【正文】 “有毛病”的學生以愛護和嚴格要求，要處處關(guān)心他們，多和他們談心，多傾聽他們的心聲。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關(guān)心學困生，愛護學困生，促使學困生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。學生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那些學習有困難的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是讀書的材料，將來不會有大出息，對他們的評價總是消極的。”不知是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。后來，同學們每遇到勞動，不但積極參加，而且還保質(zhì)保量的完成。在班里也給他自我表現(xiàn)的機會，使他感覺到了自己的價值所在。第二篇：小學班主任工作案例分析班主任工作案例小學班主任工作案例分析——讓花朵美麗綻放學 段：小學 作 者：紀婷婷工作單位：遵化市地北頭鎮(zhèn)狼山關(guān)小學 電 話：*** 通訊地址: 河北省遵化市地北頭鎮(zhèn)狼山關(guān)小學 郵 編：064201 郵 箱：小學班主任工作案例分析讓花朵美麗綻放時光流逝，我成為一位農(nóng)村小學教師已經(jīng)有十五年了，這十五年中一直擔任班主任工作，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是充實，這一點可能是所有班主任的心聲。我非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，別人做不好的，你都做好了，你一定昨晚很認真完成作業(yè)的吧！你看比有些平時學習優(yōu)秀的同學都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學差的，你說是嗎？”他輕輕地點了點頭。與此同時，我組織幾名同學來幫助他，跟他一起玩，一起做作業(yè)。每每看到他被同學孤立，“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級的大家庭里來，一定要讓他重拾搞好學習的信心和勇氣。宋樹潤同學他上課的時候經(jīng)常不是自己玩自己手里的文具，就是故意用鉛筆去弄別的孩子，影響堂課，要不就是在課堂上認真聽課的時候，十分積極回答問題，別的孩子還沒有想到，他就搶先回答了。一次，在與家長溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道舒靜然在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤只重視學生的學習，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。信息技術(shù)的高速化，人文意識的復(fù)雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現(xiàn)階段的教育形成強大的沖擊波，加上小學生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不以正確引導和教育，會走上不良的成長之路。接著，我對癥下藥，在老師和家長的配合下，首先與孩子的父母進行了溝通并且達成共識，從舒靜然的生活、學習兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。影響課堂，作業(yè)不按時完成，考試不及格，又是個調(diào)皮的學生，當我在辦公室里提到他時，很多老師竟然都認識這樣學生，說拿他沒有辦法，要是他可以乖乖的不影響課堂就不錯了。針對他的情況，我馬上與他的家人取得聯(lián)系，從中才得知，他爸爸媽媽在廠里打工，有時候工作很忙碌，而忽略了孩子的學習。他身上的閃光點還是挺多的，好動，愛表現(xiàn)，我利用中午午休的時間，讓他當值日委員，監(jiān)督班級的衛(wèi)生，起來檢查班級的衛(wèi)生，他都積極表現(xiàn)。他的成績也一步步上升。一、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。我見沒人答應(yīng)，火氣上來，提高嗓門又問了一遍?！边@時，苗暢同學擦完黑板，低著頭走到座位上。家長知道自己的孩子是學困生，心里面就有說不出的難過；班主任聽說是學困生，就不愿接受。再次，“教育成功的秘訣在于尊重學生。這是我需要補救的工作。是啊，對待生命，要有花苞心態(tài)。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個遵守校紀校規(guī)，認真學習的好學生。談心、聊天，這是做學生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。所以，家長的話，孩子更是當耳邊風，這是一個問題比較嚴重的學生，在思想、行為上有些偏差，屢次教育，皆不見效。下午寫字課時，我發(fā)現(xiàn)“飛走的磁鐵”整整齊齊地排在講臺桌上，我對他微微一笑，他竟不好意思低下了頭。蘇霍姆林斯基也說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護兒童。第五篇：小學班主任工作案例分析班主任工作案例分析新的學期開始了，我迎來了一群活潑的孩子。他們感受到了安靜。在他們生日的時候你為他們做過些什么？此時，孩子們默默地低下頭。他們舉手示意，我以此與他們約定一起奮斗，為了理想而戰(zhàn)。