【正文】 選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機(jī)應(yīng)變 ”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。也就是說，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題。這是考場作文的大忌。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷，因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫?？紙鲎魑模话銇碚f時(shí)間很緊張，學(xué)生沒有更多的時(shí)間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？從題目的總體認(rèn)知上審題。力爭讓他們真正在寬松，和諧，愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)，勇于復(fù)習(xí)，勤于復(fù)習(xí)。其中擴(kuò)寫和續(xù)寫用得比較普遍。D、指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動物，一件物品，然后把觀察到的寫下來。復(fù)習(xí)建議(1)教師提供一些習(xí)作參考題目，讓學(xué)生談?wù)剬︻}目的理解，談?wù)効梢赃x擇什么素材來寫。課文片斷的閱讀，在十，十一，十二冊課文內(nèi)挑選。這里要說明一點(diǎn)：現(xiàn)在很多要求背誦的課文，沒有指定要求背誦的段落，(而是以“把自己喜歡的部分背下來”出現(xiàn))，這就要求我們有意識的選擇一些重點(diǎn)段，優(yōu)美段，讓學(xué)生背誦，積累。E、寫出兩首“表達(dá)愛國熱情”的古詩。鞏固練習(xí)。有雨天邊亮，無雨頂上光。這樣，讓學(xué)生在具體的語境中看拼音寫詞語，并寫出重點(diǎn)詞語的近義詞或反義詞。第三階段，師生共同總結(jié)，歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流，推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。有鑒于此，我們是否可以在復(fù)習(xí)方法上來點(diǎn)改變呢我建議不防嘗試一下。四冊：請假條；五冊：借條，收條和領(lǐng)條；六冊：日記；七冊：留言條，給同輩寫信；八冊：寫通知；九冊：寫啟事；十冊：寫回信；十一冊：寫板報(bào)稿；十二冊：寫感謝信。能聯(lián)系上下文理解，體會文章的重點(diǎn)詞語和中心句子的深刻含義。(6)理句序。(2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，擬人，排比，夸張，設(shè)問，反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。能熟練地運(yùn)用音序，部首法查字典，具有初步的據(jù)詞釋義的能力。(一)基礎(chǔ)知識漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。依據(jù)教材。做好兩個調(diào)查：一個是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。第三篇：如何指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)如何指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)？ 佚名先人曰：溫故而知新!復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。有用一個彎彎曲曲的線條來指明答案的。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。（3）請你評價(jià)一下你的小報(bào)?！毙〕瓕憜T敘利奧以為幫助父親是一種快樂；窮人桑娜以為（）是一種快樂……我想用一句話來總結(jié)快樂：快樂是（）。（至少兩種）A.。（2）口語交際題的解答準(zhǔn)則①言之有“禮”，即得體，應(yīng)根據(jù)特定的情景采用得體的用語。學(xué)會提出2個有思考價(jià)值的問題 ：有思考價(jià)值的問題：即對思維、對人、對思想、對寫作有積極作用的問題。（二）關(guān) 于 閱 讀：詞語的理解：“解釋詞語”是語文考試中常見的試題，我們絕不能靠死記硬背，一定要靈活應(yīng)對。（8）寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。例如：（一）、根據(jù)要求寫。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。C描寫“積累”的諺語：例如：雷公先唱歌，有雨也不多。在這個詞語中“釋”的意思應(yīng)選?。ńo字或詞選擇解釋條）例五：選詞填空小明是個樂于助人的孩子，常常得到別人的（夸耀、夸獎）把詞語放在閱讀短文中，既培養(yǎng)了學(xué)生用詞的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀情感的體驗(yàn)，有效的保證了得分。（集）在天安門的群眾隊(duì)伍頓時(shí)沸騰起來。i（魅）力。知識的存在和增長，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。學(xué)生通過教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新之效。以課本為主。既要研究學(xué)生的群體，又要研究學(xué)生的個體?？倧?fù)習(xí)要從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按章節(jié)單元，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮復(fù)習(xí)目標(biāo)?？傊ㄟ^總復(fù)習(xí)，可以提高學(xué)生整體知識水平，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第三輪綜合復(fù)習(xí)在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成單元脈絡(luò)、整冊書知識的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建出本冊的知識框架。（2）總結(jié)單元的科學(xué)探究活動，如觀察實(shí)驗(yàn)，計(jì)劃與實(shí)施、閱讀與思考、設(shè)計(jì)與小制作等技能，讓學(xué)生回憶總結(jié)一下各自的做法，充分交流，對于學(xué)生遺忘的實(shí)驗(yàn)等可以安排時(shí)間再做一次，讓學(xué)生充分體會到經(jīng)歷，體驗(yàn)的快樂，也免去復(fù)習(xí)枯燥無味。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運(yùn)用知識解決簡單實(shí)際問題。知識結(jié)構(gòu) 知識網(wǎng)絡(luò)、鞏固知識，提高能力。二、把握復(fù)習(xí)的基本策略要讓科學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂真正“活”起來復(fù)習(xí)課大容量，大寬度，如果老師講的多，學(xué)生聽得很困，很煩，效果肯定不好。，會正確選擇實(shí)驗(yàn)的方法，制定實(shí)驗(yàn)方案，寫出實(shí)驗(yàn)方案與過程，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這就是科學(xué)教學(xué)中學(xué)生心智與生活的有效鏈接。引導(dǎo)學(xué)生完成下表：（附實(shí)驗(yàn)照片）（3）上好科學(xué)微型課。講義試卷不少，成績總是不好。小循環(huán)測試。建議對于一些較重要的實(shí)驗(yàn)可以再做一次，以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象。第二輪，專題復(fù)習(xí)根據(jù)學(xué)生在單元復(fù)習(xí)中遇到的困難和第一次摸底出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)突破。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該基于班級的中等生，照顧學(xué)困生許多老師很難落實(shí)到實(shí)處。發(fā)展提高，思維為先。常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識整理出來，我認(rèn)為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者?？朔?fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的要求的做法。畢業(yè)班的科學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)然還有通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試的目的。明確了上述一些指導(dǎo)思想后，我們在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。以前在復(fù)習(xí)中我們常以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。將每個單元的知識點(diǎn)列出來，制作成系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料，再將每個知識點(diǎn)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在短時(shí)間里對所學(xué)知識有個回顧和理解，這也便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這些知識點(diǎn)。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實(shí)踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。四、巧選復(fù)習(xí)的基本方法根據(jù)教材內(nèi)容，本次科學(xué)復(fù)習(xí)可進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。上課開始，先讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和剖析其中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在問題?？偨Y(jié)內(nèi)化本冊教材內(nèi)容。進(jìn)行綜合模擬測試，即檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握情況和應(yīng)用情況，同時(shí)訓(xùn)練其答題的技能技巧。下面就如何上好復(fù)習(xí)課談一下自己的做法：上好復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生在微型課上可以通過多種方式對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理如畫智慧樹、網(wǎng)絡(luò)圖、維恩圖、氣泡圖、柱狀圖、科學(xué)圖畫、自辦小報(bào)。，復(fù)習(xí)應(yīng)該是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上對所學(xué)知識的再回憶、再學(xué)習(xí)、再鞏固。通過復(fù)習(xí)，我們一方面要讓學(xué)生鞏固、整理以前學(xué)過的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思考能力探究能力，另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。無論哪個科目的復(fù)習(xí)，梳理教材整理已學(xué)知識的過程都是不可或缺的，科學(xué)課復(fù)習(xí)也不例外。實(shí)踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生為主自主總結(jié)的效果好。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯誤。第二輪，專題復(fù)習(xí)根據(jù)學(xué)生在單元復(fù)習(xí)中遇到的困難和第一次摸底出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)突破。如何上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，最大的限度地取得復(fù)習(xí)效果？下面我就談一點(diǎn)膚淺看法。（二）、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)對復(fù)習(xí)課起著導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)和評價(jià)的作用。使學(xué)生對知識的整體性把握，進(jìn)一步對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識進(jìn)行加深與拓寬，從多層次、多角度認(rèn)識重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，以求解題時(shí)不會遇到大的障礙，緊扣住得分點(diǎn)。（三）、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也得到一種精神上的享受。因此，我們扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本知識點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的方法要“活”，練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。（一）、關(guān)于識字、寫字：對于11冊12冊中出現(xiàn)的生字，不僅要求能正確的認(rèn)讀、組詞、知道近義詞、反義詞，能聽寫；還把每課中出現(xiàn)的詞語羅列出來，找出那些有生命力、鮮活的詞語（有生命力、鮮活的詞語即那些常常用到的、優(yōu)美的、經(jīng)常出現(xiàn)的詞語），（強(qiáng)調(diào)：不一定是四字詞語）并根據(jù)詞語的意思和相互間的關(guān)系，設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀短文進(jìn)行練習(xí)。o（撓），y236。一：那個小孩踉例蹌地從對面走過來。首先指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理：積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古詩、名家名篇等。葉紹翁的《游園不值》春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語。（3）寫出表示“時(shí)間過得快”的成語。（四）加強(qiáng)背誦和積累：（1）對于文章的重點(diǎn)段、優(yōu)美段，在朗讀、體會、理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)馬上讓 學(xué)生欣賞、積累并運(yùn)用。例如：“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。只有這樣，學(xué)生才能對表達(dá)方法有一個較清晰的認(rèn)識。③言之有“序”，即順序。：（三）注重實(shí)踐和運(yùn)用。你小學(xué)就要畢業(yè)了，選編一本自己的作文選是一件十分有意義的事。你搜集的春聯(lián)有_______________________。設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式習(xí)作。小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練形式多種多樣，各有所長。作文的復(fù)習(xí)不在于讓學(xué)生寫的數(shù)量多，而在于加強(qiáng)指導(dǎo)評改。提高學(xué)生自我評價(jià)和修改作文的能力。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，編制復(fù)習(xí)題時(shí)，可選擇一些有附加要求的，學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。對我們教師來說，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的時(shí)間短，不知道如何操作；對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過了，聽不聽無所謂，學(xué)習(xí)也沒有多大的興趣。了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，這樣我們可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的收到復(fù)習(xí)的效果。依據(jù)教學(xué)大綱。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字，詞，句(4)確定字的音序，音節(jié)等。會辨析一些近義詞的反義詞。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)，字，詞，句，標(biāo)點(diǎn)等)。(9)體會句子的寫法。(三)寫作初步學(xué)會審題，確定中心，選擇材料和編擬提綱?！笞魑?。此階段學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：“想一想還有哪些內(nèi)容該掌握。學(xué)生通過看，讀，背，思，問，聽，議，答，辨，寫，調(diào)動多種感官，手腦并用既鞏固了知識，又提高了能力。首先指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理：積累的類型主要包括：成語，名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩，名家名篇等。賀之章的《詠柳》不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。例如：根據(jù)要求寫。H、寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。(2)五冊—十二冊每單元的學(xué)習(xí)提示中的有些方法可讓學(xué)生掌握，但不能讓學(xué)生死記硬背，主要在于實(shí)踐操作。能體會作者安排材料詳略的方法及作用。(3)提供一些學(xué)習(xí)習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。G、選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文。另外，要初步學(xué)會改寫，縮寫，看圖作文。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”，因此，過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點(diǎn)突出，條理清楚。三、運(yùn)用自編作文選，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)對于學(xué)困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。2．開頭要奪目常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。模仿范文和使用“多用文”。（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。謝謝大家！命題作文通常規(guī)定了題目和擬題的范圍和要求，按照題目和規(guī)定的要求去寫作文。有的甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的悲劇。如《我的老師》就是寫人的；《看日出》是寫景的；《難忘的一件事》是記事的；《荷花》是狀物》的。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。三、分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。因此，我們在寫命題作文時(shí)，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題，有時(shí)寫了于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補(bǔ)了，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá)，這樣就嚴(yán)重地影響了考怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？從題目的總體認(rèn)知上審題。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！昂啞?，就是簡單，沒有多余的話；“明”，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且到別人的長處?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人行文要扣題 卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄