中班數(shù)學圖形分類教學反思(更新版)
【正文】 (4)請幼兒按標記進行再次分類。(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。直接目的：學習按物體的不同特征進行兩次分類。但是由于時間緊張，這一環(huán)節(jié)就沒有實施。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。第四篇：《圖形分類》教學反思《圖形分類》教學反思《圖形分類》教學反思1幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。Ⅱ幼兒第一次操作（2）游戲《送餅干》，學習給圖形分類。進一步鞏固幼兒對圖形的認識。我亦通過一系列的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。我感覺到幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。提問：“倉庫里有些什么樣子的餅干？”重點引導幼兒觀察倉庫里的餅干，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。根據(jù)幼兒的個體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個水平層次的營業(yè)員幫顧客選購餅干。教師指令：請小朋友為正方形涂色請小朋友長方形涂色，：拼拼擺擺方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形？表揚鼓勵積極參與活動，對學習嘗試興趣的幼兒。中班數(shù)學《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。操作活動結(jié)束后，我設計的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學習。裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。指著分類標記卡問：“它表示什么?”幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。(2)提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。第二，考慮用多媒體課件和磁性黑板加自制圖形教具、學具配合使用，給學生提供嘗試分類的實物，這樣一方面學生可以小組合作、動手操作；另一方面，也完成了從實物——圖形的抽象過程，有利于學生進行比較、概括。獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。（2）第二個環(huán)節(jié)讓幼兒從眾多不同顏色不同大小的圖形中找到與自己座位上相同的圖形，這一環(huán)節(jié)教師把每個孩子要找的圖形事先黏貼在座位上，這樣省去了教師分配給每個孩子一種圖形的指示。《圖形分類》教學反思6幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。第五篇：圖形分類教學反思本課的教學是建立在之前認識了立體圖形、平面圖形的基礎上，讓學生經(jīng)歷具體的圖形分類活動，對已學過的一些圖形進行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的關系；并在教材中安排了“看一看，說一說”的實踐活動，讓學生舉出三角形和平行四邊形在生活中的運用事例，并設計活動“拉一拉”讓學生通過動手操作明白三角形具有穩(wěn)定性、平行四邊形具有不穩(wěn)定性以及它們在生活中
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