【正文】 工量具等車工、鉗工工種鑒定實施，提高鑒定效率，同時增添電工技能考核設備，為做好維修電工的考核打下良好的物質基礎。認真規(guī)范職業(yè)技能鑒定程序，保證職業(yè)技能鑒定的質量，是我所工作的總體指導原則。沒收的費用，專項用于職業(yè)技能鑒定事業(yè)。職業(yè)技能鑒定工作中違紀現(xiàn)象的處理職業(yè)技能鑒定是面向廣大勞動者和用人單位的一項社會公益性事業(yè)。(7)負責鑒定的咨詢服務和信息統(tǒng)計等工作。計分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀，職業(yè)技能鑒定《職業(yè)技能鑒定所》。參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書5年以上、連續(xù)從事本職業(yè)(工種)生產(chǎn)作業(yè)可少于10年、或是經(jīng)過正規(guī)的高級技工培訓并取得了結業(yè)證書的人員。(5)向鑒定指導中心提供鑒定報告，對考評小組的工作提出評價意見。百分網(wǎng)職業(yè)技能鑒定方式職業(yè)技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分。一般來講，不同等級的申報條件為：參加初級鑒定的人員必須是學徒期滿的在職職工或職業(yè)學校的畢業(yè)生。擴大辦學規(guī)模充分利用勞動和社會保障局提供的優(yōu)越辦學條件，擴大辦學規(guī)模。修改后的章程報審批機關備案并向社會公告。第二十四條 鑒定所在續(xù)存期間依法管理和使用本所財產(chǎn)，不得轉讓或者用于擔保。第十六條本鑒定所下設給管理機構：辦公室、教務處、招生辦、財務處等管理機構構成，各自發(fā)揮的功能及人員構成。第二章 辦學活動第七條 本鑒定所辦學層次：初、中、高級技能鑒定。第二條 本鑒定所定名四川科力職業(yè)技能鑒定所第三條 本鑒定所隸屬于四川科力職業(yè)學校第四條 本鑒定所宗旨：遵守國家憲法、法律、法規(guī)和政策規(guī)定，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。第三章 管理體制第十一條 本鑒定所實行鑒定所所長責任制。第十九條本鑒定所嚴格按照國家有關規(guī)定向學員收取各項費用。（三）因資不抵債無法繼續(xù)辦學的而被終止的，由人民法院組織進行清算。第三十一條 本章程自表決之日起生效。職業(yè)技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分。參加技師鑒定的人員必須是取得高級技能證書，具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和操作技能特長、能解決本工種關鍵操作技術和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級技能人員能力的人員。百分網(wǎng)職業(yè)技能鑒定所(站)職業(yè)職業(yè)技能鑒定基本概述技能鑒定所(站)是經(jīng)勞動保障行政部門批準設立的實施職業(yè)技能鑒定的場所，它是職業(yè)技能鑒定的基層組織，承擔規(guī)定范圍內的職業(yè)技能鑒定活動。百分網(wǎng)職業(yè)技能鑒定的組織實施浙江省的職業(yè)技能鑒定實行政府指導下的社會化管理體制，即按照國家法律政策，在政府勞動保障行政部門領導下，由職業(yè)技能鑒定指導中心組織實施，職業(yè)技能鑒定所(站)對勞動者技能水平實施鑒定。申請職業(yè)技能鑒定報名申請職 業(yè)技能鑒定的人員，可向當?shù)芈殬I(yè)技能鑒定所(站)提出申請，填寫職業(yè)技能鑒定 申請表。(2)組織申報人員按規(guī)定的時間、地點和方式進行考核或考評。職業(yè)技能鑒定實施步驟職業(yè)技能鑒定的實施步驟分為四大步驟，分別是：鑒定前的組織準備、鑒定前的技術準備、鑒定實測、鑒定后的結果處理。職業(yè)技能鑒定指導中心和職業(yè)技能鑒定站(所)的工作人員，在職業(yè)技能鑒定工作中弄虛作假、徇私舞弊的，視情節(jié)輕重，由其所在單位根據(jù)人事管理權限給予行政處分，并停止其在指導中心或鑒定站(所)的工作。構成犯罪的，應依法追究刑事責任。重點做好報名資格審查、申報審批、考場布置、組織實施、填寫各種報表、試題領發(fā)保管保密、考場的技術準備、閱卷、檢測、評分、統(tǒng)分填表、送審驗印以及資料整理、存檔等各種具體工作。一、進一步認識做好職業(yè)技能鑒定工作的重要意義(一)做好職業(yè)技能鑒定工作是促進就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措。做好職業(yè)技能鑒定工作的指導思想是：深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以“公益為旨、服務為本、質量優(yōu)先、高端帶動、制度保障、技術支撐”為指導方針，以加強高技能人才隊伍建設為主線，以提高職業(yè)技能鑒定質量為重點，推動鑒定工作科學化，促進鑒定考務規(guī)范化，實現(xiàn)鑒定機構公益性，確保鑒定工作公正性，維護職業(yè)資格證書權威性。深入實施國家高技能人才振興計劃，以高技能人才評價為重點，梯次帶動，全面推進職業(yè)技能鑒定工作。鼓勵廣大勞動者和院校學生積極參加社會化職業(yè)技能鑒定。推動院校教學內容與職業(yè)技能標準相銜接，發(fā)揮職業(yè)技能標準在院校專業(yè)設置、教學計劃制定、教材和教學課程改革等方面的導向作用，提高職業(yè)教育培訓的針對性和有效