【正文】 號楷體字標題用二號宋體字加黑大小標題號“一、二、三??”用三號黑體；“（一）（二）（三）??”用三號仿宋體字正文用三號仿宋體字（每頁19行，每行25個字）批轉（轉發(fā)、印發(fā)）??通知，通知正文用三號楷體字，被批轉（轉發(fā)、印發(fā)）文件用三號仿宋體字附件標題用二號宋體字，正文用三號仿宋體字印發(fā)傳達范圍用三號仿宋體字1“主題詞”三個字用三號黑體字；詞組用三號宋體字1抄送機關名稱用四號仿宋體字1印發(fā)機關名稱和印發(fā)日期用四號仿宋體字；印發(fā)份數(shù)用五號仿宋體字公文各要素和標識簡單介紹。左側兩釘裝訂。例如：（1）聯(lián)機網上數(shù)據庫[DB/OL]（data base online）（2）磁帶數(shù)據庫[DB/MT]（data base on magnetic tape）（3）光盤圖書[M/CD]（monograph on CDROM）（4）磁盤軟件[CP/DK]（puter program on disk）（5）網上期刊[J/OL]（serial online）（6）網上電子公告[EB/OL]（electronic bulletin board online）、論文集中的析出文獻[A]；其他未說明的文獻類型[Z]。保密等級字體：一般用3號或4號黑體緊急程度字體：字體和字號與保密等級相同（3號或4號黑體）文頭的字體：大號黑體字、黑變體字或標準體、宋體字套色（一般為紅）發(fā)文字號的字體：一般采用3號或4號仿宋體簽發(fā)人的字體：字體字號與發(fā)文字號相同（3號或4號仿宋體）標題的字體：字體一般宋體、黑體，字號要大于正文的字號。標識時，用阿拉伯數(shù)碼頂格標識在版心左上角第1行。4．發(fā)文機關標識。聯(lián)合行文機關過多時，必須保證公文首頁顯示正文。如有多個簽發(fā)人，主辦單位簽發(fā)人姓名置于第1行，其他簽發(fā)人從第2行起在與主辦單位簽發(fā)人姓名對齊處按發(fā)文機關順序依次順排，同時，使發(fā)文字號與最后一個簽發(fā)人姓名同處一行，并下移紅色反線，使紅色反線與發(fā)文字號繼續(xù)保持為4mm。指公文的主要受理機關，書寫時應當使用全稱或規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。公文如有附件，在正文下空一行左空2字處，用3號仿宋體字標識，后標全角冒號和名稱。成文日期需要完整寫出年、月、日，而且必須用漢字書寫（“零”寫為“o”）。兩印章間互不相交或相切，相距不超過3mm。上行文的“請示”文種中，應當在附注處注明聯(lián)系人的姓名和電話。指除主送機關外需要執(zhí)行或知曉公文的其他機關。篇三：報告字體有什么規(guī)定報告字體有什么規(guī)定一般無特殊要求。保密等級字體：一般用3號或4號黑體。作者的字體：字體字號與正文相同（3號或4號仿宋體）。標識時，用阿拉伯數(shù)碼頂格標識在版心左上角第1行。4．發(fā)文機關標識。聯(lián)合行文機關過多時，必須保證公文首頁顯示正文。如有多個簽發(fā)人，主辦單位簽發(fā)人姓名置于第1行，其他簽發(fā)人從第2行起在與主辦單位簽發(fā)人姓名對齊處按發(fā)文機關順序依次順排，同時，使發(fā)文字號與最后一個簽發(fā)人姓名同處一行，并下移紅色反線，使紅色反線與發(fā)文字號繼續(xù)保持為4mm。指公文的主要受理機關，書寫時應當使用全稱或規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。公文如有附件，在正文下空一行左空2字處，用3號仿宋體字標識，后標全角冒號和名稱。成文日期需要完整寫出年、月、日，而且必須用漢字書寫（“零”寫為“o”）。兩印章間互不相交或相切，相距不超過3mm。上行文的“請示”文種中，應當在附注處注明聯(lián)系人的姓名和電話。例如：（1）聯(lián)機網上數(shù)據庫[db/ol]（data base online）（2）磁帶數(shù)據庫[db/mt]（data base on magnetic tape）（3）光盤圖書[m/cd]（monograph on cdrom）（5）網上期刊[j/ol]（serial online）（6）網上電子公告[eb/ol]（electronic bulletin board online）、論文集中的析出文獻[a]；其他未說明的文獻類型[z]。因此，本文對小學階段的學生課堂上的英語知識的掌握情況作一個分析。同樣的，在英語課堂上，濃厚的興趣可以促使學生去學習認識，甚至在課前已經學會了將要學習的內容，在課堂上能夠很好的回答問題，從而更好的掌握課堂知識，反之則會失去對課堂知識的掌握，可以說學習231 興趣是掌握英語知識的關鍵。第二項調查顯示學生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識，這也是靠學生自己在課堂和在課外的自覺性掌握的知識，所以自覺性對學生的課堂知識的掌握有著很重要的作用，在課堂教授掌握知識的情況下，自己通過課外的學習掌握更多部分的課堂知識，彌補課堂上的不足，達到應有的學習目的。正如以下的調查所顯示的：問題5：你認為怎么做才能使你更容易掌握新知識？a、上課認真聽講，課后再自己運用83% b、上課認真聽講，下課死記硬背 9% c、4篇五：市場調研報告_字體字號模板1(1)（頁面設置：紙張為a4紙，；）xxx市場調研報告（黑體2號字）（以下各項居中列，黑體小四號）年 級: 專 業(yè): 組 長: 組 員: 指導老師: 二零一三年四月（填寫時間要用中文）前言目 錄 content(目錄黑體小二號，加粗居中)一、xx市場狀況分析（一）xx市場狀況分析???????????????????????? ?04（二）xx產品狀況分析??????????????????????? ??04（三）xx市場特點分析????????????????????????? 06（四）xx需求規(guī)模和趨勢分??????????????????????? 07二、xx消費者分析（一）xx的目標顧客?????????????????????????? 08（二）目標顧客的狀況????????????????????????? 08（三）消費者購買動機????????????????????????? 09（四）購買信息來源?????????????????????????? 10三、xx競爭者分析（一）競爭者目標市場分析? ????????????????????? 10（二）競爭者市場占有率分析?????????????????????? 11（三）競爭者的生產經營規(guī)模狀況分析?????????????????? 12（四）競爭者產品（結構）的優(yōu)勢、缺陷分析??????????????? 13（五）競爭者產品價格、服務的優(yōu)劣勢分析???????????????? 15（六）競爭者的促銷攻勢分析?????????????????????? 15四、宏觀營銷環(huán)境分析（一）人口環(huán)境分析?????????????????????????? 15（二）經濟環(huán)境分析?????????????????????????? 16（三）政治法律環(huán)境分析?????? ??????????????????18（四）社會文化環(huán)境分析???????????????????????? 19五、調研結論??????????????????????????????23 附件 ?????????????????????????????????25（內容黑體小四號，由論文的摘要與關鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻組成，序號采用數(shù)字為：一級標題“一、”；二級標題“（二）”；三級標題“3.”）xx市場調研報告(標題:黑體二號居中,上下各空一行)一、(一級標題格式：序號為“一、”，小三號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點)(一）(二級標題 格式：序號為“（一）”，四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標