【正文】 希望，閃光點是進步的起源。上學(xué)了，她也是一個人獨處，不與其她同學(xué)說一句話，老師和她說話，她先是表現(xiàn)出很害怕的樣子，相處的時間長了，她對老師說的話有些明白了，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作，如，老師說：“曾澤婷坐好。針對特殊學(xué)生的個體差異和有效的進行教育，學(xué)校開設(shè)資源活動室，配備資源教室專職教師。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認(rèn)識也在不斷地轉(zhuǎn)變。這樣，統(tǒng)一步調(diào)，齊心協(xié)力，經(jīng)過兩年來的努力，該生有了很大進步。她的進步激發(fā)了其它同學(xué)內(nèi)在的奮發(fā)向上克服困難的積極因素，使班集體逐漸形成互相促進的良好風(fēng)氣。備課時，我總要先考慮她的知識 能力基礎(chǔ)，她哪些知識能接受，哪些理解不了，然后教師特意為她設(shè)計了簡單些的提問?？吹竭@一變化，我又及時召開班委會，組織班干部討論我們?nèi)绾侮P(guān)心她。從她的變化中，我體會到轉(zhuǎn)變?nèi)踔巧耐緩接星f條，但愛是最根本的一條。有了“要學(xué)、想學(xué)、能學(xué)”的求知欲。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴(yán)勵嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學(xué)生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。特殊教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。隨班就讀學(xué)生的形成離不開家庭的因素，那么，隨班就讀學(xué)生的轉(zhuǎn)化同樣也離不開家庭的作用。所以，每次在督促他寫作業(yè)的時候我總是鼓勵她，表揚她做得認(rèn)真二、降低要求，因材施教。人們常說“十個手指還不一般長呢”更何況是正處與發(fā)展中的人呢。開學(xué)初我對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況做了深入了解。當(dāng)課上的內(nèi)容她不能全部當(dāng)堂消化時，班主任就利用課余時間進行個別輔導(dǎo)。教師是搞好隨班就讀的主要力量。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。我校一共有0個殘疾兒童隨便就讀，學(xué)校成立了“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了針對性的管理、教育計劃，根據(jù)計劃有條不紊的教學(xué)管理。在教育“面向每一個兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題日益突出，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視殘疾學(xué)生隨班就讀工作，建立了校長為組長、隨班就讀學(xué)生所在班級的任課教師為組員的特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組。四、加強師資結(jié)構(gòu)教師是搞好隨班就讀的主要力量。船房寄宿學(xué)校2016年1月15日第二篇：隨班就讀工作總結(jié)讓關(guān)愛的陽光照亮每一個特殊孩子的心靈——大雁三小隨班就讀工作總結(jié)“同一個世界、同一個夢想”??只有從一點一滴做起，奉獻我們的關(guān)愛，特殊生才能和健全人擁有“同一個世界”。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。三、感人事跡學(xué)生在學(xué)校不僅僅是要學(xué)習(xí)知識，還要參加各種活動，為了確保劉宇桐同學(xué)能夠與同學(xué)們一起安全地參加活動，孫老師在她們班級動員全班小朋友輪流幫助劉宇桐。上課不能注意聽講，沒有老師的督促一天都寫不上幾個字。但無論怎樣，作為一名科學(xué)任課教師都要特別的關(guān)注這寫學(xué)生。這部分學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。我每次和家長交談時從來不挖苦家長，或是當(dāng)家長的面說孩子如何的學(xué)習(xí)不好。它的根本任務(wù)就是通過我們的教育訓(xùn)練，逐漸縮小殘疾少年兒童和正常少年兒童之間的差距，使他們從社會的負(fù)擔(dān)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι鐣杏玫娜?。對于這些特殊兒童，他們更渴望老師的愛，而老師的愛會激勵他們奮發(fā)向上。我同時也利用課間；課余時間和她多接觸，多談心。如：我教的這個學(xué)生上課時，有的同學(xué)沒鉛筆用，她會主動把筆借給別人；做掃除時，她更是不怕臟不怕累。在班干部的帶動下，同學(xué)紛紛行動起來，主動幫助她，有的幫她聽寫，有的幫她講題。輔導(dǎo)時打破常規(guī)講法，用她易懂的語言和方法，講明算理使她掌握。因為我深知，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。是平等信任 是愛心使孩子享受了陽光 空氣 受到了教育，取得了進步。作為學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的理念，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起教育和康復(fù)訓(xùn)練的責(zé)任。我們充分運用資源室心理疏導(dǎo)、教學(xué)輔導(dǎo)、行為矯治、缺陷補償?shù)墓δ?，幫助隨班就讀學(xué)生正確認(rèn)識自我，揚長補短，發(fā)揮潛能，提高社會適應(yīng)能力，逐步成為具有健全人格的社會人。所以，資源室老師從人際關(guān)系輔導(dǎo)入手，想法啟發(fā)孩子說話。如：六{2}班肖凱鵬、鄭綺綺同學(xué)都屬于性格內(nèi)向、自卑、不善與別人交流。漸漸地，他們在班中感到孤立，失去小伙伴。學(xué)校、家庭一體化的教育也是幫助隨班就讀生形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)健康的人格，逐步提高成績的重要方面。通過個案的設(shè)立和考核，有效地推動了我校的隨班就讀工作的開展。擔(dān)任“特教班”和“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。六、對教師進行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)