【正文】 時，課程標準要求不具體，講多深，講多少，很難把握。按照新大綱、新教材的教育和教學基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術，積極參與深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新思維和實踐能力，努力提高教學質量和科研水平。把學習目標分解，定下階段性的小目標，剛開始要求放低一點，這樣一實現(xiàn)便能激勵學生再接再厲的勇氣，興趣就會越來越濃厚。新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極讓學生參與，學生很活躍，由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學任務重，課時少的現(xiàn)象。通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。要研究每個學生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。教學是一門學問，需要不斷學習與研究。通過改作業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒注意到的問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能鞏固強化所學，為下面的學習打好基礎。這三種學習方式要因時因情況而用。首先，課堂上的講和學。質疑反思這一環(huán)節(jié)是留給學生根據(jù)自己的學習程度及對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進行質疑反思，有疑問的，或小組內(nèi)討論解決，或向老師請教解決?；犹骄窟@一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步，我們在教學案上，常常分條理、循序漸進地列出這節(jié)課的重點、難點和疑點，發(fā)給學生先自主探究，等到上課的時候，就指導學生逐一解決這些問題，遇到比較難懂的問題就適當展開講解，當然一節(jié)課不會有太多的重點、難點和疑點。備課不但要備課本，備學生，還要備教學設計(包括教學案設計和課堂設計)，這是一項很復雜很勞累的工作，需要我們老師花費很多的時間與精力。教師應該是活動的組織者，幫助者，合作者，指導者，鼓勵者以及教材內(nèi)容的建設者。二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的39。一、教師扎實的教學基本功和自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。當有充足的準備之后，我覺得需要不斷的練習表達的技巧，用簡潔的語言概括完要學的基礎知識，之后將這些知識進行延伸，這時就需要老師和學生共同參與進來?？傊處煴仨毥?jīng)常有意識地反省自己的教學實踐從中總結經(jīng)驗教訓要有意識地虛心吸取他人之長通過自我總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。四、教師巧用多媒體，突出導學案實效性。本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。最后，再次感謝上級領導、新思路國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。初中地理新教材教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內(nèi)容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點?，F(xiàn)結合教學實踐和學習收獲談談個人的體會： 本次培訓課程的編排體系循序漸進：專題一：課改的背景、目標和理念及其教學意義，首先讓我們懂得了新課改；（雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現(xiàn)還是第一次。要對教學中重難點的處理，學生的主體地位是否得到確立，學生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進行反思，然后再回到實踐中去探索，使教學與研究能力得到提高。如政區(qū)拼圖游戲；省名、省會名接龍比賽；猜地理謎語等。如；講人教版八年級地理下冊我國新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時，可用“疆”字來形象地解釋。9月下旬，北京秋高氣爽。平時主動和學生打成一片，做他們的良師益友，要多了解他們的學習、生活及心理狀態(tài)，及時幫助他們解決遇到的困難，掌握每個學生的個性特點，真正做到因材施教。地理學科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視，教學水平處在低谷狀態(tài)。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。高考數(shù)學教學心得體會六年級下學期語文教學心得體會三年級數(shù)學下學期教學心得體會初中地理教學心得6地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。最后，課后時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結合的原則。其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。三、存在的問題和今后努力的方向作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與學生交流談心中，也有時覺得力不從心。這個時候，學生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時掌握學生的動態(tài)變化，及時對自己的`教育教學狀態(tài)進行調(diào)整。利用資料，逐步使教學做到有理、有據(jù)、有趣，使學生對地理課愿學、樂學。例如，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復雜的特點，把學生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型，上課時由學生自己講述和相互補充，并且由其他小組評分，促進學生之間的相互競爭，提高學習效率，從而既培養(yǎng)學生收集資料的能力，又有利于學生分析能力和表達能力的提高。因此，創(chuàng)設和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學效率是有好處的。這樣，就會引起學生的注意。講好課的開頭是調(diào)動學生學習積極性的第一步。這就使課堂教學注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。例如通過引導學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。例如結合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。還可結合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。在具體學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。反思之三：解放學生的嘴，培養(yǎng)表達能力。以下我從五個方面對此正在進行積極的探索和嘗試，也是在教學中得到的有關認識與體會總結。因此在實際的教學中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”。并有不少同學在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。教學實踐證明上課時如果心情輕松，學生的表情自然，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高。這樣既排除了學生的疑問，又堅定了學生學習地理的信念。初中地理教學心得4本學期在學校安排下，擔任初中二年級2班的地理教育、教學工作兼學校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。從教育教學過程中，學習做教師，學習做最好的優(yōu)質教育。今后，我還要在創(chuàng)造機會，努力在英語和信息技術方面做蝸牛一般的努力。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。從而自覺的把身心投放到學習中去。如果學生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么學生怎么能學好地理？因此，“愉快教學”是增強地理課的魅力，使學生由厭學到愛學的一個行之有效的方法。二、創(chuàng)設良好的地理課堂教學情境（一）精心設計導入，創(chuàng)設問題情境在開始上課時，學生的注意力容易停留在課前某些活動的刺激上，頭腦里還有興奮的余波，這時教師應迅速組織好教學活動，把學生的注意力盡快集中到課堂上來。為什么呢？教師帶領學生邊看圖邊講解我國降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律、形成原因、雨帶的推移規(guī)律等。這樣描述，就會給學生留下深刻的印象。三、課后反思是實現(xiàn)由優(yōu)質教學向有效教學轉變的保證。從而更加高效地完成地理學科的教學目標，以達到高效課堂的目的，最終使學生從“認識地理”到“學會地理”，走進“會學地理”的海闊天空。專題二：教材的分析與運用，為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法；近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視，面對層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。但由于本人原來學的是計算機專業(yè)，所以聽到高中地理有關的，但真不是一般的不清楚。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現(xiàn)。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。在課堂中充分利用導學案。三、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。課件設計精巧，導學案設計符合學生的實際情況，令人耳目一新。在情景中理解課文知識和內(nèi)容使難點化易重點難點，在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。如何將課本上的知識能夠使用更加淺顯的語言表達出來，讓學生在上課時就能輕松的理解，我在這幾年當中有一些感悟。他們帶來了新穎的教學課件和教學理念，通過幾天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。在借班上課的課中，親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。但是在平時上課過程中我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。“學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。二是把課本讀薄。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學習效果吧。二、用心上課上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。怎樣講就是講的39。最后，課堂上的提問提問作為課堂教學中師生互動或生生互動的主要形式，可以使老師將關注的焦點從課堂轉移到學生身上。因此老師要在學生落實所學上常抓不懈，絕不放松。實現(xiàn)地理有效教學和高效課堂，是我們不懈追求的教學模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!初中地理教學心得14一、發(fā)揮學科優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習積極性在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過7——8年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。我們堅持落實學校教學工作的指導思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。針對知識缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點，每進行完一節(jié)課都要進行課堂小結，每進行完一個單元也要進行小結，對知識點進行梳理歸納，把一些陳述性知識變成具有生成性的知識，讓知識開花結果。以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學期在各位地理老師的努力下，適應地理課改的需要，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學課件，并且實行資源共享。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好學生思想工作。三、激發(fā)學生興趣，化難為易學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，零碎許多老師說：新課標地理教起來困難，學生學起來更困難。初中地理教學心得 篇2在《地理新課標》的基本理念指導下，以新課標，新環(huán)境，高要求進行地理教育教學工作。在地理教學中應用“互動教學”法。還有一種是“翻書”法，即“同學們請把書翻到……頁”，把以地圖教學為主的地理課變成看書劃線的枯燥的文字教學課。地圖是地理信息的重要載體。初中地理教學心得 篇3甘苦自知。多注意選擇與學生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。不再是別人的傳聲筒，講課也有了真正屬于自己的聲音。如在實驗教學中，安排了一系列的科學探究活動。注重勞逸結合。我根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成任務、解決關鍵問題，然后在通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同時間內(nèi)均有所獲。還可結合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。在具體學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。反思之三：解放學生的嘴，培養(yǎng)表達能力?；钣玫乩斫虒W需要的工具，比如地球儀，還有中國地圖的拼圖，讓學生對于世界地理更加的了解，而中國地圖的拼裝更讓學生了解各個省份的地理位置和簡稱