【正文】 ，可以適當(dāng)增添1——2名“超市導(dǎo)購員”，在顧客來購物時(shí)，可維持一下超市的秩序，也適當(dāng)?shù)慕o顧客一些意見，這樣顧客就不會(huì)盲目的買東西，超市也就不會(huì)亂糟糟的?！痉治觥砍虚_張，部分商品低價(jià)出售，激發(fā)了顧客的購物欲望，但由于超市里商品有些緊缺，導(dǎo)致顧客為了某樣物品而爭(zhēng)吵。在此過程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。問題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì)，或操作馬虎。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂地玩著，我也很開心。主要是合理利用教室或幼兒園的空間，增設(shè)一些自由活動(dòng)角，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間可能會(huì)去這些設(shè)置的區(qū)域中游戲，觀察。表演區(qū)：鵝媽媽、店老板的頭飾。唐僧、蜘蛛精頭飾。閱讀區(qū)：《德沃夫爺爺?shù)纳治荨贰督ㄖさ亍贰犊靵?！一起蓋房子》角色區(qū)域：在點(diǎn)心店、菜場(chǎng)、理發(fā)屋、銀行添置各種半成品、成品材料，使區(qū)域游戲能夠順利開展。5．提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。，有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。美工區(qū)目標(biāo)：1．提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。4．培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。本學(xué)期我班根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況共開設(shè)了六個(gè)學(xué)習(xí)性區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)；還開設(shè)了四個(gè)社會(huì)性區(qū)域：新惠菜場(chǎng)、蘇州風(fēng)味點(diǎn)心店、美美發(fā)廊、中國建設(shè)銀行。要仔細(xì)的傾聽幼兒的?秘密?，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效的推進(jìn)幼兒游戲。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的主體性和自主性能夠得到充分的發(fā)揮。要善于傾聽孩子，懂得包容孩子，學(xué)會(huì)支持孩子。）、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。三、案例分析：林思彤和黃陳馨平時(shí)比較活潑、能干，而且很有主見，想象力較豐富。小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候‘合作’過?？趙圳翔說：?我折完小魚，田欣畫小雨的花紋，我們一起做的小魚?。?（說完就把畫紙直接放在李春楠面前。在她一旁的黃陳馨情緒高漲，操作步驟也很有序，但由于是新范例，且還是人物形象一時(shí)有些不敢下手。在今后的美工區(qū)域活動(dòng)中，我們要進(jìn)行不斷深入的實(shí)踐、反思和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸械乃缴细鞣矫婺芰Χ嫉玫教岣吆桶l(fā)展，同時(shí)也使幼兒良好的社會(huì)性行為也得到培養(yǎng)。有時(shí)幼兒還會(huì)幾個(gè)一組以比賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自己的作品快樂的玩耍，我感到無比的欣慰。孩子在編織過程中遇到了困難，如果引導(dǎo)方法不得當(dāng)，很可能會(huì)使孩子失去興趣。【分析】我想主要有以下原因：俗話說：興趣是最好的老師。在接下來的幾次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。如：在美工講評(píng)時(shí)，幼兒的詞匯量及傾聽意識(shí)不強(qiáng)的問題。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。一會(huì)兒，李植又說：林思彤，你幫我畫畫小鳥吧，我畫不好。小朋友你們明白了嗎？今天老師說的秘密就是‘合作’。我們?cè)趯⒆约鹤髌窌r(shí)要用上好聽的詞和話，就更棒了?。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。教師應(yīng)具備敏銳的觀察力，要善于捕捉來自幼兒的信息，和幼兒一起真正投入到每一個(gè)活動(dòng)中，與他們共同成長。（三）、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。（四）指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性 在觀察指導(dǎo)的時(shí)候，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。開展區(qū)域活動(dòng)，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會(huì)交往能力等各方面的能力。3．通過游戲標(biāo)牌的選擇讓幼兒堅(jiān)持每次選擇玩一種游戲，堅(jiān)持做事有始有終，努力克服困難，達(dá)到活動(dòng)目的。3．配合日?；顒?dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學(xué)工作。，能夠保持安靜，不影響他人。4．幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。10以內(nèi)的撲克牌。表演區(qū)：狼、小羊、狐貍、黃駒、白馬、大象的跳跳偶；森林背景圖。數(shù)學(xué)區(qū)：將各種面值的錢幣放在一起，請(qǐng)幼兒想方法換等值的錢幣。第四篇：大班區(qū)域游戲?qū)ｎ}一般在幼兒園設(shè)的區(qū)域活動(dòng)大多是娃娃家，自然角，科學(xué)角等。每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了角色。但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許許多多的問題。通過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。超市這才恢復(fù)了平靜。因此在針對(duì)案例中的事件，我采取了以下措施：游戲中出現(xiàn)“爭(zhēng)搶”同一件物品，是因?yàn)槌欣锍霈F(xiàn)了物品的緊缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，這樣就能避免顧客由于喜歡同一種物品而出現(xiàn)爭(zhēng)搶。關(guān)鍵詞： 區(qū)角活動(dòng)愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。面對(duì)這一場(chǎng)面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們上一頁[1] [2] [3] [4] 下一頁可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來做客，表示感謝。相關(guān)內(nèi)容:幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)|幼兒園中班活動(dòng)教案|幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)|幼兒園一日活動(dòng)|幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)第五篇：教育案例 區(qū)域游戲串珠小串珠，創(chuàng)意多——區(qū)域游戲化之DIY創(chuàng)意館案例背景：在“漂亮的服裝”這一主題背景下，結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)游戲化課題。而幼兒的游戲水平也和幼兒自身的發(fā)展情況有著必然的聯(lián)系，硯心在游戲過程中很好的將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合、遷移，在活動(dòng)中具有自信自主的表現(xiàn)，能夠按照自己的想法進(jìn)行游戲，不受以往游戲規(guī)則的約束，并且對(duì)身邊的同伴起到了影響和促進(jìn)的作用。