【正文】 各國代表出席會議的目的旁白：1919年1月18日，巴黎和會終于在法國巴黎美麗的凡爾賽宮召開了。教師指出：凡爾賽──華盛頓體系的建立確立戰(zhàn)后世界統(tǒng)治的新秩序，只是暫時緩和帝國主義的矛盾，由于這一體系內(nèi)部孕育了帝國主義戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國之間的矛盾；帝國主義戰(zhàn)勝國之間的矛盾；帝國主義國家和殖民地半殖民地國家的矛盾，所以，這一體系是不可能長期維持下去的。學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，回答教師關(guān)于華盛頓會議的相關(guān)提問：（1）華盛頓會議的時間、地點；（2）華盛頓會議的參會國是哪幾個？起主要作用的是哪幾國？（3）華盛頓會議簽訂的條約主要有哪幾個？（4）《九國公約》是針對哪國簽訂的？（5）華盛頓會議最大的受益者是誰？（6）“美國為什么是華盛頓會議最大的受益者？”提示：學(xué)生從《四國條約》、《五國條約》、《九國公約》的內(nèi)容上進(jìn)行分析。各小組可從戰(zhàn)敗的德國人對《凡爾賽和約》的強烈不滿，有著強烈的復(fù)仇情緒；戰(zhàn)勝國除了英法滿意外，由于分贓不均有的戰(zhàn)勝國對凡爾賽體系也不滿意，殖民地半殖民地國家的人民例如中國爆發(fā)五四運動，是對這個分贓會議的打擊。）德國的海外殖民地全部被瓜分但分贓不均，英、法得到的最多，一些實力較弱的戰(zhàn)勝國得到的較少，甚至沒有得到，例如意大利就沒有得到，而且它的一些領(lǐng)土要求也沒得到滿足。資源：幻燈片：凡爾賽宮。教師講解：同學(xué)們看到的這張圖片（屏幕顯示）是福煦車廂，這節(jié)火車雖然不在了，但非常著名，它曾經(jīng)是一戰(zhàn)德國簽訂停戰(zhàn)協(xié)定、正式投降的地方，是一戰(zhàn)重要的見證物。四、教學(xué)重點、難點及解決方法（一）重點、難點 1．重點（1）《凡爾賽和約》。4．揭示美國在《九國公約》宣稱的“尊重中國的獨立和領(lǐng)土、主權(quán)的完整”的旗號下，向中國擴張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過社會現(xiàn)象來認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。1921～1922年，召開了九國參加的華盛頓會議，從而確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。二、教學(xué)對象分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了搜集和整理資料的基本途徑和方法，但是綜合運用史實和分析評價歷史事件的能力仍需加強，對于凡爾賽體系、華盛頓體系兩個綜合性較強的歷史概念，學(xué)生既要準(zhǔn)確掌握巴黎和會、《凡爾賽和約》、國際聯(lián)盟、華盛頓會議、《九國公約》等基本史實及其內(nèi)在聯(lián)系，又要掌握概括這兩個歷史概念的方法，學(xué)習(xí)難度較大。（三）情感態(tài)度與價值觀1．使學(xué)生認(rèn)識到《凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國和弱小民族利益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約。（二）解決方法 1．《凡爾賽和約》通過屏幕展示《凡爾賽和約》內(nèi)容的表格，教師講解分析，引導(dǎo)學(xué)生理解《凡爾賽和約》孕育了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾。請同學(xué)們觀看電影《我的1919》片段：中國北洋政府代表顧維鈞在巴黎和會上據(jù)理力爭中國山東主權(quán)。）是法國對德的報復(fù)，一種精神上的懲罰。國聯(lián)名義上標(biāo)榜維護(hù)“和平”與“安全”，但實際上根本起不了制裁侵略的作用?！狈▏獛浉ｌ阍诼牭健斗矤栙惡图s》簽字的消息后說：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)！”20年后第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。但日本會就此甘心嗎？不會。（三）鞏固練習(xí)見本課隨堂練習(xí)。）參加會議有27個戰(zhàn)勝的協(xié)約國，其中中國作為戰(zhàn)勝國也派代表參加。一方面在打擊德國勢力的同時，又不能過分削弱德國，更不能便宜了法國，讓法國成為了歐洲大陸的強國，讓法德互相牽制，這樣我大英帝國就可以坐收漁利，繼續(xù)維護(hù)和擴大殖民地，保持我們的海上霸權(quán)。喬治、克里孟梭合說：“先不討論建立國際聯(lián)盟的問題。2．巴黎和會1919年1月18日至6月28日，第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國（協(xié)約國）和戰(zhàn)敗國（同盟國）在巴黎凡爾賽宮召開的和平會議。中國在五四運動后，沒有簽署凡爾賽條約，但與德國另簽訂和約。6．華盛頓會議（1921～1922）第一次世界大戰(zhàn)后，美、英、日等帝國主義國家為重新瓜分遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的殖民地和勢力范圍，由美國建議召開的國際會議。條約規(guī)定：“互相尊重它們在太平洋區(qū)域內(nèi)島嶼屬地和島嶼領(lǐng)地的權(quán)利”，“締約國之間發(fā)生有關(guān)太平洋某一問題的爭端”，應(yīng)召開締約國會議解決。英國被迫承認(rèn)美國與英國海軍實力的平等地位。華盛頓會議是凡爾賽會議的繼續(xù)，通過華盛頓會議簽訂了一系列條約。學(xué)習(xí)重點：《凡爾賽條約》和《九國公約》 知識鏈接：威爾遜:連任兩屆的美國總統(tǒng),他就提出“十四點”和平原則,只有他才能說服協(xié)約國締造他所憧憬的那種“公平和平”.他反對過多削弱德國,、勞合）（二）教師總結(jié)：（三）課堂練習(xí)：（看看誰的速度快、誰的準(zhǔn)確率高）基礎(chǔ)過關(guān)： 1919年，巴黎和會討論的中心問題是（）A 如何開辟第二戰(zhàn)場 B如何打敗德國C如何挽救經(jīng)濟(jì)危機 D如何處置戰(zhàn)敗后的德國“一戰(zhàn)”前山東是德國的殖民地，德國投降后，根據(jù)《凡爾賽和約》，山東的命運是（）A中國收回一切權(quán)益 B全部權(quán)益由日本繼承 C中國恢復(fù)對山東的管理 D全部權(quán)益由英國繼承凡爾賽和約中，最能體現(xiàn)巴黎和會分贓性質(zhì)的規(guī)定是（）A德國邊界的規(guī)定 B成立國聯(lián) C殖民地問題 D軍備問題在華盛頓會議中，獲利最多的國家是（）A中國 B日本 C英國 D美國《九國公約》的內(nèi)容不包括（）A尊重中國主權(quán)和獨立及領(lǐng)土和行政的完整 B中國保證各國在華“機會均等” C中國保證對外“門戶開放”D中國取消領(lǐng)事裁判權(quán)，實行關(guān)稅自主“一戰(zhàn)”后，帝國主義統(tǒng)治世界的新體系是： 能力提升：在巴黎和會和華盛頓會議上都起到主要作用的國家是（）A中國和美國 B日本和美國 C英國和美國 D法國和英國下列對巴黎和會與華盛頓會議相同點的歸納不正確的是（）A本質(zhì)上是帝國主義重新瓜分世界的會議 B由少數(shù)國家操縱并充滿矛盾和斗爭C美國獲得很大利益D涉及中國問題，并侵害中國主權(quán)下列有關(guān)“凡爾賽—華盛頓體系”的說法，不正確的是（）A．是通過巴黎和會和華盛頓會議建立起來的 B．這一體系建立說明“弱國無外交”C．這一體系不能消除帝國主義之間的矛盾D．這一體系能長久的維持下去閱讀下列材料回答問題：材料一第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，??巴黎和會在討論和約最后部分的若干條款?！?009年02月06日 中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)綜合請回答：（1）材料一中多說的“中國所提出的要求”具體指的是什么？（2）材料二中的條約是在哪次會議上簽署的？此次會議是由哪個國家倡議召開的？其直接目的是什么？（3）從材料二中可以看出美國對華政策的實質(zhì)是什么？（4）結(jié)合材料及學(xué)過的知識，你怎樣認(rèn)識“弱國無外交”這句話？課后反思：第三篇：第3課 凡爾賽―華盛頓體系教學(xué)設(shè)計課題：凡爾賽——華盛頓體系編寫人： 建湖縣裴劉學(xué)校 周華教學(xué)目標(biāo)：知識與技能① 了解《凡爾賽和約》和《九國公約》的主要內(nèi)容；知道巴黎和會、華盛頓會議、凡爾賽——華盛頓體系、國際聯(lián)盟的建立等基本史實。②引導(dǎo)學(xué)生對華盛頓會議內(nèi)容進(jìn)行簡要評價，認(rèn)識到美國通過華盛頓會議擴大了自己在東亞、太平洋地區(qū)的勢力；透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)，揭示美國在《九國公約》中宣稱的“尊重中國的主權(quán)、獨立與領(lǐng)土的完整”旗號下向中國擴張的企圖。戰(zhàn)勝國必然依據(jù)變化了的實力重新分割世界，新的國際關(guān)系體系建立起來。英、法、美等列強不但拒絕了中國代表的合理要求，而且公然在《凡爾賽和約》中規(guī)定，德國在中國山東的全部特權(quán)由日本繼承，激發(fā)了中國人民的極大憤慨，引發(fā)了五四運動。所以在美國倡議下召開了華盛頓會議。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。過程與方法：巴黎和會是帝國主義戰(zhàn)勝國重新分割世界的國際會議，《凡爾賽和約》是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上宰割德國的掠奪性條約。戰(zhàn)后初期，帝國主義戰(zhàn)勝國為重新瓜分世界，建立新的國際秩序，先后召開了巴黎和會和華盛頓會議，形成了“凡爾賽—華盛頓體系”。多媒體展示《凡爾賽和約》文件副本，讓學(xué)生觀察，提出問題“中國是戰(zhàn)勝國，怎么沒有在上面簽字？”教師先提問，讓學(xué)生回答，復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，加強世界歷史和中國歷史之間的聯(lián)系，整體上認(rèn)清歷史史實，弱國無外交，同時培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，熱愛祖國的民族情感。列強在歐洲、西亞、非洲的矛盾得到了一定的緩解，但是在遠(yuǎn)東和太平洋的矛盾卻日漸激烈，為緩解這一地區(qū)的矛盾，又召開了華盛頓會議，導(dǎo)出下一框同容?！段鍑＼姉l約》是美國在華盛頓會議上的又一勝利，取得了與頭號海軍強國英國相同的制海權(quán)，日本擴充海軍的計劃受到限制。由于這一體系既是戰(zhàn)勝國強加給戰(zhàn)敗國和被壓迫民族的，又是戰(zhàn)勝國之間妥協(xié)的產(chǎn)物，因此這一國際關(guān)系體系就不可能持久?！窘虒W(xué)目標(biāo)】識記與理解：記住巴黎和會召開的時間和操縱國家、《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容、華盛頓會議召開的時間和背景。難點：正確分析和認(rèn)識凡爾賽——華盛頓體系的實質(zhì)。在此過程中，教師要巡視，注意把握時間）（師生互動，共同探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重難點問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學(xué)生，同時教給學(xué)生識別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法）（一）關(guān)于巴黎和會的性質(zhì)問題（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片“巴黎和會會場”看圖說話，提示可以會議召開的原因，與會各大國的目標(biāo)，會場的氣氛和操縱國等方面進(jìn)行說明）巴黎和會是一次大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)重新瓜分世界的一次分贓會議。（教師過渡講解）通過凡爾賽體系，建立了戰(zhàn)后帝國主義國家在歐洲、西亞和非洲的新秩序，然而他們在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系又如何呢？（課件出示第二子目標(biāo)題與該國學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可用小黑板顯示）二、華盛頓會議與《九國公約》——學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成一下問題華盛頓會議是在什么背景下召開的？有何目的？會議的發(fā)起國是誰？于何時召開？有哪些國家參加？會議的正多議題是什么？簽訂了哪些條約？會議對中國問題是怎樣規(guī)定的？《九國公約》的實質(zhì)是什么？華盛頓會議有何影響？怎樣評價凡爾賽——華盛頓體系？（一）關(guān)于華盛頓會議的背景問題（教師結(jié)合教材適當(dāng)補充美、日、英三國在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)激烈沖突的史實，著重突出美、日矛盾）(二)關(guān)于會議簽訂的條約及有關(guān)中國的問題（華盛頓會議一共簽訂了三個條約。（三）關(guān)于華盛頓會議的影響問題（結(jié)合前面的講解，教師小結(jié)），華盛頓會議是巴黎和會的補充和繼續(xù)，會議簽訂的一系列條約，暫時調(diào)整了帝國主義列強在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，構(gòu)成了華盛頓體系。