【正文】 學(xué)生應(yīng)聘。模式三：舉辦校內(nèi)“市場研究”實驗班“市場研究”實驗班是企業(yè)在學(xué)校舉辦的校企合作項目，企業(yè)分階段的選派專業(yè)技術(shù)人員授課，指導(dǎo)實踐教學(xué)，并配合學(xué)校推薦優(yōu)秀學(xué)生入企就業(yè)。同時對于企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型技術(shù)骨干隊伍、提高自主創(chuàng)新意識和能力、提高企業(yè)知名度和美譽度也具有十分積極的作用。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。是學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。四、基本任務(wù)接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)；共同參與人才的培養(yǎng)；共同進行技術(shù)研究、開發(fā)、試驗、推廣及新產(chǎn)品推介等工作；共建實驗、實訓(xùn)室和生產(chǎn)車間；力所能及承接合作基地的生產(chǎn)任務(wù)；優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；其它方面的合作。二、合作原則為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。，骨干員工擔任課程兼職講師。目前鏈家線上已覆蓋PC端、鏈家APP、鏈家網(wǎng)手機版等終端，是具備集房源信息搜索、產(chǎn)品研發(fā)、大數(shù)據(jù)處理、服務(wù)標準建立為一體的綜合型房產(chǎn)服務(wù)平臺。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點：一是，課程結(jié)構(gòu)模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務(wù)模塊，從而建立了以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系；二是，課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場所等三方面的變化。以下是幾種合作模式。學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。二、合作原則為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，課程實施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為主。四、保障措施，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行為。鏈家目前已覆蓋北京、上海、廣州、深圳、天津、成都、青島、重慶、大連、合肥等28個地區(qū)，全國門店數(shù)量約8000家。，滿足合作班級學(xué)生的實驗實訓(xùn)需要，學(xué)院可聘請企業(yè)的技術(shù)骨干，能工巧匠承擔合作專業(yè)的部分教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)，積極為合作專業(yè)的學(xué)生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學(xué)生近快適應(yīng)企業(yè)的需求。一、指導(dǎo)思想貫徹高等職業(yè)教育“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的教育方針；堅持本專業(yè)以服務(wù)汽車工業(yè)、汽車后市場為宗旨，培養(yǎng)掌握汽車檢測與維修、具有“精維修、能操作、會營銷、懂管理”和良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標，努力為當?shù)亟?jīng)濟服務(wù)。三、組織機構(gòu)成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：汽修教研室主任成員：教研室各老師領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責：、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟；、組織校企合作的實施工作；、完善校企合作的相關(guān)制度、機制，加大宣傳力度；，加以改進，保證持續(xù)提高。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實施輪換。，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行為。第三篇：物流專業(yè)校企合作實施方案物流服務(wù)與管理專業(yè)校企合作實施方案一、企業(yè)簡介企業(yè)介紹企業(yè)文化企業(yè)發(fā)展歷程企業(yè)的規(guī)劃（短期、中期規(guī)劃）二、校企合作意向書1）引進校方學(xué)生為企業(yè)人力資源儲備引進學(xué)歷層次（中專、大專等）、物流服務(wù)與管理專業(yè)、學(xué)生階段（中專學(xué)生學(xué)習(xí)完在校課程進入實習(xí)階段的、大專學(xué)生3年級進入實習(xí)階段的、學(xué)校推薦就業(yè)的）等2）推薦企業(yè)市場研究行業(yè)高工（專業(yè)人員）擔任校方協(xié)教，階段性地與校方一同指導(dǎo)在校學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)、實踐等，對于全面提高在校學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。模式二：學(xué)校推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)每年5—7月份，校方可推薦部分優(yōu)秀畢業(yè)生入企就業(yè)。機會均等：每一名學(xué)生在推薦中享有同等機會。開展校企合作,是專業(yè)快速發(fā)展,提高辦學(xué)綜合實力的重要舉措。校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。、完善校企合作的相關(guān)制度、機制,加大宣傳力度。優(yōu)先滿足合作基地的用人需求。具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等。二是畢業(yè)可拿雙證(畢業(yè)證和資格證。將開展校企合作工作情況納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中,不斷檢驗、改進校企合作工作。頂崗實習(xí)模式通過前兩年在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第三年根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn)，在企業(yè)實踐教師指導(dǎo)下實現(xiàn)輪崗實操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能,為將來正式就業(yè)打下基礎(chǔ)。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。合同期限在3年（含3年）以上的合作項目，合作中期應(yīng)組織周期評估工作，全面審查合同履行情況。