提高學生運用規(guī)律解決問題的能力。因為我本人在此山中，所以不能更清楚的認識不足，還懇請各位領(lǐng)導老師多提寶貴意見，以幫助我不斷改進提高。3．能在生活中找出有關(guān)規(guī)律的應(yīng)用。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。通過老師貼星星，學生猜，再貼，再猜的游戲過程，學生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，同時也讓學生感到數(shù)學就在我們身邊。這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學完以后，你有什么想法？你認為哪個小組表現(xiàn)最棒？這個環(huán)節(jié)通過前面獲得智慧星的數(shù)目，讓學生對自己的表現(xiàn)來一個評價，體現(xiàn)了與開頭的銜接同時對本節(jié)課學生學習的情況做了一個很好的總結(jié)。教學重點：本課的教學重點是讓學生通過實踐活動能不斷地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。基于以上理念，我采用了情境游戲?qū)敕?，并?gòu)建了以下的教學模式：（一）創(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學生興趣導入課題。又問誰來接著做？并讓大家一起做一次。（課件配合）③課件出示花朵、燈籠圖師：彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么你還發(fā)現(xiàn)了什么？請把你發(fā)現(xiàn)的秘密很清楚的與同桌交流。只要你能按入場券上的要求涂色，就能參加聯(lián)歡會了。（三）創(chuàng)造規(guī)律火眼金睛師：第1個節(jié)目是“火眼金睛”。請大家拿出信封袋中的小圖片，自己排列一組有規(guī)律的圖形。那么，下課以后請同學們在校園里繼續(xù)去尋找生活中的規(guī)律。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。四、導入部分的情境圖有三組有規(guī)律的排列彩旗、燈籠、隊列課件中應(yīng)這樣加以改進學生發(fā)現(xiàn)哪組排列規(guī)律時課件就將那組排列單獨凸顯出來這樣就更直觀形象。教學難點是：能確定幾個物體為一組，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況下這樣確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步體驗規(guī)律，為后面的教學作了鋪墊。（四）鞏固練習，加深對計算法的理解練習是新知識的鞏固，提高環(huán)節(jié)，又是后續(xù)知識的準備和鋪墊，因此適度、適量的練習是必不可少的。《找規(guī)律》說課稿5說課內(nèi)容：《找規(guī)律》這課是北師大版小學數(shù)學第六冊第三單元第——頁的內(nèi)容?！窘虒W難點】找規(guī)律，總結(jié)方法。）第二題：說出下面算式中各部分名稱。）第二關(guān)：我們來到了你們的媽媽喜歡服裝店（這一關(guān)先讓學生獨立嘗試，并抽生板演，全班訂正，注意強調(diào)答語的寫法。謝謝《找規(guī)律》說課稿6我說課的內(nèi)容，《找規(guī)律》是蘇教版國標本小學數(shù)學教材第九冊，第五單元，第一課時的內(nèi)容。綜觀學生的知識基礎(chǔ)和對教材的分析，我制定了如下教學目標：使學生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。分享思維成果，優(yōu)化解決問題的策略。（六）生活問題，挑戰(zhàn)智慧。（這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。小組交流后，組織全班交流。這里，方法3較抽象，不易理解，又是有廣泛適用性的方法所以要重點分析。用多媒體課件輔助教學，化解難點。3=6，問：沒有余數(shù)，說明什么？第18盞燈是什么顏色的？得出：每3盞燈為一組，正好6組，第18盞等正好是第6組的最后一盞，所以應(yīng)該與每組的第三盞燈顏色一樣是綠色的。我先讓學生獨立完成“練一練”的3，練習后，讓學生說說這幾小題中圖形排列規(guī)律有什么不同，是怎樣確定每組中第32個圖形的？然后，我讓學生用自己帶的圍棋，同桌一組，有規(guī)律地擺一擺，說說第30粒是什么顏色的?！泵襟w播放日升日落、四季更替、月圓月缺等現(xiàn)象。（提供給學生更富挑戰(zhàn)性、趣味性的問題，也更凸顯數(shù)學的應(yīng)用價值。所以，學好本課是比較重要的，是為以后學習其他的“規(guī)律”打基礎(chǔ)。（五）說教學過程下面，我重點來介紹這堂課的教學過程。哪一種呢？像這個，一根小棒一個圓片一根小棒一個圓片排列的。你找到了嗎？學生匯報，師出示表格。教材安排了2個例題，分2課時進行教學，我教學的第1課時的內(nèi)容是：第59頁的例1和相應(yīng)的練習。蘇教版五年級上冊找規(guī)律教案教學內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第59頁例題及相應(yīng)練習教學目標：學生能根據(jù)現(xiàn)象探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，并會用語言描述。媒體：分組圈出小結(jié)揭題在日常生活中，有許多象這樣周而復始，循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律現(xiàn)象，這節(jié)課，我們就一起來研究這些排列中的規(guī)律問題。（板書：擺出六組圖形）（4）小結(jié)：看來，我們不光可以用擺的方法知道第17個是，還可以用除法來判斷，你們喜歡用哪個方法？第17個圖形我們是用除法來計算的，那么其它序號的圖形例如第19個，第24個能用除法來判斷嗎？看來用除法可以判斷出這些圖形中的第幾個是什么圖形。補充練習：黑白棋子、不同顏色燈籠、123報數(shù)課外拓展：BCDBCDBCD……第50個字母是（）。學習本課內(nèi)容之前，學生在四年級兩冊教材中分別學習了間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對幾種物體進行搭配或排列的規(guī)律。3．關(guān)注數(shù)學方法的滲透，學會數(shù)學思考。（3）多角度觀察思考。同時，教材內(nèi)容是學生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學生參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數(shù)學的認識，提高學數(shù)學的樂趣。二、說學情分析學生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。學生在學的時候主要采用以下幾種方法觀察比較法。)(二)新授師：過幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日，有一個一年級小朋友正在布置教室，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?出示課件：師：誰能說一說天花板上有什么?是怎么排列的?出示主題圖，引導觀察：小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學們站得有什么規(guī)律?(學生回答)師：我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢?生1：紅旗按紅黃、紅黃這樣排