【正文】 寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。２、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。（二）想盡辦法，培養(yǎng)學生的寫字興趣小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。3．改進寫字教學評價。1．激發(fā)學生的寫字興趣。有的同學的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊?”這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。本學期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學生的書寫水平。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本學期寫字教學的工作重點，開設(shè)了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。期中、期末時，教導(dǎo)處對學生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。提高對于字的辯析能力，基本達到對某一課字，對某一個字的重點要求能做到心中有數(shù)。力求最好的效果——寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。所以做為語文教師要做到心中有數(shù)，在一個月內(nèi)重點提高哪些同學，在一周內(nèi)重點關(guān)注哪些同學，在一節(jié)課重點關(guān)注哪些同學。每節(jié)課要有20分鐘左右的時間用以學生書寫。這個重點字的確定方法有很多，有時單行，有時并列。對小學生來說，特別是對于握筆太早的孩子來說，糾正坐姿執(zhí)姿是大事。周三的教研內(nèi)容為寫字，學校教研課內(nèi)容需要上寫字課。其次，加強學習，為有源頭活水來。回顧這幾年，我們是這樣走過來的：一、教師先行。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其原因，不言自明。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關(guān)，他們是：軟筆字過關(guān)者——李倩（大）、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關(guān)者——萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。天道酬勤，春華秋實。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為：。”“要加強寫字教學，指導(dǎo)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。首先，以點帶面，星火可以燎原。我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓的一項重要內(nèi)容，每學期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座，每位教師每學期上交鋼楷一本，并在期末時進行一次兩筆字大賽，對于優(yōu)秀者予以口頭表揚，同時把成績列入量化考核的一項內(nèi)容，使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。一定按結(jié)構(gòu)分類。全在教師對教情和學情的把握。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學生的典型錯誤加以強調(diào)性糾正，對于優(yōu)秀學生的書寫要給以表揚和激勵。我們學校一直就非常重視16年級的百字過關(guān)競賽，并且嚴格要求。我們堅信“你的要求有多高，你的學生就能做到多好”。教研質(zhì)量及效果列入學校量化考核。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書畫展等。加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，要求教師每大周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想?？傊?，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣在寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。教學還不夠全面?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的?！毙W生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。寫字課教學工作總結(jié)這學期我承擔了一，二年級寫字課程，現(xiàn)把一學期的教學工作總結(jié)如下：一、教學回顧（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習慣低年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。用上生動形象的譬喻，使學生在輕松的環(huán)境中寫字。并讓大家傳看欣賞。有十個左右的學生參加了省教育學會組織的書法比賽，都有望獲獎。我校老師都充分認識到把字寫好的重要性，結(jié)合班級實際情況制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本學期書法教學的工作重點，開設(shè)了書法課，要求專時專用，學校不定期檢查，班主任監(jiān)督。通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批小小書法家，本學期，我班舉辦了學生的書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。除此之外，特別值得一提的是，唐老師還能把寫字與識字教學相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。其二，是握筆姿勢不美觀。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。二、教學還不夠全面。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度，比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。慢慢地，學生認識到了雙姿的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，學生每次寫字都能相互提醒，注意雙姿，把雙姿工作落實到實處。在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的