上海市20xx-20xx學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題word版(更新版)
【正文】 兒媳王莎女士為我簽名 寄來的艾蕪先生的兩本書《南行記》和《艾蕪選集》，他們知道我喜歡先生的書，特意在書的扉頁蓋了一枚艾蕪先生未出名時的“湯道耕印”的木頭印章。 ⑥在香港，我每天晚上跟媽媽通個電話。香港的十月仍然熾熱，陽光把我的皮膚曬得黝黑。我怕狗，而小城街上游蕩著的威猛的狗很多，所以我走在路上的時候，手中往往要攥塊石頭。 ③故鄉(xiāng)是我每年必須要住一段時日的地方。 D. 第④段用 “細胞核仁”來比喻傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，用“細胞核”來比喻記憶場，用“細胞質(zhì)”來比喻日常生活中的所有場所，目的是為了說明“活化記憶場所”的重要。豪爾在《超越文化》一書中指出，文化認(rèn)同、自我身份的建構(gòu)過程不 能脫離具體的場所與其語境。 ⑥通過對中國近百年來（ 19122021）關(guān)于鄉(xiāng)愁的認(rèn)知進行追蹤分析，我們發(fā)現(xiàn)喚起鄉(xiāng)愁的重要因素是家鄉(xiāng)中的空間意象。國際文獻數(shù)據(jù)庫表明，自 2021 年開始，記憶場所的主題已經(jīng)成為了文化遺產(chǎn)、歷史研究、城 市科學(xué)領(lǐng)域的熱點。要讓每一位市民在身邊的社區(qū)就能享受到歷史文化保護成果，必須轉(zhuǎn)變思路，轉(zhuǎn)型發(fā)展。事實上，被列在保護名單中的文化資源始終是有限的，遠遠滿足不了當(dāng)下人們對于歷史文化精神的需求。 ，在世界文化遺產(chǎn)保護日趨多樣化的時代，記憶場所正在成為這一領(lǐng)域的前沿與趨勢，也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)保護理論與實踐。然而，在過去的 30 年里，城鎮(zhèn)化進程中為了達到高效率、商業(yè)化、現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)與目的，孤立地保留了“細胞核仁” —— 文化遺產(chǎn)，鏟除了大量的“細胞核” —— 記憶場所，進行著大規(guī)模的造城與造村運動，生產(chǎn)出越來越相似的 人居空間，這樣制造出來的“新”場所將市民的歷史 記憶、生活習(xí)慣與其根植的語境分離出來，越來越遠離普通百姓的社會文化情感，形成一個個“鄉(xiāng)痛”。正如美國歷史場所保護協(xié)會成員愛德華 C．被列在保護名單中的文化資源是有限的，讓全民更多地享受歷 史文化資源，可探索開放記憶場所。我每年的日子，大抵是在寫作和旅行中度過的。每日黃昏，我會準(zhǔn)時去媽媽那里吃晚飯。 ⑤我去香港兩次，但唯有這次時間最長，整整一個月。我有些不好意思，因為在國外，蜷在公園長椅上睡覺的，基本都是乞丐。能夠回到冬天，回到寒冷中，真好。 C．描寫對香港“不凋的綠”的疲乏，是為了反襯對故鄉(xiāng)四季分明的思念。 （張若虛《春江花月夜》） （ 6） ，脈脈不得語。西園位于作者永州愚溪住宅以西。或曰：“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。（ 3分 ） 又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也?；蛞孕簵壌笊疲蛞孕∵^忘大功。 金山中學(xué) 2021學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文學(xué)科期中考試卷 參考答案 （一）（ 12分） （ 2分） 、豐富、傳承（ 2分） ，表明保護活化記憶場所的重要性。（寫到兩點得 4分）（ 4分） （三）（ 5分） 悵寥廓 世胄躡高位 欲辨已忘言 何處春江無月明 盈盈一水間 周公吐哺 （四） （ 8分） （ 1分） （ 3分） （ 1分）。對錯互相淆亂，好壞互相攻擊。
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