小數(shù)加減混合運算及簡便計算教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 望,但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識用于生活中。師：計算小數(shù)的連減，需要注意什么？生：小數(shù)連減計算，按照從左往右的順序計算，還可以先求出兩個減數(shù)的和，再計算。如果小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？ 師：誰能說說“找回多少錢”是什么意思？生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本書單價的總和，、。第三篇：小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，會正確計算小數(shù)加減混合運算。比較一下這兩種做法，你更喜歡哪一種？為什么？小結(jié)：看來整數(shù)加法運算律在小數(shù)加法中也同樣適用。在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的樂趣，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。三、鞏固練習(xí)加深理解自主練習(xí)1：1出示題目，明確要求2學(xué)生獨立完成，指名上黑板計算3全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行糾正。學(xué)習(xí)豎式連減的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 情境激趣找朋友；看哪兩個數(shù)相加和是整數(shù)。感受數(shù)學(xué)與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。[實物投影展示學(xué)生的各種計算方法] 脫式計算要關(guān)注學(xué)生的運算順序是否正確。：小數(shù)的加減混合運算與整數(shù)的加減混合運算，你發(fā)現(xiàn)了什么？組長匯報，師總結(jié)。經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生知識遷移能力，能有條理、清晰地闡述自己的觀點。一是按從左往右的順序進(jìn)行計算，二是運用加法運算律進(jìn)行簡算。五、課堂總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你是否對小數(shù)加減簡便計算方法有了進(jìn)一步的了解？能交流一下你這節(jié)課最大的收獲是什么嗎？六、課堂檢測。二、自主探究（出示教材三種圖書和單價圖）師：小剛買了3本書，一共花了多少錢？ 師：通過讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生:《少兒繪畫ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。師：（出示課件）小林買了兩本書，、。計算時，哪位相加滿十，：小數(shù)連加的運算跟整數(shù)連加的運算順序相同，可以一次相加，也可以兩次相加。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。生2:尤其是遇到整數(shù)減小數(shù)的時候,一定要注意在整數(shù)的末尾補0 再減。有些運算能口算的就不需要再列豎式?！厩榫皩?dǎo)入】 : + + + ,再計算。分工合作，匯報交流。、5題，學(xué)生先獨立完成后
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1