復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 語(yǔ)從句中的特殊情形 ：在把簡(jiǎn)單句變?yōu)閺?fù)合句的練習(xí)中，千萬(wàn)要注意： ：若原句是祈使句，不能用賓語(yǔ)從句改寫(xiě)，而應(yīng)該用 “ ask do sth.” 的句式。如果主句是陳述句或者是祈使句時(shí)用句號(hào)；而主句是疑問(wèn)句時(shí)，句末則用問(wèn)號(hào)。 she still live there ? I want to know.—— I want to know whether(if)she still lives you e ? Please tell me.—— Please tell me whether you can e or 由特殊疑問(wèn)句變來(lái)的賓語(yǔ)從句，由特殊疑問(wèn)詞 who、whom、whose、which、when、where、why、how 等引導(dǎo)。第四篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)陳文霞內(nèi)容 ： 賓語(yǔ)從句目標(biāo)：再現(xiàn)該部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生梳理要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思維整合。5638462523168247。師：下面請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識(shí)都屬于計(jì)算，這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)計(jì)算的知識(shí)，對(duì)于這些內(nèi)容，你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?生1：我計(jì)算速度不夠快。(板書(shū)課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。想通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，可是，在做第二小題時(shí)，“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思，這個(gè)地方我太疏忽了，沒(méi)有在做題前為學(xué)生分析題意，導(dǎo)致學(xué)生什么也不會(huì)做。二、梳理舊知我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課？（整理房間、整理書(shū)包）你是怎樣整理房間的？（把一類東西放在一起）師小結(jié)：按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。第二篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)四、分類（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)戰(zhàn)屯小學(xué)梁鳳教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握分類的含義和方法，進(jìn)一步體會(huì)分類在生活中的作用。小組合作學(xué)習(xí)：運(yùn)用四字詞把文章修改地更美。師小結(jié)：通過(guò)分類來(lái)記憶四字詞語(yǔ)，是學(xué)習(xí)的好方法。三、四字詞語(yǔ)大考場(chǎng)師：四字詞語(yǔ)們集合在一起，可是帶著任務(wù)來(lái)的。讓我來(lái)看看你們整理得怎么樣？抽生匯報(bào)，可以相互補(bǔ)充。第一篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本冊(cè)的四字詞。二、四字詞語(yǔ)大集合自主匯報(bào)：我收集的四字詞語(yǔ)師：課前老師布置大家收集整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四字詞，寫(xiě)在復(fù)習(xí)卡上。（生讀復(fù)習(xí)秘訣）分組讀復(fù)習(xí)卡，回顧一學(xué)期所學(xué)的四字詞語(yǔ)。再鼓勵(lì)學(xué)生分別口頭補(bǔ)充這幾類詞語(yǔ)，最后師引讀一遍。師小結(jié)：四字詞用得好，可以給你的文章錦上添花，讓人百讀不厭。（教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在 上現(xiàn)場(chǎng)修改）五、說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲。今天我們復(fù)習(xí)第四單元《分類》，通本節(jié)課的學(xué)習(xí)能按一定標(biāo)準(zhǔn)正確的對(duì)物體進(jìn)行分類，并能自己定義標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。（見(jiàn)附頁(yè)）五|、總結(jié)今天你有什么收獲？教學(xué)反思：本單元課時(shí)較少，知識(shí)點(diǎn)也不是很明顯，再結(jié)合我班學(xué)生在學(xué)這單元時(shí)掌握較好，所以我在梳理舊知時(shí)沒(méi)有占用很多多時(shí)間，而是點(diǎn)到為止。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：歸納法、整理法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入、宣布本節(jié)內(nèi)容：師：今天，我們來(lái)上一堂特殊的數(shù)學(xué)課，我們不學(xué)新知識(shí)，而是把整本書(shū)上的知識(shí)來(lái)理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。(師板書(shū)：可能性)師：下面請(qǐng)你們把本學(xué)期的收獲寫(xiě)在書(shū)后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁(yè)上，把問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)后面的“問(wèn)題銀行”這一頁(yè)上，然后與同伴進(jìn)行交流。師：你們算得這么開(kāi)心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，好嗎?生：好。0 7 3 6 5 0____________________6042136：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)。師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。但是 whether 可以和 or not 連用，而 if 不能。（科學(xué)真理）注意情況之四標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ：賓語(yǔ)從句末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)由主句決定，不受從句的限制。She thinks her answer isn’t 。Uncle said that he ______ _______ a new 、杰克說(shuō)他有重要事情要做。（Listen, draw and say）
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