【正文】 的成績，一直得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，并產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。作為副校長，我積極組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，讓思維教學(xué)代替記憶教學(xué)。通過以上努力，我班學(xué)生在鄉(xiāng)中心校抽測中，每次都取得優(yōu)異的成績。對付出辛勤勞動(dòng)的小組長、班長也給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。”但光有愛不行，除了本身具有硬實(shí)的專業(yè)功底，具有體系完備的知識構(gòu)造，具有循循善誘的教學(xué)方法，這樣才能起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的作用，輔助學(xué)生自我學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自我成長。這樣，大家思維又要混亂了：那教師的角色究竟是什么？我國廣東教育學(xué)院的研究者對廣州24所中學(xué)的4415名學(xué)生的調(diào)查歸納出最受學(xué)生歡迎的前五種品質(zhì)是：熱愛，同情和尊重學(xué)生；知識廣博愿意教人，耐心溫和，容易親近；對學(xué)生實(shí)事求是；嚴(yán)格要求；教 學(xué)方法好?？梢钥隙ǖ氖?，老師作為相對完善的個(gè)體，確實(shí)時(shí)時(shí)刻刻起著示范的作用。所以占據(jù)現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分人的心理，得到普遍認(rèn)可。經(jīng)過一年的不懈努力，讓我感到最欣慰的是五六年級的數(shù)學(xué)成績都有了很大進(jìn)步，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，對未來充滿希望。在我的眼里，沒有所謂的“差生”。參加工作以來，我始終奮斗在教育教學(xué)最前線，擔(dān)任班主任職務(wù)，朝夕與學(xué)生在一起，因?yàn)槲疑類壑逃聵I(yè)，深愛著給我快樂和感動(dòng)的孩子們。課堂是教育活動(dòng)的主陣地，每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，不斷研究怎么上才能讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。工作的每一年，我都不放棄任何一名學(xué)生。我立志要當(dāng)好孩子的領(lǐng)路人，讓我的每一個(gè)孩子都快樂的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過努力，學(xué)生們慢慢愛上了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣。古代教育家就有“親其師信其道”之說，所以作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方面的素養(yǎng)，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師，一個(gè)深受學(xué)生喜歡的老師。成績比較好的學(xué)生，我會(huì)關(guān)注到其性格中的弱點(diǎn)，督促其改正；成績比較差的學(xué)生，我更關(guān)注到其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。老師的辛苦可能也就體現(xiàn)在這里，但我感覺到苦中有樂，看到學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、快樂地成長，作為老師是感到欣慰的。這種觀念因?yàn)橐郧閯?dòng)人，突出教師的無私奉獻(xiàn)?！暗鹊?。但也有不足，在于過分強(qiáng)調(diào)1=1，會(huì)打壓教師的引導(dǎo)功能；此外必需得得到承認(rèn)的是教師與學(xué)生原則上是平等的，但教師也必須是平等中的一等，是一群朋友中的指路人，組合者；另外不同的教師因?yàn)槟挲g閱歷性格等很難跟學(xué)生稱兄道弟，有共同的興趣焦點(diǎn)，這種要求對很多老師而言需要一段時(shí)間適應(yīng)。熱愛，尊重悅納與期待（汪劉生）。讓他們互幫互助，爭創(chuàng)優(yōu)秀小組，期終時(shí)對優(yōu)秀小組給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?！皩W(xué)習(xí)園地”為學(xué)生提供了展示的平臺，把學(xué)生的優(yōu)秀作品（如：字、畫、作文）在“學(xué)習(xí)園地”中展示，讓學(xué)生享受成功的快樂。三、作為副校長，認(rèn)真制定教研計(jì)劃，合理安排教研活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍狠抓教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，認(rèn)真抓好教學(xué)工作，一直是我校工作的重中之重。近幾年來，我校的學(xué)生成績一直名列前茅。擁有的已屬于過去，未來的還在征程，我將會(huì)在未來的征程上，繼續(xù)探索，爭取做得更好！－４－