【正文】 ，一代一代。師：由此，我們足以得出啟示。生6：第11句以小事物比喻大事物，將橋比作“紐扣”，很新穎地寫出了橋的連接作用，表達(dá)了作者的喜愛之情。10.《跟著一朵陽光走》：午后，我正收拾書桌，突然看到一朵陽光，爬到我的書上，一朵花似的，喜眉喜眼地開著，又像一只小白貓，躡手躡腳著。鄰居二伯顯得意猶未盡，說，明天再來聽呀，二伯一定給你們講一個更好聽的。又爬到半空中的電線上去了。（材料一）1.《陌上花開》：陌上花開，陌上花開呀！薺菜花、蒲公英、乳丁草、枸杞子，一個一個，都像是從賈府里跑出來的小丫頭，雖賤命一條，卻都體面得很，也是綾羅綢緞穿著，光華閃爍。先了解一下丁立梅。簡直像一片火似的，紅得耀眼。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！边@段文字從視覺方面寫了碧綠的豆麥田地、水中朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點點的漁火，從嗅覺方面寫了豆麥和水草的清香，從觸覺上，感到清香夾在水氣中撲面地吹來，從聽覺上，寫了宛轉(zhuǎn)悠揚的歌吹，寫得充滿詩情畫意，滲透著主人公當(dāng)時愉快而又急切的心情，同時表現(xiàn)了主人公對航行在船上所見到鄉(xiāng)村美景的喜愛之情。對同樣的景物，進(jìn)行不同的描寫，能夠讓人感受到各種不同的感情：或平靜，或憂郁，或熱鬧，或柔情，或堅毅?? 那么，這些情感到底是如何借助景物描寫流露出來的呢？一、根據(jù)心情選擇景物簡而言之，什么景物最能傳達(dá)出你想要傳達(dá)的情緒，就選擇什么樣的景物來寫。下面是修改后的景物描寫。星期天的清早，我起床后推門一看，太陽還沒有露出來。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。描寫的作用，主要是烘托和渲染氣氛，還能為文章中的人物提供活動的環(huán)境。先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，或動靜結(jié)合；先寫形狀，再寫顏色，聲音，氣味??總之，觀察要仔細(xì)，描寫要有一定的順序，一定的角度。世上景物都有它自己的特點，正是這些特點決定了事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。景公乃下席而謝之曰：“子強復(fù)治東阿?！标套訉υ唬骸俺颊埜牡酪仔卸螙|阿，三年不治，臣請死之。在這個時候，百姓沒有挨餓的，可是國君您反倒怪罪我。臣請死之：為動用法，為??而死。國家頒布的政令像流水的源泉一樣暢通無阻，是因為它能順應(yīng)民心。公子糾爭王位失敗之后，我的同事召忽為此自殺，而我被關(guān)在深牢中忍辱茍活，鮑叔不認(rèn)為我無恥，他知道我不會為失小節(jié)而羞，卻為功名不曾顯耀于天下而恥。后來鮑叔服事齊國的公子小白，管仲服事公子糾。地痞無賴們都跟隨他，得到官職的有好幾十人，每月浪費的糧食數(shù)以萬計。自認(rèn)為能力很強，認(rèn)為天下沒有比得上他的。趙累和他的國家，由于高瞻遠(yuǎn)矚、謀劃得當(dāng)，在唇齒之間，在他人角逐混戰(zhàn)之時，垂手獲得了巨大的利益。韓國果然也拿出重寶酬謝景翠?！壁w累回答說：“攻打宜陽的秦將甘茂是寄居秦國的客將，如果攻打宜陽有功，就成了秦國的周公旦；如果不成功，就將在秦國被革除官職。（《赤壁之戰(zhàn)》）譯文：“荊州依附曹操的老百姓”④四方之士來者?！?」方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置①亞父南向坐（《鴻門宴》譯文：“亞父范增面向南坐著”②至于北海，東面而視，不見水端（《秋水》）譯文：“到達(dá)北海，向東看去，看不到水的盡頭”三、狀語后置我們知道，在現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補語。②時人莫之許（《隆中對》）譯文：“可當(dāng)時的人并不贊許他（這么看）”③秦人不暇自哀（《過秦論》）譯文：“秦人來不及哀嘆自己”。有時也不用疑問詞?！坝瑾q記周公之被逮，在丁卯三月之望。”（《赤壁之戰(zhàn)》）「特別提醒」判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。③梁將即楚將項燕。因此，對文言與現(xiàn)代漢語中不同的句式的理解，應(yīng)該有足夠的認(rèn)識，這是語文復(fù)習(xí)不可忽視的一個考點。⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護(hù)自己。2．圍繞中心，選擇材料：列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心，選擇材料，并寫下來。把要表達(dá)的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步?！庇终f：“地方色彩，也能增畫的美和力，自己生長其地，看慣了，或者不覺得什么，但在別地方的人，卻是特色。相同的景物在千人眼中有千種形象，因此范仲淹才有“覽物之情，得無異乎”的感慨。同樣的草木在不同季節(jié)展現(xiàn)出迥異的風(fēng)姿。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。它映著陽光像是在用離合的神光招引著你：快來欣賞，快來品嘗這造化為你為我為他奉獻(xiàn)的神出鬼奇的甜密的“圓”。[示例]那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。第一篇：景物描寫方法景物描寫的方法【方法一】五覺法[解說]“五覺法”就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對物體的多重感知。無論是描寫人物的外貌，還是寫動植物形狀，跡或是寫景，如果想寫得逼真、真體，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使動物五官肢體活動起來，使景物層次分明，使結(jié)構(gòu)有條理，也就完成了物、意、文的又重轉(zhuǎn)化。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹下賭玩石子。第三單元的課文，分別寫到一年四季：春天，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”；夏天，“山坡上的芊芊細(xì)草長成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長城”；秋天，“草野在蟋蟀聲中更廖闊了”；冬天，“有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著”，“一道白，一道暗黃”。五、融情于景，情景交融“一切景語皆情語”，景物描寫正是作者心靈感受的具體體現(xiàn)。魯迅指導(dǎo)青年作者時提出：“現(xiàn)在世界環(huán)境不同，藝術(shù)上也必須 有地方色彩，庶不至于千篇一律。文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，??遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。對于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。⑶媽媽送我—個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。成人高考高起點語文文言文中的句式例解“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”這一考點在近幾年高考中雖未單獨設(shè)題，但閱讀理解時許多句子涉及這方面的知識，尤其是在文言的閱讀過程中，如果對古漢語中一些句式特點，尤其是像主謂倒置、賓語前置、定語后置、狀語后置等比較特殊的句式不熟悉、不理解，必然會造成閱讀的困難和翻譯句子的不準(zhǔn)確。②此誠危急存亡之秋也。如：“劉備天下梟雄。”（《資治通鑒》）（5）用“被”表被動?！埃ā读H藺相如列傳》（4）介詞賓語的省略此人一一為（之）具言所聞（5）介詞的省略將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南四、疑問句文言疑問句，一般都有疑問詞，疑問詞包括疑問代詞（誰、何、曷、故、安、焉、孰等），疑問語氣詞（乎、諸、哉、歟、耶等）以及疑問副詞（豈、獨、其等）。（《信陵君竊符救趙》）譯文：“公子能為別人困難而急的地方在哪里呢？”二、賓語前置「1」否定句中代詞賓語前置格式：主＋否定詞「不、未、無、莫、毋、弗」＋賓「余、吾、爾、自、之、是」＋動①三歲貫汝，莫我肯顧（《碩鼠》）譯文：“莫我肯顧”應(yīng)理解成“莫肯顧我”。①府吏見丁寧（《孔雀東南飛》）譯文：“（我回來時）府吏叮囑我”②生孩六月，慈父見背（《項脊軒志》）譯文：“生下我六個月，父親就背棄了我（意思是父親就去逝了）”這種情況在現(xiàn)代漢語里也有保留，如：望見?。ㄏＭ銓捤∥遥挥泻我娊蹋ㄓ惺裁粗附涛业模?；讓你見笑了（讓你笑話我了）；望見諒（希望你原諒我）。（《刻舟求劍》）譯文：“楚國有個渡江的人”③荊州之民附操者?！濒鐾跽f：“宜陽在不過8里見方的地方有英勇善戰(zhàn)的士兵10萬，糧食可以支用好幾年；在宜陽附近有韓國國相公仲的軍隊20萬，附近還有楚國大將景翠率領(lǐng)的兵士，依山扎寨，相機援救宜陽，秦國一定不會成功、宜陽不會被秦國攻破的。秦國大為恐懼，趕緊把煮棗地方獻(xiàn)給景翠。接著對楚將景翠講明了各國的沖突利害關(guān)系，給他說出了各種抉擇所產(chǎn)生的不同后果，最后又以巨大的利益誘惑他，使景翠終于在趙累的謀劃之中行事了。吳地（江蘇一帶）有個人喜歡說大話。這個人曾經(jīng)到過錢塘，和一些無賴懦弱的結(jié)交，于是到錢塘區(qū)招募兵馬。管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去。我曾經(jīng)三次打仗三次退卻，鮑叔不認(rèn)為我是膽小鬼，他知道我家中還有老母。禮義廉恥得不到伸張，國家就要滅亡。桓公在柯地與魯國會盟，后來又想違背同曹沫的盟約，但管仲借助這個盟約使桓公建立了信義，因此諸侯都來歸附齊國。這樣，到了第二年年終朝廷考核地方官政績(進(jìn)行表彰)時，景公迎上來祝賀晏子說：“您治理東阿很好啊！”晏子回答說：“臣子我從前治理東阿,不向你身邊的人討好說情，不送錢財；水澤池塘的魚，全用來使貧苦百姓受利。子退而自察也，寡人將加大誅于子。”再拜，便僻。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各有自己的特點。如果細(xì)致觀察了全過程，就容易抓住特征進(jìn)行描述。我們在描寫景物中，要運用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的順序，像我們通常所見的寫景文章，要有先后順序，有遠(yuǎn)景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫再分寫。只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。下面是某一同學(xué)的《記一次救災(zāi)活動》中的一段環(huán)境描寫。所以與目的無關(guān)的寫景一定要砍掉。所以，一篇優(yōu)秀的記敘文除了記事以外，還應(yīng)設(shè)置一些景物描寫，讓人物在一定的環(huán)境下活動，從而將人物寫得更活，事情展現(xiàn)得更為生動，感情表達(dá)得更真摯。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。以朱自清的《春》為例，描寫春草的時候有這樣一段描寫：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。以峻青的《秋色賦》為例，有這樣一段景物描寫：你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得是多么好看。為了讓你們中考作文的語言錦上添花，老師向大家推薦一位最值得學(xué)習(xí)的作家丁立梅，今天我們就跟著她來學(xué)習(xí)景物描寫。二、輕輕地讀，明白“寫什么景物”師：同學(xué)們，讓我們有感情地朗讀你們摘抄的丁立梅作品中的景物描寫片段吧，注意圈畫關(guān)鍵詞并從不同角度進(jìn)行賞析。順了樹枝，爬。我們的眼睛也不爭氣地粘上。姚二燒餅店就在這條老巷里，站在店門口往里看，幽深幽深的，跟口老井似的。生5：第9句寫出了姚二燒餅店的和睦與親厚，如“這家炒菜那家香，那家說話這家應(yīng)”；還有它的幽深，如一口老井，很獨特，也很形象。在對其形態(tài)、聲響、顏色、味道進(jìn)行描寫時，要突出特征、注意層次、富有情味，不要走辭藻堆砌的誤區(qū)，那樣會讓人產(chǎn)生審美疲勞。鄉(xiāng)人們?nèi)杖张c大地相伴，早已融入彼此的生命中，無須多出這一章節(jié)。家神柜上，擺有祖宗的牌位，上面立著我們未曾謀面過的老爹老太。他們想了主意，先用楊柳編成花環(huán)，把菜花一朵一朵簪在上面，然后戴在頭上，就是燦爛的花冠了。生：“清明是春天的一道分水嶺，春行到此處，該綠的葉都綠了，該開的花都開了。生：“家神柜上，擺有祖宗的牌位，上面立著我們未曾謀面過的老爹老太。你們知道本文的主旨在哪嗎？ 生：第6段。（2）記憶里的黃花總也開不敗。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。生：第4段寫了絲瓜、黃瓜、南瓜、烏子等景物，運用擬人的手法寫出這些植物長得茂盛，他們的花開得漂亮。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。師：表面上寫葵花，其實是在寫祖母，這樣虛實結(jié)合，由物自然聯(lián)想到人，就使葵花具有了象征意義，它象征著祖母美妙而深刻的愛。于是，滿灘涂都披上了花朵朵，嬌羞的新嫁娘啊。那邊海水漲潮了，不知。他二哥喜歡喝點小酒，他一段時期，身體有病，不能喝酒，但他二哥來了，他定要陪著喝幾杯的。這個季節(jié)，蘆葦們都頂著一頭一頭的花?？菝┎堇铮蝗滑F(xiàn)出一點黃，黃艷艷的黃。師：概括得很好。丁立梅說：“塵世中，每個人都活得不容易，我不想在人們本已沉重的心上再添一份沉重，我愿給人一種慰藉和力量。（材料五）天香云外飄史寶君（1）校園里植了幾棵桂花樹，不蓊郁，亦不高大，姿色平平得很，平常日子里，人都不以為意。對它，根本無須探尋來處，總是一家開花百家香的。它的香，是息在一片草葉上的；它的甜，是逗留在一扇門扉上的。盛開在樹上的桂花，按捺不住喜悅，從空中飄落，猶如跳水運動員下落時優(yōu)美的姿態(tài)，輕盈自由，安然落地。于悠閑的月夜，在桂花樹下，一家人品著家醅，賞著明月，帶著淡淡的醉意，暢談生活瑣事，好不愜意。（再讀原作并賞析）（第3段）鼻子里先是鉆進(jìn)一絲香，一絲甜，正驚疑不定呢，那香，那甜，突然洶涌起來，奔騰起來，一浪一浪涌過來，把鼻子填滿。（用多個動詞，擬人化地寫出桂花的情味，讓花與人形影相隨，既有桂花，也有人物的活動。江蘇東臺人，教師，中國作家協(xié)會會員，《讀者》《青年文摘》《特別關(guān)注》等暢銷雜志簽約作家。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并說明作用。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春?！币彩且月晫戩o。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。五：渲染（繪色繪聲繪形）色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?！卑酌韫すP描寫景物采用白描法，是指以簡潔、質(zhì)樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。牛衣古柳賣黃瓜。前兩句寫現(xiàn)實情景，凄涼的環(huán)境。今春看又過，何日是歸年？分析本詩的表現(xiàn)手法和表達(dá)的思想感情以色彩鮮明，清新怡人的美好風(fēng)光反襯詩人強烈盼望歸家的心情，喜景襯哀情以樂景寫哀，更見其哀。作者運用了比喻的修辭手法。而能否抓住景物的特點，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注