峨眉山月歌原文及譯文五篇范文(更新版)
【正文】 文下的注釋，用筆圈出你找到的地方。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。重點：背誦詩文。會背的同學請舉手，點人背。師：大家讀的都非常好，對作者的心情也都有自己的體會。（點人說）師：大家說得都非常好，老師根據(jù)大家的理解，整理出了這首詩的意思，我們一起來看一看。師：齊讀第一行詩，想一想詩人在這一句中寫的是什么？（月，峨眉山月）它是什么樣的呢？（半輪）在這里“秋”是在什么意思呢？（秋季）誰能試著解釋一下這一句嗎？師：第一行詩，詩人寫出了一副青山吐月的美景，第二行寫的什么什么呢？齊讀第二行詩，看一看詩人在這一句里寫的是什么。師：這兩首詩雖然有相似的地方，但是也有不同的地方。（注意糾正，評價）【多讀】認識生字，字音，寫法師：大家讀得都非常好，老師也想讀一讀。重點難點：重點：背誦詩文。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。但在從清溪到渝洲的途中，月亮總被兩岸的高山擋住，使我思念不已。師：古詩是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，而許多古詩中都會有景色的描寫，詩人寄情于景，借景抒情。）師：看到這些景物，可以讓我們想到哪一首學習過的唐詩呢？（《靜夜思》）師：這首詩的作者是？（李白）大家一起來背一背吧?。w背誦）師：在這首詩里你認為哪個字寫得最好？（思）為什么呢？（“思”字點明了詩人想要表達的感情，思念故鄉(xiāng)）他是借什么來表達的這種感情呢？（月亮）師：今天，我們再一起學習一首李白的與月亮有關的詩。再讀課文，讀懂詩句。請大家再讀這首古詩，找出表示位置變化的字詞。如果站住不動觀察水中的月影，任憑江水怎樣流，月影卻是巋然不動的。月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那樣，陪著我隨著江水流動。師：大家背的不錯，再讀一遍，然后我們一起看著這些地點，再背一背。舉杯邀明月，對影成三人。在這幅畫中你看到了什么？聯(lián)想到了哪首古詩？在這首詩里你認為哪個字寫得最好？2．過渡引入：今天，我們再一起學習一首寄情于景，借景抒情的詩。○1為何寫“峨眉山月”？○2比較《靜夜思》、《峨眉山月歌》的異同之處。重點：半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。我乘著小船，從清溪出發(fā)，往三峽的方向駛?cè)ァ＝柚ぞ邥詫W，了解詩歌的大意，背誦。官至供奉翰林。正音、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。（2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？（3）借助課本中的插圖，師配樂訴說：一個秋高氣爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半輪明月。四、積累拓展詩仙李白是一個非常喜歡月亮的人，他的詩中經(jīng)常會有月亮出現(xiàn)，用月亮表達不同的感情。說一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙處。教學時間：一課時教具準備：插圖、投影片教學過程：一、引入談話同學們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學在學前就會背許多首古詩，上學后，我們又學習了一些，誰愿意把你記住的古詩給同學們背背？你知道是誰寫的嗎？（指名學生背古詩，說作者）二、學習《峨眉山月歌》（一）介紹作者我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下？（指名介紹李白）過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。簡介“峨眉山”。向——駛向。（1）出示插圖，看懂圖
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