【正文】 （四）改進措施首先，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學生，調(diào)動他們的積極性。（三）存在問題學生學習主動性較差，沒有養(yǎng)成課前預習和課后鞏固的習慣。作為實驗初一的歷史老師，我本著認真?zhèn)湔n，高效上課，做好新舊知識銜接的開學目標，有序開展了為期兩周的教學任務(wù)，現(xiàn)就其教學內(nèi)容做出以下幾點反思，以供時時警醒，改進自己的不足：（一）教學設(shè)計首先，在開學初，年級組即下發(fā)教學任務(wù)，要求務(wù)必做好新舊知識銜接的教學工作，在鞏固復習好舊知識的前提基礎(chǔ)之下，再進一步傳授新的知識，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，為下一大周的教學做好鋪墊。教師要善于對自己的工作回過頭來總結(jié)，坐下來反思。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計算機課件，積極創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中，提起學生的興趣，使他們主動學習。不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。充分利用多媒體教學的方式，將課本內(nèi)容形象直觀地展示在學生面前，容量擴大、形式靈活，做到了生動形象、講解細致，并通過充分的練習讓學生牢牢掌握了基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了答題能力，不僅堅持了課堂的知識性、趣味性，而且提高了課堂教學的效率和學生的學習興趣。主要有：。更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學生運用知識解題的能力。除此之外我認為在今后的歷史教學中我還應(yīng)該注意平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望。但是在教學的過程中也出現(xiàn)了部分學生乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此，激發(fā)學生的學習興趣，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。在前三課上完之后，我準備了一次小的知識競賽，時間就是20分鐘左右。但是怎樣才可以讓歷史吸引學生，讓學生喜歡歷史，怎樣才可以讓歷史課堂變成學生喜歡的課堂，這確實是一個值得思考、值得不斷嘗試的事情。學生插嘴是許多老師在課堂教學中遇到的問題。反思：下課后，我冷靜反思，學生啟而不發(fā)的主要原因可能是題目難度大，空洞，讓學生不知所措，束手無策。看起來，這是一個很小的教學環(huán)節(jié)，但由于我細心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學，使得這一環(huán)節(jié)更有意義，激活了學生思維。我立即請他說出自己的想法。所以當學生做得不對的時候，一定要立即指出他的不足。重耳當時許諾若能回到晉國為君，一旦晉趙交戰(zhàn)，晉軍將退避三舍以示報答。同時提醒學生可以看教材，看課外書籍，查字典。第一篇：初一歷史考試反思1000字初一歷史題近代中國歷史上第一個資產(chǎn)階級革命組織是（）A、興中會 B、中國同盟會 C、華興會 D、光復會 答案：A 初一歷史題鴉片戰(zhàn)爭前中國封建社會的基本生產(chǎn)結(jié)構(gòu)是小農(nóng)經(jīng)濟，其主要特征是（）A、個體家庭為單位并與家庭手工業(yè)結(jié)合的自給自足的自然經(jīng)濟 B、以家族為單位的集體經(jīng)濟 C、以機器為生產(chǎn)工具的工場經(jīng)濟D、個體家庭為單位并與家庭手工業(yè)結(jié)合的商業(yè)資本主義經(jīng)濟 答案：A 初一歷史題中國共產(chǎn)黨第一次明確提出反帝反封建民主革命綱領(lǐng)的會議是（）A、中共一大 B、中共二大 C、中共三大 D、中共四大 答案：B 初一歷史題我國對資本主義工商業(yè)的社會主義改造所實行的政策是（）A、無償沒收 B、有償征用 C、公私合營 D、和平贖買 答案：D 初一歷史題1984年，中共十二屆三中全會制定通過了（）A、《關(guān)于加快農(nóng)業(yè)發(fā)展若干問題的決定》 B、《關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》 C、《關(guān)于科技體制改革的決定》 D、《關(guān)于教育體制改革的決定》 答案：B 初一歷史題第一次國共合作的政治基礎(chǔ)是（）A、三民主義 B、新三民主義 C、新民主主義 D、社會主義 答案：B 初一歷史題中共十四大明確提出，我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立（）A、社會主義市場經(jīng)濟體制B、市場為主、計劃為輔的經(jīng)濟體制 C、社會主義計劃經(jīng)濟體制D、社會主義有計劃的商品經(jīng)濟體制 答案：A 初一歷史題標志黨和國家在指導思想上完成撥亂反正任務(wù)的是（）A、關(guān)于真理標準問題的討論B、十一屆六中全會通過的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》 C、1980年鄧小平所作的關(guān)于《黨和國家領(lǐng)導制度的改革》的講話 D、十二屆七中全會討論并原則通過《政治體制改革總體設(shè)想》 答案：B 初一歷史題1917年6月，率領(lǐng)“辮子軍”北上，擁清廢帝溥儀復辟的前清官僚是（）A、段祺瑞 B、張勛 C、袁世凱 D、李鴻章 答案：B 初一歷史題中國共產(chǎn)黨制定的過渡時期總路線的主體是（）A、實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化 B、對農(nóng)業(yè)的社會主義改造 C、對手工業(yè)的社會主義改造D、對資本主義工商業(yè)的社會主義改造 答案：A 初一歷史題1太平天國農(nóng)民起義爆發(fā)的時間是（）A、1851年 B、1853年 C、1856年 D、1864年 答案：A 初一歷史題11920年，陳獨秀等建立的中國共產(chǎn)黨早期組織是（）A、北京共產(chǎn)主義小組 B、上海共產(chǎn)主義小組 C、武漢共產(chǎn)主義小組 D、廣州共產(chǎn)主義小組 答案：B 初一歷史題1鴉片戰(zhàn)爭后，提出“師夷長技以制夷”思想的是（）A、林則徐 B、魏源 C、龔自珍 D、王韜 答案：B 初一歷史題1中國歷史上第一個資產(chǎn)階級革命組織是（）A、興中會 B、同盟會 C、華興會 D、光復會 答案：A 初一歷史題1辛亥革命時期，資產(chǎn)階級革命派的階級基礎(chǔ)是（）A、買辦資產(chǎn)階級 B、官僚資產(chǎn)階級 C、民族資產(chǎn)階級 D、城市小資產(chǎn)階級 答案：C 初一歷史題1中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的中國工人運動第一個高潮的起點是（）A、香港海員罷工 B、安源路礦工人罷工 C、京漢鐵路工人罷工 D、省港工人罷工 答案：A 初一歷史題1中國共產(chǎn)黨制定《抗日救國十大綱領(lǐng)》的重要會議是（）A、瓦窯堡會議 B、洛川會議C、中共六屆六中全會 D、中共六屆七中全會 答案：B 初一歷史題1為反對袁世凱稱帝，蔡鍔于1915年12月25日宣布云南獨立，發(fā)動了（）A、辛亥革命 B、護法運動 C、護國戰(zhàn)爭 D、二次革命 答案：C 初一歷史題11945年8月，發(fā)表《對日寇的最后一戰(zhàn)》聲明的是（）A、朱德 B、毛澤東 C、彭德懷 D、劉伯承 答案：B 初一歷史題20世紀初，在民主革命思想傳播中發(fā)表《警世鐘》的是（）A、章炳麟 B、鄒容 C、陳天華 D、孫中山 答案：C 初一歷史題21930年到1931年，在紅一方面軍三次反“圍剿”斗爭勝利的基礎(chǔ)上形成了（）A、鄂豫皖革命根據(jù)地 B、左右江革命根據(jù)地 C、湘鄂西革命根據(jù)地 D、中央革命根據(jù)地 答案：D 初一歷史題2毛澤東系統(tǒng)闡明農(nóng)業(yè)合作化理論的重要文獻是（）A、《介紹一個合作社》B、《關(guān)于農(nóng)業(yè)合作化問題》 C、《組織起來》D、《中國農(nóng)村的社會主義高潮》 答案：B 初一歷史題239。片段(一)一節(jié)歷史公開課，教學內(nèi)容是七年級第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》，為了擴展學生的知識面，激發(fā)學習興趣，我設(shè)計了一道題：搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事。學生乙：春秋時期，重耳(即后來的晉文公)在晉國內(nèi)亂逃亡在外時，曾受到趙王的殷勤接待。學生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅。但我發(fā)現(xiàn)一個同學卻搖了搖頭。尤其當這種挑戰(zhàn)來來自同學，而不是老師的時候，碰撞會更加激烈和深入。我想：壞了，冷場了。反思：我應(yīng)該感謝“插嘴”的同學，是他讓同學們了解了更多的知識，是他讓我明白了一個道理：教學資源無處不在。初一歷史反思篇二初一的歷史課講述的是中國古代史的知識，再加上初一學生算是真正意義上接觸歷史，所以相比較而言學生還是更容易對歷史課產(chǎn)生興趣。歷史課定期準備一些知識小競賽，也是可以提高學生的學習積極性的，尤其是在杜郎口模式下小組學習的形式，小組競賽可以增強集體榮譽感。而在育才這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。這樣學生進行對比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過，學生的興趣從不知不覺中調(diào)動起來。我覺得這個方法是非常行之有效的方式。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。上完后，全組集中認真研討、分析這節(jié)公開課，各位老師暢所欲言，無私地指出整堂課的不足與缺陷，提出很多寶貴的意見和建議。除此之外，各位老師也提出了很多優(yōu)點：帶領(lǐng)學生全面、細致的將知識內(nèi)容進行了復習鞏固和有效練習，完成了復習課的目標。由此，我們也就能想到，在沒有多的練習作業(yè)的情況下，沒有被重視的學科，想有好的成績，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的。七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時間間隔長，學生了解不多，尤其是其中一些古文材料，以七年級學生的能力看不懂，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。很長時間以來，歷史教學中就存在學生學習興趣性的問題，事實上是我們被舊的教學模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學生的能力，不敢大膽開拓，沒有認識要使學生能夠具備終身學習的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對學習的興趣，如果在教學中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學生在成長中先行失?。《鳛榻處熌芊癜盐蘸谜n堂教學，需要師生之間、老師與老師之間悉心溝通，不斷嘗試改進，細心體會，善于發(fā)現(xiàn)問題，潛心研究，勤于調(diào)整反思。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù)，提升教學能力，提前就緒，為開學第一課做充足的準備工作。比如一班學生基礎(chǔ)較差，會在知識細節(jié)上多做強調(diào)和訓練，二班學生思維活躍，會可以訓練歷史思維的形成和解題方法的訓練，三班基礎(chǔ)扎實，但成績不夠突出，會刻意安排讓學生自主總結(jié)的環(huán)節(jié)，而四班學生水平層次不齊，會綜合使用以上幾種方法，課上多提問容易走神的學生，最終實現(xiàn)綜合提高年級各班成績的目的。教師再教學過程中是無法做到對每一位同學進行全方位輔導，而且學生不向老師反映自己的問題，教師是很難察覺學生的問題所在，要想有針對性地輔導每一位同學，就需要學生主動暴露出自己的問題，一再隱藏只會讓問題變得更加嚴重，影響到自己的學習態(tài)度和信心，最終導致成績的下滑。偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此，激發(fā)學生的學習興趣，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。但是在教學的過程中也出現(xiàn)了部分學生乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。初一歷史教學反思7七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時間間隔長，學生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年級學生的能力看不懂，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學生積極參與，在教學中扮演重要的角色是調(diào)動學生積極性，達到這一狀態(tài)的有效手段。講完課后，高主任給我們做了點評。以活動貫穿課堂，引起學生主動參與課堂，探究問題的興趣。本課的教學核心內(nèi)容是江南經(jīng)濟的發(fā)展，教師利用學生身處南方的現(xiàn)實從自身的生活出發(fā)關(guān)注當今學生的生活狀況，使學生對歷史的理解更透徹明晰。因此在課堂教學時采取了表格教學法，在多媒體中呈現(xiàn)出三個歷史朝代更替的時間及標志事件，使學生在自主學習的過程中，掌握了新知識，加強了理解和記憶。因此，在講解的過程中，需要把商鞅變法的背景以及當時的社會環(huán)境交待清楚，使學生理解。在本單元的單元測試過程中，學生通過自主檢驗發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，并自覺加以改正，以后繼續(xù)堅持。督促學生利用好小組互幫互學，在小組討論的過程中，發(fā)現(xiàn)善于學習歷史的學生，逐步采勸小先生”制。第三、因為書本上的內(nèi)容比較簡單，所以上課時還可以補充一些課外的小知識，讓學生學的有成就感。［教學設(shè)計2］提問：半坡出土的紡輪有陶制和石制兩類。這也是人類生活水平和生活能力顯著提高的表現(xiàn)。［教學設(shè)計4］提問：請同學們根據(jù)骨耜的形狀分析其用途。然而，裝有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成為一種復合工具。這些差異是由于我國南北方氣候不同造成的。第一個環(huán)節(jié)：說一說你所知道的三國時期的成語故事。同時讓我再一次認識到延伸和拓展課堂教學的重要性。我還發(fā)現(xiàn)初一《歷史與社會》的教材內(nèi)容不僅和初一《思想品德》有類似的地方，和初三的《思想品德》也有一處重復的內(nèi)容，是有關(guān)于如何進行合理購物的教學內(nèi)容。初一歷史教學反思15教學的宗旨是通過教師的講解，讓學生從中汲取知識，達到用所學知識解決實際問題。，結(jié)合情感教育。所以，在課堂上應(yīng)該讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，“授之以漁”才是教師想達到的根本目的。第三,把古代人物的生動小故事與政治大事件聯(lián)系起來,活化了材料,又有助于大事件的理解,方便學記,場景結(jié)合,促人耳目一新。如唐太宗愛好書法,文人土子爭相效仿,由此造就了一大批書法家。當然,這些教法不能令所有同行們茍同,僅是我個人的一點感知,在以后的教學中還要不斷求索。畫“北京人的一天”，要從中體現(xiàn)出北京人的生活、社會或已經(jīng)掌握的生產(chǎn)技術(shù)。在初中歷史教學中常常會出現(xiàn)這種情況：當教師在講臺上滔滔不絕的時候，坐在下面的學生卻沒有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學生對學習歷史沒有興趣，而是教師忽略了學生在教學上的參與性和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。因此，在課堂教學中，教師作為課堂的指導者，應(yīng)當結(jié)合學生的心理特點，通過巧妙新穎的教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學情景，讓學生扮演主角，體現(xiàn)學生的主體性，最大限度的調(diào)動學生的學習熱情，才能激活課堂氣氛。不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。在實際教學中，學案在歷史教學中激發(fā)學生的學習積極性方面確實有突出之處，具體來說有以下幾方面優(yōu)點。比如在講述《荊軻刺秦王》時，學生就對當時使用的青銅劍有興趣，進而展開了一場有關(guān)古代兵器的討論。開學后的第一節(jié)課在講評了上學期期末試卷之后，介紹本學期的內(nèi)容時，學生的感覺也都和我相同，都認為不是社會書而是思想品德書，以至之后的有幾次上課都有學生把書拿錯