【正文】 （四）改進(jìn)措施首先，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。（三）存在問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣。作為實(shí)驗(yàn)初一的歷史老師，我本著認(rèn)真?zhèn)湔n，高效上課，做好新舊知識(shí)銜接的開(kāi)學(xué)目標(biāo)，有序開(kāi)展了為期兩周的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就其教學(xué)內(nèi)容做出以下幾點(diǎn)反思，以供時(shí)時(shí)警醒，改進(jìn)自己的不足：（一）教學(xué)設(shè)計(jì)首先，在開(kāi)學(xué)初，年級(jí)組即下發(fā)教學(xué)任務(wù)，要求務(wù)必做好新舊知識(shí)銜接的教學(xué)工作，在鞏固復(fù)習(xí)好舊知識(shí)的前提基礎(chǔ)之下，再進(jìn)一步傳授新的知識(shí)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，為下一大周的教學(xué)做好鋪墊。教師要善于對(duì)自己的工作回過(guò)頭來(lái)總結(jié)，坐下來(lái)反思。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。不管歷史的前景與命運(yùn)如何，作為一名歷史老師，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點(diǎn)滴做起，上好每一節(jié)課。充分利用多媒體教學(xué)的方式，將課本內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，容量擴(kuò)大、形式靈活，做到了生動(dòng)形象、講解細(xì)致，并通過(guò)充分的練習(xí)讓學(xué)生牢牢掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了答題能力，不僅堅(jiān)持了課堂的知識(shí)性、趣味性，而且提高了課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要有：。更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。除此之外我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望。但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。在前三課上完之后，我準(zhǔn)備了一次小的知識(shí)競(jìng)賽，時(shí)間就是20分鐘左右。但是怎樣才可以讓歷史吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡歷史，怎樣才可以讓歷史課堂變成學(xué)生喜歡的課堂，這確實(shí)是一個(gè)值得思考、值得不斷嘗試的事情。學(xué)生插嘴是許多老師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。反思：下課后，我冷靜反思，學(xué)生啟而不發(fā)的主要原因可能是題目難度大，空洞，讓學(xué)生不知所措，束手無(wú)策?？雌饋?lái)，這是一個(gè)很小的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于我細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學(xué)，使得這一環(huán)節(jié)更有意義，激活了學(xué)生思維。我立即請(qǐng)他說(shuō)出自己的想法。所以當(dāng)學(xué)生做得不對(duì)的時(shí)候，一定要立即指出他的不足。重耳當(dāng)時(shí)許諾若能回到晉國(guó)為君，一旦晉趙交戰(zhàn)，晉軍將退避三舍以示報(bào)答。同時(shí)提醒學(xué)生可以看教材，看課外書(shū)籍，查字典。第一篇：初一歷史考試反思1000字初一歷史題近代中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命組織是（）A、興中會(huì) B、中國(guó)同盟會(huì) C、華興會(huì) D、光復(fù)會(huì) 答案：A 初一歷史題鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)封建社會(huì)的基本生產(chǎn)結(jié)構(gòu)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，其主要特征是（）A、個(gè)體家庭為單位并與家庭手工業(yè)結(jié)合的自給自足的自然經(jīng)濟(jì) B、以家族為單位的集體經(jīng)濟(jì) C、以機(jī)器為生產(chǎn)工具的工場(chǎng)經(jīng)濟(jì)D、個(gè)體家庭為單位并與家庭手工業(yè)結(jié)合的商業(yè)資本主義經(jīng)濟(jì) 答案：A 初一歷史題中國(guó)共產(chǎn)黨第一次明確提出反帝反封建民主革命綱領(lǐng)的會(huì)議是（）A、中共一大 B、中共二大 C、中共三大 D、中共四大 答案：B 初一歷史題我國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造所實(shí)行的政策是（）A、無(wú)償沒(méi)收 B、有償征用 C、公私合營(yíng) D、和平贖買 答案：D 初一歷史題1984年，中共十二屆三中全會(huì)制定通過(guò)了（）A、《關(guān)于加快農(nóng)業(yè)發(fā)展若干問(wèn)題的決定》 B、《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》 C、《關(guān)于科技體制改革的決定》 D、《關(guān)于教育體制改革的決定》 答案：B 初一歷史題第一次國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)是（）A、三民主義 B、新三民主義 C、新民主主義 D、社會(huì)主義 答案：B 初一歷史題中共十四大明確提出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立（）A、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制B、市場(chǎng)為主、計(jì)劃為輔的經(jīng)濟(jì)體制 C、社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制D、社會(huì)主義有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)體制 答案：A 初一歷史題標(biāo)志黨和國(guó)家在指導(dǎo)思想上完成撥亂反正任務(wù)的是（）A、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論B、十一屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》 C、1980年鄧小平所作的關(guān)于《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》的講話 D、十二屆七中全會(huì)討論并原則通過(guò)《政治體制改革總體設(shè)想》 答案：B 初一歷史題1917年6月，率領(lǐng)“辮子軍”北上，擁清廢帝溥儀復(fù)辟的前清官僚是（）A、段祺瑞 B、張勛 C、袁世凱 D、李鴻章 答案：B 初一歷史題中國(guó)共產(chǎn)黨制定的過(guò)渡時(shí)期總路線的主體是（）A、實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化 B、對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造 C、對(duì)手工業(yè)的社會(huì)主義改造D、對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造 答案：A 初一歷史題1太平天國(guó)農(nóng)民起義爆發(fā)的時(shí)間是（）A、1851年 B、1853年 C、1856年 D、1864年 答案：A 初一歷史題11920年，陳獨(dú)秀等建立的中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織是（）A、北京共產(chǎn)主義小組 B、上海共產(chǎn)主義小組 C、武漢共產(chǎn)主義小組 D、廣州共產(chǎn)主義小組 答案：B 初一歷史題1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的是（）A、林則徐 B、魏源 C、龔自珍 D、王韜 答案：B 初一歷史題1中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命組織是（）A、興中會(huì) B、同盟會(huì) C、華興會(huì) D、光復(fù)會(huì) 答案：A 初一歷史題1辛亥革命時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)革命派的階級(jí)基礎(chǔ)是（）A、買辦資產(chǎn)階級(jí) B、官僚資產(chǎn)階級(jí) C、民族資產(chǎn)階級(jí) D、城市小資產(chǎn)階級(jí) 答案：C 初一歷史題1中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)第一個(gè)高潮的起點(diǎn)是（）A、香港海員罷工 B、安源路礦工人罷工 C、京漢鐵路工人罷工 D、省港工人罷工 答案：A 初一歷史題1中國(guó)共產(chǎn)黨制定《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》的重要會(huì)議是（）A、瓦窯堡會(huì)議 B、洛川會(huì)議C、中共六屆六中全會(huì) D、中共六屆七中全會(huì) 答案：B 初一歷史題1為反對(duì)袁世凱稱帝，蔡鍔于1915年12月25日宣布云南獨(dú)立，發(fā)動(dòng)了（）A、辛亥革命 B、護(hù)法運(yùn)動(dòng) C、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) D、二次革命 答案：C 初一歷史題11945年8月，發(fā)表《對(duì)日寇的最后一戰(zhàn)》聲明的是（）A、朱德 B、毛澤東 C、彭德懷 D、劉伯承 答案：B 初一歷史題20世紀(jì)初，在民主革命思想傳播中發(fā)表《警世鐘》的是（）A、章炳麟 B、鄒容 C、陳天華 D、孫中山 答案：C 初一歷史題21930年到1931年，在紅一方面軍三次反“圍剿”斗爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)上形成了（）A、鄂豫皖革命根據(jù)地 B、左右江革命根據(jù)地 C、湘鄂西革命根據(jù)地 D、中央革命根據(jù)地 答案：D 初一歷史題2毛澤東系統(tǒng)闡明農(nóng)業(yè)合作化理論的重要文獻(xiàn)是（）A、《介紹一個(gè)合作社》B、《關(guān)于農(nóng)業(yè)合作化問(wèn)題》 C、《組織起來(lái)》D、《中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)主義高潮》 答案：B 初一歷史題239。片段(一)一節(jié)歷史公開(kāi)課，教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》，為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一道題：搜集春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)故事。學(xué)生乙：春秋時(shí)期，重耳(即后來(lái)的晉文公)在晉國(guó)內(nèi)亂逃亡在外時(shí)，曾受到趙王的殷勤接待。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)卻搖了搖頭。尤其當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入。我想：壞了，冷場(chǎng)了。反思：我應(yīng)該感謝“插嘴”的同學(xué)，是他讓同學(xué)們了解了更多的知識(shí)，是他讓我明白了一個(gè)道理：教學(xué)資源無(wú)處不在。初一歷史反思篇二初一的歷史課講述的是中國(guó)古代史的知識(shí)，再加上初一學(xué)生算是真正意義上接觸歷史，所以相比較而言學(xué)生還是更容易對(duì)歷史課產(chǎn)生興趣。歷史課定期準(zhǔn)備一些知識(shí)小競(jìng)賽，也是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，尤其是在杜郎口模式下小組學(xué)習(xí)的形式，小組競(jìng)賽可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。而在育才這塊教學(xué)沃土上，語(yǔ)、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過(guò)，學(xué)生的興趣從不知不覺(jué)中調(diào)動(dòng)起來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)方法是非常行之有效的方式。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。上完后，全組集中認(rèn)真研討、分析這節(jié)公開(kāi)課，各位老師暢所欲言，無(wú)私地指出整堂課的不足與缺陷，提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議。除此之外，各位老師也提出了很多優(yōu)點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生全面、細(xì)致的將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固和有效練習(xí)，完成了復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。由此，我們也就能想到，在沒(méi)有多的練習(xí)作業(yè)的情況下，沒(méi)有被重視的學(xué)科，想有好的成績(jī)，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績(jī)出現(xiàn)的。七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長(zhǎng)，學(xué)生了解不多，尤其是其中一些古文材料，以七年級(jí)學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問(wèn)題，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開(kāi)拓，沒(méi)有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果在教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍，無(wú)疑于使學(xué)生在成長(zhǎng)中先行失??！而作為教師能否把握好課堂教學(xué)，需要師生之間、老師與老師之間悉心溝通，不斷嘗試改進(jìn)，細(xì)心體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，潛心研究，勤于調(diào)整反思。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力，提前就緒，為開(kāi)學(xué)第一課做充足的準(zhǔn)備工作。比如一班學(xué)生基礎(chǔ)較差，會(huì)在知識(shí)細(xì)節(jié)上多做強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，二班學(xué)生思維活躍，會(huì)可以訓(xùn)練歷史思維的形成和解題方法的訓(xùn)練，三班基礎(chǔ)扎實(shí)，但成績(jī)不夠突出，會(huì)刻意安排讓學(xué)生自主總結(jié)的環(huán)節(jié)，而四班學(xué)生水平層次不齊，會(huì)綜合使用以上幾種方法，課上多提問(wèn)容易走神的學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)綜合提高年級(jí)各班成績(jī)的目的。教師再教學(xué)過(guò)程中是無(wú)法做到對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行全方位輔導(dǎo)，而且學(xué)生不向老師反映自己的問(wèn)題，教師是很難察覺(jué)學(xué)生的問(wèn)題所在，要想有針對(duì)性地輔導(dǎo)每一位同學(xué)，就需要學(xué)生主動(dòng)暴露出自己的問(wèn)題，一再隱藏只會(huì)讓問(wèn)題變得更加嚴(yán)重，影響到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，最終導(dǎo)致成績(jī)的下滑。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。初一歷史教學(xué)反思7七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長(zhǎng)，學(xué)生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年級(jí)學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教、所學(xué)的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段。講完課后，高主任給我們做了點(diǎn)評(píng)。以活動(dòng)貫穿課堂，引起學(xué)生主動(dòng)參與課堂，探究問(wèn)題的興趣。本課的教學(xué)核心內(nèi)容是江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師利用學(xué)生身處南方的現(xiàn)實(shí)從自身的生活出發(fā)關(guān)注當(dāng)今學(xué)生的生活狀況，使學(xué)生對(duì)歷史的理解更透徹明晰。因此在課堂教學(xué)時(shí)采取了表格教學(xué)法，在多媒體中呈現(xiàn)出三個(gè)歷史朝代更替的時(shí)間及標(biāo)志事件，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握了新知識(shí)，加強(qiáng)了理解和記憶。因此，在講解的過(guò)程中，需要把商鞅變法的背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境交待清楚，使學(xué)生理解。在本單元的單元測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，并自覺(jué)加以改正，以后繼續(xù)堅(jiān)持。督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，在小組討論的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)善于學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生，逐步采勸小先生”制。第三、因?yàn)闀?shū)本上的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以上課時(shí)還可以補(bǔ)充一些課外的小知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)的有成就感。［教學(xué)設(shè)計(jì)2］提問(wèn)：半坡出土的紡輪有陶制和石制兩類。這也是人類生活水平和生活能力顯著提高的表現(xiàn)。［教學(xué)設(shè)計(jì)4］提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)骨耜的形狀分析其用途。然而，裝有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成為一種復(fù)合工具。這些差異是由于我國(guó)南北方氣候不同造成的。第一個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)你所知道的三國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)故事。同時(shí)讓我再一次認(rèn)識(shí)到延伸和拓展課堂教學(xué)的重要性。我還發(fā)現(xiàn)初一《歷史與社會(huì)》的教材內(nèi)容不僅和初一《思想品德》有類似的地方，和初三的《思想品德》也有一處重復(fù)的內(nèi)容，是有關(guān)于如何進(jìn)行合理購(gòu)物的教學(xué)內(nèi)容。初一歷史教學(xué)反思15教學(xué)的宗旨是通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生從中汲取知識(shí)，達(dá)到用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。，結(jié)合情感教育。所以，在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”才是教師想達(dá)到的根本目的。第三,把古代人物的生動(dòng)小故事與政治大事件聯(lián)系起來(lái),活化了材料,又有助于大事件的理解,方便學(xué)記,場(chǎng)景結(jié)合,促人耳目一新。如唐太宗愛(ài)好書(shū)法,文人土子爭(zhēng)相效仿,由此造就了一大批書(shū)法家。當(dāng)然,這些教法不能令所有同行們茍同,僅是我個(gè)人的一點(diǎn)感知,在以后的教學(xué)中還要不斷求索。畫(huà)“北京人的一天”，要從中體現(xiàn)出北京人的生活、社會(huì)或已經(jīng)掌握的生產(chǎn)技術(shù)。在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候，坐在下面的學(xué)生卻沒(méi)有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫(xiě)作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在課堂教學(xué)中，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛。不管歷史的前景與命運(yùn)如何，作為一名歷史老師，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點(diǎn)滴做起，上好每一節(jié)課。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)案在歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面確實(shí)有突出之處，具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)。比如在講述《荊軻刺秦王》時(shí)，學(xué)生就對(duì)當(dāng)時(shí)使用的青銅劍有興趣，進(jìn)而展開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)古代兵器的討論。開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)課在講評(píng)了上學(xué)期期末試卷之后，介紹本學(xué)期的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的感覺(jué)也都和我相同，都認(rèn)為不是社會(huì)書(shū)而是思想品德書(shū)，以至之后的有幾次上課都有學(xué)生把書(shū)拿錯(cuò)