【正文】 達、奮發(fā)向上，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣。對此，起草小組系統(tǒng)梳理了目前正在使用的教材中有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內容，認真聽取多方意見建議。三是教育教學中的技術性問題突出。此外，上海制定了《上海市學生民族精神教育指導綱要》，對學校開展傳統(tǒng)文化教育提出了明確要求和任務目標；山東出臺《義務教育地方課程傳統(tǒng)文化課程實施指導意見》并編寫《傳統(tǒng)文化》教材，在全省中小學投入使用；江蘇在全省小學中開展“中華經(jīng)典誦讀”系列活動，舉辦經(jīng)典誦讀比賽，讓學生通過誦讀經(jīng)典感受傳統(tǒng)文化教育魅力。1993年，中共中央印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，指出要重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。答：在全球化時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)。它通過沏茶、賞茶、飲茶、增進友誼，美心修德，學習禮法，喝茶能靜心、靜神，有助于陶冶情操、去除雜念。人人會做武術操，天天必練武術操。結合新課程改革，開設傳統(tǒng)文化課，并在各學科教學中滲透傳統(tǒng)文化教育結合新課程改革，以課堂教學為主渠道，各學科教學可以根據(jù)自己本學科的特點，適當予以滲透。（4）校園刊物和網(wǎng)站學校出版《**報》，成立文學社，可以定期出版《**文集》，建立學校網(wǎng)站和論壇，可以以此作為傳統(tǒng)文化教育的陣地。④對于廊檐加以中國傳統(tǒng)建筑模式的適當?shù)男⌒脱b飾。與社會實踐活動相結合積極組織學生開展調查了解傳統(tǒng)文化習俗，家鄉(xiāng)歷史名人與古跡等等活動，培養(yǎng)學生社會實踐能力，擴大學校實施傳統(tǒng)文化教育的社會影響，從而進一步弘揚中國傳統(tǒng)文化。初步認識、了解、吸收、秉承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化魅力，積累傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立強烈的民族認同感和自豪感。中華傳統(tǒng)文化博大精深，不能以“獨尊儒術、罷黜百家”的觀點來進行傳統(tǒng)文化教育。所以，中國傳統(tǒng)文化就會直接和間接引導學生學習，使學生在學習時能夠學會控制自己，學會做反饋，在智力方面能夠好學，求索，實踐。（一）學會做人在學校的教育過程中，教會學生做人是弘揚和培育民族精神的基本內容，傳統(tǒng)的中國文化形式有文學、哲學、倫理學等，其主要分為儒家、道家和佛家，這三種文化形態(tài)和流派，主要以佛家和儒家的內容為主。在教育的過程中，要加強學生的思想道德建設，從而增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。它包括以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一，勤勞勇敢，愛好和平，自強不息的精神，所以它也是學校教育發(fā)展的重要部分。加強校園文化建設，就是在校園中對各種文化形態(tài)的思想政治教育進行擇優(yōu)劣汰的選擇，讓校園文化中充斥著傳統(tǒng)的精華。由于中國傳統(tǒng)文化教育蘊含豐富的內容，所以在學校文化建設方面也要傳揚和繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，也就是中國的民族精神。加強校園文化建設也是弘揚我國傳統(tǒng)文化，促進優(yōu)良美德逐步形成的關鍵，也能弘揚社會主義核心價值觀，并能夠引導教師在科學發(fā)展的指導下，引領學校時刻走在思想前沿，為學校的長久發(fā)展提供保障。若離開中國的傳統(tǒng)文化和民族精神，那么我們的國家就不再完整，所以在現(xiàn)代學校的教育發(fā)展方面，如果脫離了中國傳統(tǒng)文化，就不可能實現(xiàn)教育特色的變革。中國傳統(tǒng)文化是對學生道德品行的教育，所以也能夠促進學生形成優(yōu)良的道德，逐漸使社會形成一種規(guī)范形態(tài)。其素質教育觀念中也提出，學校在教學過程中要讓學生學科學，學知識，要讓他們學會做人，有高尚的品質。在學校建設有特色的文化環(huán)境時，要加強學校的傳統(tǒng)文化理念建設，并以此作為引導學校發(fā)展的基礎。明確性原則，不隨意。與課題研究相結合以“新課程弘揚傳統(tǒng)文化”為研究課題，加快優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學科教學相整合的步伐，精心打造精于傳統(tǒng)文化教育研究的師資隊伍。申報驗收階段：XXXX年XX月至XXXX年XX月，總結經(jīng)驗，申報傳統(tǒng)文化化教育特色學校，驗收傳統(tǒng)文化教育成果。制作巨幅宣傳廣告時，充分考慮中國傳統(tǒng)圖案紋樣的運用，并在大門上方留出一塊作為學校的傳統(tǒng)文化特色教育的宣傳廣告⑦學校由于面積小，花園面積不多，可以適當增添盆栽植物或者盆景。④學校編排學生武術操，作為每天早上的早操必練項目，如同廣播操一樣。在地方課程和活動課程上下功夫，整合開設傳統(tǒng)文化課，如經(jīng)典誦讀課、書法課、校史與地方歷史課、圍棋課、武術課、剪紙課，傳統(tǒng)文化知識課等等，編撰傳統(tǒng)文化教材，明確地方課和活動課的傳統(tǒng)文化教育內容，利用地方課和活動課來進行傳統(tǒng)文化教育。元素四、跳繩、踢花毽。石文化也是中國的傳統(tǒng)文化，將地方特色與傳統(tǒng)文化相結合，形成我校傳統(tǒng)文化教育的石文化特色。黨的十七屆六中全會提出要建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，十八大對這一問題進一步做出了戰(zhàn)略部署，十八屆三中全會強調要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2006年，中央印發(fā)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》，對加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作出了具體部署。在具體的教學實踐中，有些學校以應試教育為導向，偏重對學生進行知識點的灌輸，單純地讓學生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，相對缺少對傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。課程體系和教材編寫相對缺少統(tǒng)一的技術規(guī)范指導。一是開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。起草小組力求根據(jù)各學段學生的認知特點，設計教育要點，使之相互銜接、層層深入，螺旋上升，形成一體。三是教育人群全覆蓋，從小學一直到大學，整體貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。同時，還要進一步加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和研究，動員組織傳統(tǒng)文化名家、一線教師共同研究如何改進和加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學，加強傳統(tǒng)文化研究機構的建設，以便更好的為學校和教師提供專業(yè)化的服務指導。先秦散文、諸子百家、唐詩宋詞??成為中華民族寶貴的精神財富，滋養(yǎng)了一代又一代的華夏子孫，民族精神也在傳統(tǒng)文化的積淀中不斷傳承鞏固。那么，語文教學應如何加強中國傳統(tǒng)文化教育呢？我認為應主要采取以下方法：一、充分挖掘語文教材，進行課堂教學滲透。（5）自由選讀一些愛國思鄉(xiāng)詩歌，體會“思鄉(xiāng)戀土”的思想感情。對這些豐富的精神養(yǎng)料，可以通過講授課文內容直接對學生進行教育，可以通過對課文作者和背景資料的介紹進行點撥，也可以通過語言品味、形象剖析來啟發(fā)學生思考，還可以結合作文教學來進行引導，讓學生在獲得語文知識的過程中，潛移默化地汲取精神營養(yǎng)，逐漸提高做人的修養(yǎng)，養(yǎng)成美好的品質和高尚的人格。學校每星期設立一節(jié)“傳統(tǒng)文化課程”，根據(jù)學校資源，學校設置了五種課型——經(jīng)典詩詞（古文）誦讀課，經(jīng)典詩詞（古文）賞析課，經(jīng)典推薦課，對聯(lián)賞析創(chuàng)作課，書法藝術欣賞課，由語文教師根據(jù)不同年級選擇課型進行講授，學生根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇。我們還為學生開列了古詩文誦讀書目，并嘗試開展以下活動：（1）天天三個一：要求學生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文；語文課前交流一句自己喜歡的座右銘；回家背誦一首古詩文。我們汝州是河南省歷史文化名城，歷史悠久，文化燦爛，她是河南曲劇的發(fā)源地，汝瓷、汝帖堪稱國寶，文化積淀深厚。逢年過節(jié)，農村經(jīng)常有各種戲曲表演活動。第五篇：傳統(tǒng)文化教育傳統(tǒng)文化教育材料教育需要積極而有效的文化，學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導思想。