【正文】 培養(yǎng)了學習的獨立學習能力，確實達到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。有針對性，有層次性。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。我讓學生把課內(nèi)外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。為完成本期教學任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結(jié)合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。原創(chuàng)得意句段的展示。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，分層推進，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。這些問題在今后的教學中，都應該加以克服。用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?。在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。五年級語文下學期個人工作總結(jié)2光陰似箭，日月如梭。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。三、做好課后輔導工作，注意分層教學。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多，點點滴滴涌上心頭。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。四、狠抓學風。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的五年級語文下學期個人工作總結(jié)，歡迎大家分享。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又?。課余時間，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起“以學生的終身發(fā)展為目的”的教學思想，樹立起“以教師為主導，學生為主體”的新的教學理念。用扎實雙基的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?？傊緦W期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，班級的語文成績也在上一期的基礎(chǔ)之上不斷取得提高。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，做一個合格的人民教師。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結(jié)。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。二、存在的問題在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。，群策群力。、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調(diào)動課堂學習氣氛，激發(fā)學生課堂學習的活力。不斷提高。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。通過精心設(shè)計，巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。3．注重學科的多元整合。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。王金濤2012年7月1日