【正文】 問題的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉診指征及預防策略；圍產(chǎn)期保健和計劃生育的基本知識。②基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉診指征及預防；③基本技能。③基本技能。②基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉診指征及預防。三、實習內容全科醫(yī)生轉崗培訓共15人分4組，實行科室輪轉制度，心內科1月、呼吸內科1月、神經(jīng)內科1月，普外科1月、腦外科1月、骨外科1月，婦產(chǎn)科1月、兒科1月，五官科1月,急診1月。培訓方式采用“現(xiàn)場觀摩、教學查房，集中授課，必修與選修科目相結合”等培訓方式。同時也希望大家靜下心來、認真學習，聯(lián)系實際、學有成效。全科醫(yī)生在臨床之外還得根據(jù)需要做預防、康復、社會、心理等方面的醫(yī)學專業(yè)服務。后受香港全科醫(yī)學交流的影響，1989年在首都醫(yī)科大學設立全科醫(yī)學培訓中心，1993年11月，中華醫(yī)學會全科醫(yī)學分會成立，標志著我國全科醫(yī)學學科的誕生。這種基層醫(yī)療發(fā)源于中國大陸，受中國合作醫(yī)療和赤腳醫(yī)生啟發(fā)，但是中國后來反而落后了。全科醫(yī)生是綜合程度較高的醫(yī)學人才，主要在基層承擔預防保健、常見病多發(fā)病診療和轉診、病人康復和慢性病管理、健康管理等一體化服務，被稱為居民健康的“守門人”。在第二期全科學員培訓中，我們會繼續(xù)努力，以摸索出更有效率的機制和方法，為各位學員取得優(yōu)異的成績提供智力支持和高效幫助。四、培訓內容與方式參照衛(wèi)生部頒布的《全科醫(yī)師骨干培訓計劃和大綱》和《基層醫(yī)療衛(wèi)生機構全科轉崗培訓大綱》及新疆維吾爾自治區(qū)全科醫(yī)師崗位培訓中心印制的《新疆維吾爾自治區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構全科醫(yī)生轉崗培訓手冊》，統(tǒng)籌安排實踐輪訓，增加臨床培訓的內容可按照“缺什么，補什么”的原則，個人可選擇科室學習，重點加強臨床實踐能力和公共衛(wèi)生能力培訓。實習鑒定單位蓋章：實習期滿、合格后由醫(yī)院（醫(yī)務科）蓋章。（2）呼吸系統(tǒng)疾病:①實習內容：上呼吸道感染、急慢性支氣管炎、肺炎、支氣管哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺源性心臟病、肺癌、胸膜炎、呼吸衰竭。②基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉診指征及預防。（6）神經(jīng)系統(tǒng)疾病:①實習內容：出血性和缺血性腦血管病、老年性癡呆。：①實習內容：圍產(chǎn)期保健、流產(chǎn)、妊娠高血壓綜合征、妊娠合并糖尿病、異常產(chǎn)褥、圍絕經(jīng)期綜合征、陰道炎、宮頸炎、盆腔炎、婦科腫瘤、月經(jīng)失調、陰道膨出、子宮脫垂、計劃生育指導。掌握：體格檢查、用藥特點、藥物劑量的計算、小兒液體療法。要求在各科室熟練掌握本科常見病及多發(fā)病的診斷及治療，實習期滿到醫(yī)務科辦理轉科手續(xù)。第四篇：全科醫(yī)師轉崗培訓腎病風濕病科學習心得全科醫(yī)師轉崗培訓 腎病 風濕病科學習心得進入開封市中心醫(yī)院學習，全科醫(yī)師轉崗培訓臨床階段，內心激動，但是進入腎病、風濕科學習，起初非常茫然，腎病、風濕病在基層臨床少見，理論學習也是薄弱篇章，總是感覺學無所用，學習有抵觸心里，抱著混日子的心情進入了科室。使我知道了它是一個沉默的“殺手”，用李斌主任的話說它是一個“啞巴病”。向杜娜老師了解了風濕、免疫病的一些經(jīng)常被我們所忽視的一些癥狀體征如：一個手指單純的關節(jié)紅、腫、熱、痛及功能受損；夜間出現(xiàn)渾身酸痛、焦慮不安；四肢出現(xiàn)紅斑出血等等，這些是風濕、免疫病相關疾病的一些表現(xiàn)。全科醫(yī)師轉崗培訓學員蘭考縣爪營衛(wèi)生院Dlc2012年11月20日第五篇：中醫(yī)全科醫(yī)師拜師儀式上的講話發(fā)揚國粹 寄望傳承在中醫(yī)拜師儀式上的講話尊敬的各位領導、老師、各位同仁： 大家好。中醫(yī)學的許多實踐技能是高度個體化、靈活性很強的技能，有著醫(yī)家明顯的個人特質，非耳提面命不易被外人所掌握，這是師授和家傳成為古代中醫(yī)主要傳承方式，并且在現(xiàn)代仍然具有重要意義的直接原因。我們將像對待自己的父母一樣尊重老師，生活上關心、照顧老師，使老師能時刻感受到來自學生的溫暖和關愛。四是及時