【正文】 比較好，C表示表現(xiàn)一般，D表示表現(xiàn)不太好。學生的堅持，很大程度上也是家長的堅持，家長需要采取各種獎勵措施、進行正面教育等，長期督促孩子學習。（2）目標激勵。師徒結對，是指在日常練習課中，教師讓老學員指導新學員，師徒結對，一對一，師傅嚴格認真地教徒弟，示范、指導、練習，師徒之間建立起深厚友誼，共同努力，互相鼓勵。三、小學民族器樂校本課程的實施學校民族器樂校本課程的實施，主要采用了雙師指導、家長協(xié)助、小組合作、師徒結對、多樂器合奏等教學組織形式。學生經(jīng)過長期學習、練習、考級、演出等，最終在所學民族器樂方面形成特長。主要參考書目：《美術課新標準解讀》北京師范大學出版社 《小學美術新課程教學論》 陳衛(wèi)和高等教育出版社 《課程管理、開發(fā)和評價》 魏國棟呂達主編《新課程的理念與創(chuàng)新》基礎教育課程改革通訊培訓叢書第二篇：小學民族器樂校本課程開發(fā)與實施的研究小學民族器樂校本課程開發(fā)與實施的研究北京市石景山區(qū)銀河小學是一所藝術氣息濃郁的特色學校，以“文化、藝術共生共長，成事、成人相輔相成”為辦學理念，努力把學校建成“氣質(zhì)高雅，內(nèi)涵豐富”的學校，培養(yǎng)“人格健全，身心健康，基礎扎實，學有特長”的學生。同時教師必須了解本地的文化資源，能夠根據(jù)學生的身心特點來利用這些資源，以達到預期的教學目標。有利于培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)。（三）借助活動載體開發(fā)綜合實踐活動課程學校舉行的各種與美術有關的活動如美術興趣小組、美術知識講座，美術知識競賽、美術作品比賽和展覽等，或者需要借助美術手段的活動如校園環(huán)境布置、文藝演出的化妝與宣傳、各種其他活動的場所布置與宣傳等，都是美術課程的活動資源，它們既是課堂教學的延伸與拓展，也是檢驗、評價美術教學效果的重要手段?？刹捎谩皩嵟R”“意臨”“創(chuàng)臨”三種形式。另外科學、體育（體育動作寫生）等資源都可以和美術教學結合運用，這些資源的利用使美術教學更富有吸引力。這些來自他們的生活，他們所熟悉的材料的運用，使本課教學資源得到了很好的補充和拓展，學生不僅較好的完成了創(chuàng)作，同時他們的愛國主義情操，努力拼搏、積極向上的精神也得到了很好的培養(yǎng)。第二階段：展開觀察、研究活動查閱資料：去圖書館、閱覽室、書店、網(wǎng)站查找橋的有關資料，了解生活和橋的關系、文化與橋的關系，家鄉(xiāng)建設與橋的關系。同時教師通過上網(wǎng)（北京昆蟲網(wǎng)等）搜集到有關昆蟲的圖片，知識、生活錄像、兒童畫的昆蟲作品，并到儀器室借到了昆蟲標本。但因參與面較廣，教師在自己指導的同時，應著力培養(yǎng)幾個水平較好的同學充當助手，讓他們互相切磋、互相指導、互相學習，效果會更好。鼓勵、指導學生們到各春游點去寫生，把畫和玩相結合。課中教師讓學生分組討論自己的調(diào)查結果，增加并完善對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認識，在此基礎上教師出示幾件包裝設計作品，讓學生運用有關設計知識欣賞并討論作品的優(yōu)缺點，并請各組代表發(fā)言、教師總結。這就正好說明了美術課程改革的一個重要趨勢——綜合性。低中年級學生以形象思維為主，對美術活動有濃厚興趣，中年級則開始思維的分化，對符號的象征意義和抽象思維產(chǎn)生興趣，教師在開發(fā)校本課程的過程中應針對不同的年級開發(fā)不同的課程，采用不同的實施方式。自然美術課程資源自然美術課程資源：指自然界中可用于美術教學的自然風景、物產(chǎn)資源等各種因素。這些資源是美術教育得以廣泛、高效實施的重要條件。開發(fā)活動資源學校舉行的各種與美術有關的活動如美術興趣小組、美術知識講座，美術知識競賽、美術作品比賽和展覽等，或者需要借助美術手段的活動如校園環(huán)境布置、文藝演出的舞臺布置與宣傳、各種其他活動的場所布置與宣傳等，都是美術課程的活動資源，它們既是課堂教學的延伸與拓展，也是檢驗、評價美術教學效果的重要手段。（一）校內(nèi)美術資源的整合校內(nèi)美術課程資源指學校范圍內(nèi)可以用于美術學科教學的各種人員、物質(zhì)、人文、活動、信息方面的因素、素材和條件等，是美術學科教學最重要的資源，也是其他美術課程資源開發(fā)、利用的基礎。而課程設置要求小學階段每星期要上2節(jié)課，所以美術課本往往半個學期就上完了。1999年6月頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，試行國家課程、地方課程與學校課程的“三級課程”取向。[關鍵詞] 校本課程社會資源整合 學生發(fā)展第一部分背景及意義近年來，我國基礎教育改革重點轉向“基礎教育課程改革”。美術教育現(xiàn)狀也要求美術教師根據(jù)實際開發(fā)校本課程，現(xiàn)今的小學美術課本一般只有20課。由于課程資源種類繁多，內(nèi)容復雜、形態(tài)豐富、性質(zhì)各異，所以為了便于掌握和利用，我們主要分校內(nèi)和校外的課程資源進行整合。只有充分發(fā)揮了教師的能動作用，教師在具體的教學實踐中把握時代發(fā)展的脈搏、結合學生的實際情況及時吸收新的信息，拓寬教學思路，調(diào)整教學內(nèi)容，革新教學方法，從而使得美術教學同學生的生活實際相結合，使美術教育取得理想的效果。（二）校外美術資源的整合校外美術課程資源是指學校以外家庭、社區(qū)乃至整個社會中可以被利用于美術教育的各種信息、設施、條件及豐富的自然資源。調(diào)查可以用文字、攝影、攝像，還可以讓學生進行寫生和拍攝，分門別類進行整理。興趣是學生學習的最大動力，美術校本課程的開發(fā)應注重趣味性，不論在內(nèi)容的選擇還是課程的實施方式上都應有所創(chuàng)新，形式應更豐富多樣，從而使學生產(chǎn)生學習的興趣，另外，小學生的心智發(fā)展變化往往和美術學習的興趣有密切的聯(lián)系。教師要把本地的文化資源，我國和世界優(yōu)秀的藝術作品、網(wǎng)絡資源納入校本課程開發(fā)中，這些資源不僅向學生提供了美術的造型、色彩、材料等資源，還提供了相關的歷史和文化背景，有的還涉及民族、宗教、民俗、地理等。活動過程：教師在課前讓學生對江山特產(chǎn)進行調(diào)查，內(nèi)容包括特產(chǎn)的形狀、顏色、生活習性、營養(yǎng)價值、種養(yǎng)規(guī)模、銷售狀況等，并利用課余時間通過書店、網(wǎng)絡等渠道，了解有關產(chǎn)品包裝設計的知識。我校美術組在得到學校支持后，舉行了“游春、看春、畫春”活動。孩子們感到有樂趣，而且貼近生活、接近自然的寫生活動培養(yǎng)了學生的寫生習慣，有的同學到哪里玩也會帶一支筆幾張紙，畫上幾筆，同學們更愛畫畫了。另外，課本上提供的昆蟲圖片和作品也相當有限，針對以上情況教師在課前先布置學生了解昆蟲的形態(tài)、特點，生活習性，搜集昆蟲圖片并觀察一種昆蟲。提出研究課題，初步指導考察方法，教給攝影、寫生的基本知識。案例5：小運動員（第八冊）在教學小運動員一課時，教師收集了部分素材作為教材的補充：數(shù)碼相機拍下了本班學生課間活動的部分情景；學校運動會上運動員的比賽瞬間照片；我國健兒（占旭剛、劉翔、姚明等）在國際大賽上的英姿；用Flash軟件制作的伴著國歌聲各運動員的比賽集錦動畫。在實際教學中音樂與美術的整合最多（聽音樂畫線條、用音樂渲染氣氛），語文與美術的整合則通過畫插圖、美術日記的形式實現(xiàn)。臨摹的方法很多，內(nèi)容也很豐富，要把握學生不同的需求和不同教學目標，選擇不同的臨摹內(nèi)容和方法，中高年級一般可選擇線描作品，特別是卡通畫作品進行臨摹。學生在將舊東西組合成新的視覺藝術形象的過程中，必然要大膽設想，通過其雙手創(chuàng)造出一個新的藝術形象。校本課程給學生提供了比規(guī)定課程更加豐富的情境，更能激發(fā)學生積極思考和大膽想象，而且在美術活動中學生會遇到不同的問題，從而不斷變換思維方式和角度使思維的廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時能使他們在掌握有關知識和基本技能的同時，學會學習，學會創(chuàng)造，學會關心，獲得為社會需求而學習的策略。對地方文化資源的利用要根據(jù)多樣化和選擇性的原則，經(jīng)過挖掘、整理、篩選、分類、整合，才能有針對性地加以利用。作為基層美術教師，我們將在實踐的基礎上繼續(xù)學習，在努力實現(xiàn)國家課程、地方課程等規(guī)定性課程優(yōu)質(zhì)化的同時，積極探索校本課程的建設，使校本課程開發(fā)與實施能更好的服務教學、服務于學生，有效的促進學生健康成長。二是通過教師指導、自主練習、合作練習與表演等方式，促使學生掌握所學民族器樂的演奏方法與技巧，包括指法、節(jié)奏、音準、力度、轉換、樂感、姿勢等，能夠自主與合作演奏所學民族器樂。此外，在教材編排方面，將民族樂器的認知、民樂文化功能、情感體驗功能與民族器樂技能學習等有機結合，突出教材的人文性與綜合性特點。在練習過程中，小組內(nèi)成員互相評價、提建議，互相指導指法、姿勢、節(jié)奏等，這促進了學生之間的合作和技能的共同提高。每次練習輔導課結束時，引導學生談自己的收獲、情感等，讓學生感覺到自己的進步。這種情況下，就需要輔導教師和家長的不斷鼓勵和督促。需要說明的是，由于知識部分內(nèi)容較少，故評價表中未納入知識維度，只有技能維度（考察指法、節(jié)奏、音準、力度、轉換、樂感、姿勢等）、情感維度（考察情感投入度、情緒、表情、整個狀態(tài)等）和態(tài)度維度（考察耐心、堅持、專注、合作、自信等品質(zhì)）。銀河小學學生的民族器樂表演遠近聞名，民族器樂學生經(jīng)常參加各種演出活動，在演出前期的排練和演出過程中，民樂指揮、輔導教師、同伴都會給予各種指導和評價，這些評價或指導學生不斷改進，或激勵學生努力排練和練習。2006年，省級課題《農(nóng)村小學校本課程師生自主開發(fā)實施研究》又已通過省教育科學研究所審批立項。（1）成立校本課程開發(fā)與實施領導小組組長：陳建忠成員：王乃彬、陳如君工（2）成立校本課程開發(fā)與實施課題研究領導小組組長：王乃彬，校本課程開發(fā)的主要決策者和負責者，負責校本課程的總體策劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。晏云威：主要負責問卷調(diào)查、搜集資料分析。周建：負責資料整理、音像錄制等工作。三、課題研究時間安排。其中，在課程設置上，給了童謠、古詩文、節(jié)日文化、我愛家鄉(xiāng)等六個選項。（三）六年級開發(fā)了《走進傳統(tǒng)節(jié)日》校本課程教材。首先，我們要求每個編寫組撰寫好課程綱要，報學校領導小組審批。以學生發(fā)展為本。隨時總結，做好實施過程的分析和管理，提煉實驗成果。教研組要根據(jù)學校的整體安排，做好校本課程開發(fā)的各項業(yè)務工作。校本課程的開發(fā)與實施，豐富了學生的課余生活，鍛煉了學生多方面的能力，讓每一個學生的興趣需求都能得到滿足、個性特長都能得到發(fā)展，從而達到讓每一個學生都能主動、活潑、有個性地發(fā)展。一大批青年老師在課題實踐研究中成長起來，在各級各類技能競賽與論文評比中獲得佳績。更重要的是少兒對籃球所發(fā)生的興趣能延續(xù)到以后各個成長階段，乃至于終生；少兒所形成的基本動作將為今后的體育活動打下基礎；所養(yǎng)成的堅強的品質(zhì)和良好的習慣行為能夠影響孩子今后的學習、工作和生活。國際上有籃奧組織，并開展了不同層次，不同類型、不同級別的籃球競賽。民族精神，愛國主義教學、以科學的高度分析也有利于兒童的機體增長，可以通過課堂教學活動課練習，業(yè)余訓練、陽光體育展示活動等手段來完成。因此作為小籃球校本課程的開發(fā)與實施要求教師應吸納學生的建議和想法，采用多種有效的興趣化教育方法和手段，為學生搭建受教育的空間，促進學生個性的形成。學生的個性往往總是或多或少地帶有他老師的個性的痕跡。上海的教育部門根據(jù)本市的實際情況與發(fā)展的需要制訂了市教本，統(tǒng)一的課程標準，統(tǒng)一的課程計劃在全市范圍內(nèi)使用，學校是真正發(fā)生教育的地方，在實現(xiàn)執(zhí)行貫徹市教本計劃課程標準外，各地在各單位也可根據(jù)實際發(fā)展的需要，開發(fā)、拓展教學內(nèi)容——校本教材，我校在實施市計劃課程的同時，還把籃球興趣化教學內(nèi)容作為校本教材，主要做法是：小籃球校本教材的整理（1）劃分學年段首先把市教材內(nèi)容體育中關于小籃球教材進行集中，然后根據(jù)全國青少年兒童籃球教學訓練大綱的內(nèi)容作為補充，最后進行編排，成文成本后列為校本教材： a、籃球知識、技能 b、學生體能、測試標準 c、本地學情 d、評價標準全校1—6年級，6個年級劃分為三個教學段。b、強化球隊技、戰(zhàn)術 五、六年級讓學生在一個正確并富有一定的競爭的學習環(huán)境中學習，雙手胸前傳接球，反彈傳接球單、雙手投籃，多點三步上籃，以及教學比賽，攻防戰(zhàn)術練習等。教學內(nèi)容及教學策略（1）教學內(nèi)容一年級：原地左右手運球，直線運球，籃球游戲二年級：原地左右手運球，往返運球，八字運球，籃球游戲 三年級：梅花型運球，后撤步運球，直線運急停急起，胸前傳接球 四年級：變方向運球，跑動傳接球，三步上籃，雙手胸前投籃。，為創(chuàng)造校園籃球文化增添色彩。本課題的實施由本校體育教師3名，外校體育教師3名，都是有著豐富經(jīng)驗的中青年教師，具備本科學歷。集中體現(xiàn)了一所學校教育價值的取向，引領著學校教育的活動方式，并直接影響學生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。（二）課程的實施為確保校本課程的開發(fā)與實施順利開展，我們成立了以學校校長為組長，教學副校長為副組長，教導主任及教研組長、學校骨干教師為組員的校本課程領導小組，負責課程規(guī)劃、課程審議、課程實施、課程評價、教材編寫與管理、教師培訓等工作，確保校本課程開發(fā)工作健康發(fā)展。第二強化過程管理。第二是建立科學的評價機制。經(jīng)過努力，逐步形成家校聯(lián)系方面的新模式、新經(jīng)驗，通過這樣多渠道、多結構的家校聯(lián)系，構建教育教學共同體，把家長的教育力量納入整個教育體系中，這將成為我們提高教育教學質(zhì)量的有效舉措。三是強化課題研究的成果推廣。每年我校都舉辦“科技節(jié)”活動，展示學生的科學小論文、小制作、小發(fā)明、科學畫等。近幾年，學校通過努力，以及不斷挖掘自身潛能，全面改善了辦學條件，校園呈現(xiàn)出精致的面貌。充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，