【正文】 自然段。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。范讀課文。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。四、反思課文教師活動：在這個故事中出現(xiàn)了大海和精衛(wèi)這兩個角色，你欣賞誰呢？同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。聲音要重一些，表現(xiàn)出精衛(wèi)的堅定。3．結(jié)合自己的想法評價精衛(wèi)填海行為的意義。學(xué)生活動：先讓學(xué)生觀察每個字的特點，再找出關(guān)鍵筆畫的位置，說說書寫要領(lǐng)。（可以問別人、查字典、查書后的查字表等。三、初讀課文教師活動：你們想讀嗎？邊讀邊把不認識的字圈起來。簡單介紹炎帝是遠古時候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱中華民族為“炎黃子孫”。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？四、總結(jié)。教具準備：幼學(xué)瓊林的資料。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。教學(xué)重點：熟讀三字經(jīng)。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補充。懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點：講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你??你的爸爸媽媽是如何做的？）假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當作家長，師加以引導(dǎo)與鼓勵，）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！課后反思首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。）（2）、試著自己讀一讀。（原文：昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊）（2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。三、教學(xué)難點體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。（2）、介紹象棋的走法：讀課文第三自然段，同時要求學(xué)生背誦象棋的術(shù)語和規(guī)則“馬走日，象走田，炮打隔山子，車走趟線，小卒一去不回還。本課的難點是在于能帶領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌握象棋的走法。對于“琴棋書畫”第二位的圍棋，學(xué)生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。指沒有球門的比賽，足球團隊人數(shù)也不統(tǒng)一，可以有一人或者數(shù)十人，主要是比賽控球的花樣和技巧。所謂直接對抗，主要流行在漢代。除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從門柱間及橫木下越過球門線，而并非攻方隊 員用手擲入、帶入、故意用手或臂推入球門（守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外），均為 攻方勝一球。如果進攻隊員向位于對方場區(qū)的本方無球隊員傳球的剎那間，這個無球隊員 與對方端線之間的場地區(qū)，僅有1個防守隊員，判越位犯規(guī)，并由對方在“越位” 地點罰間接任意球。比賽開始，每隊上場隊員不得多于11名，其中必須有1名守門員。請學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則：足球的比賽場地長100110米，寬6475米，并要輔有草皮。情感、態(tài)度、價值觀：通過本課對蹴鞠的馬球的學(xué)習，使學(xué)生了解中國古人豐富多彩的體育運動，一道學(xué)生認識中國古代人的智慧。介紹太極拳：閱讀課文第六段總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當劍”在世界的廣泛流傳。教學(xué)重點：本課主要對中國武術(shù)的整體特點作了介紹，重點是掌握中國武術(shù)的代表少林功夫的特點和起源，明確中國功夫重視“武德”的特點同時熟悉太極拳的特點。難點是如何通過內(nèi)容的學(xué)習，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝德傳達出來，知道古人寓教于樂。再讀詩文，深入感知（1）、古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？教師小結(jié)。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)重點和難點：本課的重點是背誦這首詩，其難點是理解作品的內(nèi)在含義。教材分析：本單元收錄了我國古代詩詞中抒發(fā)情懷、表達志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的《 題菊花》、晉代吳隱之的《酌貪泉》、宋代李清照的《夏日絕句》。十二生肖的傳說： 學(xué)生自讀課文解決。因為十二地支學(xué)生接觸較少，且有一些不認識的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動物的結(jié)合。鞏固拓展：查一查：俗講“冬練三九，夏練三伏”，同學(xué)們查一查資料，看看“三九和三伏”分別是從二十四節(jié)氣中的哪一個開始？第三課時教學(xué)內(nèi)容：十二生肖 教學(xué)目的：通過本課學(xué)習，使學(xué)生掌握十二生肖的名稱和排列順序，直到十二生肖產(chǎn)生的時間以及關(guān)于十二生肖的一些傳說，了解傳統(tǒng)的干支紀年法。霜降：天氣漸冷，開始有霜。驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中東面的動物。（二）、探究新知：介紹節(jié)氣歌：“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。同時樹立學(xué)生不恥下問的學(xué)習態(tài)度，樂于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識。（三）鞏固提高：讀一讀：“初一生、初二長初三初四明晃晃”這句話。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次，第二次過五月便成為閏五月。介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法。重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識特定月相名稱和月份名稱。通過介紹農(nóng)歷的來源，使學(xué)生認識到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。它以地球繞太陽一周為一年。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時候是“朔日”，農(nóng)歷初三、初四，看到的月亮如一絲纖細銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初七、初八，看到的半個月亮，叫做“上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個月亮，這時叫做“凸月”，每月十五十六可以看到一輪圓 月，這時稱為“滿月”或者“望”。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。第二課時教學(xué)內(nèi)容：二十四節(jié)氣 教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習，使學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時間，知道國古代很早就可以用土圭來測量二分二至。教材分析：二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。投影出示：小滿：其含義是夏熟作物的資歷開始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。背誦： 教學(xué)重點和難點：本課的重點是掌握十二生肖的名稱，了解其產(chǎn)生的時間。但是牛年還有一個名字，叫丑牛，引出十二地支。拓展活動：十二屬相詩（節(jié)選）（）沈炯鼠跡生塵案，牛羊暮下來。教學(xué)安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：題菊花 教學(xué)目標：1．會認：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“充分理解是次所表達的情感和內(nèi)容。二、初讀古詩，讀準讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩人怎樣的理想？你受到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達理想和志向的詩句。三、拓展活動 讀一讀《猛虎行》，體會詩人的志氣。三年級傳統(tǒng)文化第五單元“娛樂體育” 教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋與象棋。教學(xué)安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：武術(shù) 教學(xué)目標： 知識與能力：通過本課的學(xué)習，使學(xué)生掌握中國武術(shù)的整體特點和重要的四個門派；明確中國武術(shù)“重德不重藝”的特征，知道無數(shù)首先是一種供自己強身健體的運動，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強凌弱的手段。(二）、探究新知：閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無數(shù)的內(nèi)容和作用。你能說出集中無數(shù)門類嗎？第二課時教學(xué)內(nèi)容：蹴鞠 教學(xué)目標： 知識與能力：通過本課的學(xué)習，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生的傳說故事。難點在于對蹴鞠發(fā)明的講解，要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說。正式比賽用球周長為6871厘米，重量396453克。比賽開始前，由主裁判召集雙方隊 長用擲錢幣方法選定場區(qū)和開球權(quán)。在比賽中，對故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，故意絆摔或企圖絆摔對方，兇猛地跳向?qū)Ψ?，帶?危險性地沖撞，故意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對方在犯規(guī)地點罰直接任 意球。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點球，最終決出勝負。間接對抗：間接對抗主要在唐宋時期。（四）、日積月累：月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運動。通過對象棋的起源的介紹，使學(xué)生了解象棋通俗實戰(zhàn)的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習最基本的香氣走法，鼓勵學(xué)生掌握象棋的走法，通過實戰(zhàn)對弈深刻了解象棋的魅力。（2）、古代圍棋的重要性： 通過閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國古代的重要性。2014—2015學(xué)年第二學(xué)期 三年級傳統(tǒng)文化教案賈健錦秋益海小學(xué)三年級2015年3月第二篇：三年級上冊傳統(tǒng)文化教案第一單元 經(jīng)典驛站第一課 《三字經(jīng)》人之初一、教學(xué)目標正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。六、教學(xué)流程（一）故事激趣1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講?？茨慕M讀得又準確又流利。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國古典音樂和古典文化的節(jié)奏感和韻律美；在優(yōu)美的音樂聲中輕松的背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學(xué)生回答：曹操、孟子等 2）上節(jié)課大家學(xué)習到了什么？ 學(xué)生回到：要做一個善良的人二、講解課文內(nèi)容。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 復(fù)習前面所學(xué)內(nèi)容。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。第一單元 經(jīng)典驛站 第二課 《幼學(xué)瓊林》師生 教學(xué)目標：熟練朗讀背誦課文。學(xué)生自讀短文，注意讀準字音。教學(xué)重點：熟練朗讀古詩文。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。第一課時教學(xué)任務(wù)：（1）認識15個生字，正確書寫9個生字。二、小老師帶讀教師活動：誰愿意當小老師帶著大家讀課文。四、認讀生字教師活動：1．提出自學(xué)要求：用你喜歡的方法自學(xué)這課的生字。3．學(xué)生當小老師，講解難字。學(xué)生活動：找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。預(yù)設(shè)目標：能大致說出課文的主要內(nèi)容。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：憤怒、堅定。五、課外延伸編新“精衛(wèi)填?！薄６?、初讀課文，了解課文大意。三、細讀課文第1自然段。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？（2）學(xué)習二、三兩句。細讀第4自然段。板書：大禹治水走遍 吃盡 挖通 劈開制服洪水13年 三次過家門 一次也沒進 代代相傳 第二單元 名人長廊 第四課孔子萬世師表課程標準：了解孔子的生平、基本思想觀點和政治主張，探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響 教學(xué)要求：通過本課的學(xué)習使學(xué)生識記孔子生平的主要史實“六經(jīng)”，孔子儒家思想核心內(nèi)容“仁，禮，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子對中國傳統(tǒng)文化，封建社會政治，教育及對世界尤其是亞洲各國的深遠影響?！熬加袆e，長幼有序”②關(guān)于禮的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社會規(guī)范，“非禮勿??動”，從而形成西周時天下安定局面，避免春秋時天下**局面。三、古代大教育家教育對象：——有教無類孔子開創(chuàng)私學(xué)，讓教育對象“有教無類”，并使教育從“學(xué)在官府”向“學(xué)在民間”轉(zhuǎn)變，打破了貴族壟斷教育的局面，推動古代文化教育的發(fā)展。四、評價孔子積極意義：（1）對中國：①政治上，成為封建政治的理論基礎(chǔ)（維護一統(tǒng)）；②文化上，成為中國古代傳統(tǒng)文化核心內(nèi)容。主要依據(jù)是記錄孔子言論的《論語》?？鬃哟蠹s30歲左右，開始講學(xué)?？鬃铀烙诠?79年，魯哀公致悼詞：“嗚呼哀哉尼文!無自律。他認為道德教育與修養(yǎng)是最根本的問題，君子要專力在根本方面，“君子務(wù)本，本立而道生”，根本方面樹立了，仁道之德也就由此而產(chǎn)生。因為智者認識到道德對他具有長遠而巨大的利益，他便去實行仁德?！鳖仠Y說：“我的志向是不夸耀自己的長處，不表白自己的功勞。他舉例說，好比用土堆山，只差一筐土就堆成了，如果停下來，那就是我自己停下來的；好比在平地上堆土成山，即使剛剛倒下一筐土，如果決心前進，那是我自己要前進的啊!”歲寒然后知松柏之后凋也“?！本忧笾T己，小人求諸人“，所謂”求諸己“，也就是遇事反躬自問，嚴格要求自己，隨時檢查自己的言行是否符合禮義。有人說得多做得少，”言過其行“，孔子說應(yīng)引以為恥。他還說：”不能正其身，如正人何?“如果不能端正自己，又怎么能端正別人的呢?孔子的這些話，充分說明教師的以身作則的必要性和重要性。聰明的教師既不要錯過人才，也不要浪費語言，應(yīng)采用”有言之教“與”無言之教“兩種方式。學(xué)生說，這正是我們所難以學(xué)到的。原憲家貧，他常接濟。這說明孔子對學(xué)生傳授知識毫無保留，做到了”無私無隱“。”溫故而知新，可以為師矣。從教師方面來說，孔子的經(jīng)驗是：以身作則、言傳身教；學(xué)而不厭、誨人不倦；愛護學(xué)生、無私無隱；講究教法、循循善誘。由于孔子講學(xué)”發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至“的忘我精神，曾被門人弟子頌揚為圣者、仁人。例如：子路粗獷好勇，顏回守德好學(xué)，子貢善辯好貨殖；冉求多才多藝，曾參守孝純正，原憲守節(jié)清高等等。教學(xué)難點：學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接中對教師指令的準確把握并努力突現(xiàn)其課堂教學(xué)的主體地位，真正實現(xiàn)充分利用40分鐘的時間學(xué)有所得、學(xué)有所樂。a．展示課件中第一幅漫畫。值得一提的是古人的“游學(xué)”有些接近于現(xiàn)代的學(xué)術(shù)交流?？葱胁恍?？ a．哪位同學(xué)自告奮勇先來試試？（給予表揚和鼓勵）b 好。（強化熟讀背誦又能學(xué)以致用的目的基本能夠達到。在交流討論結(jié)果時，如有代表答錯的，老師給出正確答案并解釋其中的原因，同時對其答對的部分給予肯定。在十五、六歲時到達魯國后有一種說法是拜入孔子之孫子思的門下，但根據(jù)史書考證發(fā)現(xiàn)子思去世時離孟子出生還早幾十年，所以還是如《史記》中所記載的受業(yè)于子思的門人的說法比較可信。但不被當時各國所接受，退隱與弟子一起著書。晏嬰是齊國上大夫晏弱之子。內(nèi)輔國政，屢諫齊王。是孔子的二十世孫。建安元年(196年),袁紹之子袁譚攻青州，孔融只身出奔，妻子被俘