【正文】 挨打的歷史，已經(jīng)一去不復(fù)返了。朱自清真不愧是杰出的散文家、語文教育家、文學家、詩人呀!人們說：“在中國，只要一提到寫春的文章就必然首推朱自清寫的《春》。從家里出發(fā)走在去荷塘的路上，看見荷塘上面的景色，又看見荷塘四周的景色，又忽然想起一個習俗，最后想著想著又到家了。而我生活在這么一個美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力工作，去好好的珍惜現(xiàn)在的生活。他覺得自己是個自由的人，這一切都是自己的，白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理。朱自清成功地勾勒出了一幅詩情畫意般的荷塘月色，它的魅力一直影響至今。別人用字用詞能如此巧妙嗎？我畢竟還是個小學生，見解不那么深刻，自然也會有一些疑問。而他的《荷塘月色》，恰好就是這雅致的芙蓉。作者用了空間的順序。作者在這樣的惡劣的環(huán)境下，不被 “ 白色恐怖 ” 所屈服，與 “ 白色恐怖 ” 作斗爭，令我萬分佩服。他為排遣心中的郁悶，夜深獨享月色下的荷塘美景，一個人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想。只不過是兩次描寫的角度不同，主景和背景互相調(diào)換了一下位置罷了。從以上的材料和分析我們可以說，《荷塘月色》的主題思想是：表現(xiàn)了20年代末，朱自清面對人生的十字路口而產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法。全篇充滿著動與靜的對立統(tǒng)一：社會的動蕩與荷塘一隅的寂靜；內(nèi)心的動蕩與寧靜形成對立統(tǒng)一，文章開頭心里不寧靜，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趨于心靜，走出荷塘又回到不寧靜的現(xiàn)實中來，也形成對立、轉(zhuǎn)化。因為作者的思想感情在文中是變化的。第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者為什么會如此傷感?作者想尋找美景，使自己寧靜，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當然傷感?！扇~本來是靜的，但作者想像它是動的，是舞女的裙。作者創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠、由上而下來寫的。（例：花開的聲音）（比喻是一種最常用的修辭手法，一般用像、如、仿佛等比喻詞聯(lián)接本體和喻體。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射?！覀儜?yīng)當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊鳛橐晃恢袑W語文教師，我感到特別親切的，是朱自清也曾是一位中學語文教師。大哥這時考上了北大預(yù)科，須讀兩年才能考本科。第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。文章主要抒情的段落是第三段。而內(nèi)部語境，就是指文章的中心思想、上下文的照應(yīng)等等。第二篇：荷塘月色(朱自清)荷塘月色（朱自清）教學目標：把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活的思想感情；揣摩文章典雅清麗、準確生動、富有韻味的語言，學習作者運用語言的技巧；通過把握本文的情感脈絡(luò)，學習鑒賞抒情散文。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。歌曰：“碧玉小家女，來嫁汝南王。一二”運動蔣介石背叛革命之時。這篇文章通過字里行間寫出了作者無盡的寂寞與苦悶。主要寫作者在院子中乘涼并且欣賞荷塘及事物的景色。通過月光與荷花荷葉的關(guān)系的細膩描寫，朦朧而又含蓄地表達了內(nèi)心中對美好生活的向往（在采蓮的那一自然段有所描寫）以及對和平，自由的追求。爾其纖腰束素，遷延顧步?！蔽闹兴峒暗降摹段髦耷罚簯浢废挛髦?，折梅寄江北：單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。教學方法：朗讀法、鑒賞法教學：一、自讀感知（各自朗讀——抽讀（停止：問題暴露、相機指導(dǎo)：關(guān)鍵是把自己當作朱自清，進入他的內(nèi)心，把文章的語言變成自己的心聲自然而然地流淌出來）——再讀（把自己當作朱自清，讀出韻味）——再抽讀（字詞問題暴露）本單元的學習重點是整體感知，揣摩語言。好，現(xiàn)在請同學們自己朗讀一遍課文（自己就是朱自清）。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。我想了解一下同學們對朱自清的了解有多少？“朱自清，著名詩人，學者，民主戰(zhàn)士。朱自清才華橫溢。那么究竟是什么原因呢？我第一次知道朱自清的名字，是在毛澤東的著作里。朱自清的名字因此載入了中國新民主主義革命的史冊！他也因此贏得了我的深深的敬意！當然，寫《荷塘月色》時的朱自清還是一名清華園的教授，但如果我們了解了朱自清后來的命運，我們今天讀《荷塘月色》時，也許會另有一番感受。（聯(lián)系撰文時間，啟發(fā)學生講講有關(guān)大革命失敗情況，說明作者思想狀況，弄清他為什么要寫荷塘月色之美，發(fā)思古之幽情）請思考“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處”是不是有點矛盾？這里作者實際上強調(diào)的是“冷靜”和“獨處”。）第四段景物描寫，為什么葉子寫得多?（看該段作者依次寫了什么?又是怎么寫的？）（本段多角度描摹荷塘美景：１、按觀察的角度，視線由近及遠，由上而下的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→→流水?；ㄏ阆瘛斑h處高樓上渺茫的歌聲”，激活了讀者的美好想象。突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。又如文章寫“黑影”和“倩影”，還是寫月色，因為影是月光照射在物體上產(chǎn)生的。但是，這一段在過去的高中課本里卻是被刪去了的。因為作者說“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”。有人評論：（作者）與其說在觀賞景物，不如說在逼視自己的靈魂深處；與其說寫下的是他看到、感覺到的一切，不如說他在構(gòu)造一個他心中渴望的，“超出了平常的自己”的“另一個世界”——一個與現(xiàn)實對立的陌生的藝術(shù)世界。我終于在國學里找出了一個題目，開始像小兒的學步。（郁達夫《〈中國新文學大系_散文集〉導(dǎo)言》）這篇作品獲得人們特別贊賞的原因，就在于它寫景的特別工細。從這文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，對黑暗的現(xiàn)實想 “ 超然 ” 又想 “ 掙扎 ” 的心跡?！薄白咧?、“走著 ”、“我看見了荷塘”，田田的荷葉，零星在荷花，風中的花香，真令人心曠神怡。讀后感就寫《荷塘月色》第一次讀荷塘月色還是在搜索朱自清時突然發(fā)現(xiàn)的，當時感覺題目跟那首歌的歌名一樣所以就點開看了看。荷塘上面的葉子像星星像舞女的裙子又像一粒粒明珠??荷塘四周的樹，楊柳樹最多了把池塘團團包圍住。這荷塘并不那么完美，但朱自清加以想象，就把一個小荷塘變成了他心中的世外桃源。這梵婀玲是什么東西，我不知道，但我猜它可能是一種樂器吧！但是，媽媽卻告訴我，梵婀玲是一個地方，類似于秦淮河。文章一開頭就點出全文的 “ 文眼 ” ： “ 這幾天心里頗不寧靜。夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘上，簡直就是用光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘上的月光與描寫的淋漓盡致、栩栩如生。讀完《荷塘月色》時突然感到那時的風景比這里的要美多了。數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲可以看出那時候是夏天，作者在夏夜里走到池塘邊觀看荷塘月色足以看出這是一篇抒情文。我讀了一遍又一遍，有一種想背的感覺。讀完《荷塘月色》這本優(yōu)美的朱自清散文專集，令我越來越崇拜朱自清了。從名中我感到了作者內(nèi)心的不寧靜、彷徨，我的心情也隨之而波動起來。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。第三、選準感點一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。④禁止寫成流水賬!編輯本段要寫關(guān)于學習的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1)引——圍繞感點 引述材料。對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談?！白x”的內(nèi)容不放松。“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實