六年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)(更新版)
【正文】 通過有關(guān)的應(yīng)用題教學(xué)，指導(dǎo)了學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)情，滲透愛國(guó)主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。四、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的蒸蒸日上，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。在學(xué)習(xí)正反比例時(shí)，逐步滲透辯證唯物主義。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)。比如：六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中給我們介紹了圓周率的知識(shí)，并向我們介紹了祖沖之，這就是很好的德育教育內(nèi)容。總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、思品那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點(diǎn)。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)2016——2017學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)六年五班本學(xué)期我從事六年五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)德育總結(jié)如下：數(shù)學(xué)能鍛煉學(xué)生的思維，能應(yīng)用于生活，是我國(guó)五千年文化的沉積，可是現(xiàn)在有一部分學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)，覺得學(xué)數(shù)學(xué)沒意思，所以德育教育，能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。二、利用教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。同時(shí)，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生指出我國(guó)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，并樹立為祖國(guó)強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技對(duì)人類的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。它在數(shù)學(xué)教學(xué)中也有廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用，學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題，他們的積極性相當(dāng)高，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生會(huì)受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶，為學(xué)生的今后成長(zhǎng)必定起到一定影響。通過這些良好品質(zhì)的培養(yǎng)，少于走入社會(huì)參加工作，才能對(duì)自己要求更高更嚴(yán)，才能把工作干得更好。從小養(yǎng)成良好的熱愛勞動(dòng)習(xí)慣。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想。如教學(xué)負(fù)數(shù)時(shí)的吐魯番盆地低于海平面150米，珠穆朗瑪峰高于海平面88448米時(shí)，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好山河的
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