【正文】 教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是 檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，中國歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新時(shí)期。（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國由“文革”**到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。[活動(dòng)評(píng)價(jià)] 用一節(jié)課的時(shí)間，各小組選派幾名代表，在班上交流心得體會(huì)，同時(shí)，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，找出不足這處。通過訪談活動(dòng)，提高對(duì)歷史上的是非功過的分辨能力，同時(shí)學(xué)會(huì)整理口述史料的方法。必須正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)主義的階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)問題，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，而絕不能以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。難點(diǎn)：（1）林彪集團(tuán)的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動(dòng)政變，陰謀殺害毛澤東的原因。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過培養(yǎng)**時(shí)期國民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)的能力。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從中可得到什么啟示？上述問題采取分組討論方式，由學(xué)生自主探究解答。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）“文化大革命”是毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和人民帶來建國后最嚴(yán)重?fù)p失的一場(chǎng)內(nèi)亂。（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo)；二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。這里的“人禍”除了黨的指導(dǎo)思想的“左”傾錯(cuò)誤外，還有蘇聯(lián)政府背信棄義行為帶來的惡果，它加重了經(jīng)濟(jì)困難的程度。提問：中共“八大”后，“左”的錯(cuò)誤是怎樣發(fā)展起來的？要求學(xué)生閱讀本目有關(guān)小字內(nèi)容回答，然后教師加以概括。但是，中國應(yīng)怎樣進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，這是中國共產(chǎn)黨和全國人民面臨的新課題。（3）運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法，探討社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中嚴(yán)重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn)，了解社會(huì)主義建設(shè)的成就及取得的原因。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。（4）教師提問：第一部社會(huì)主義憲法是怎樣制定和何時(shí)頒布的？由此引入第一屆全國人民代表大會(huì)召開的講述。難點(diǎn)：“三大改造”的基本完成。（3）知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國建立的標(biāo)志。要求學(xué)生在觀看時(shí)，自覺遵守紀(jì)律，不得高聲喧嘩，進(jìn)、退場(chǎng)要求排隊(duì)進(jìn)出。[小結(jié)] 依據(jù)板書要點(diǎn)，師生共同回顧小結(jié)。因?yàn)榻▏跗诘耐恋馗母镞\(yùn)動(dòng)是抗美援朝勝利的原因之一。（2）要求學(xué)生整理出知識(shí)要點(diǎn)，鞏固本課知識(shí)，提高自學(xué)能力。[小結(jié)] 通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大的歷史活動(dòng)。導(dǎo)入新課一、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)情景體驗(yàn)：多媒體顯示《朝鮮半島形勢(shì)圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中。（3）通過讓學(xué)生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。學(xué)生充分討論后，教師結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。問題一：《共同綱領(lǐng)》有哪些主要內(nèi)容？為什么說它起著臨時(shí)憲法的作用？ 問題二：你能說說國旗的寓意有哪些嗎？教師適當(dāng)補(bǔ)充一引起資料，供學(xué)生討論上述兩個(gè)問題時(shí)參考。難點(diǎn)：西藏和平解放的經(jīng)過及其歷史意義。（2）簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。二、過程與方法（1）在介紹魏源和嚴(yán)復(fù)的思想時(shí)，結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和維新變法運(yùn)動(dòng)，分析為什么說嚴(yán)復(fù)是資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家，說明社會(huì)思想的產(chǎn)生受社會(huì)客觀條件的制約；同時(shí)，聯(lián)系已學(xué)的有關(guān)民主共和的思想和新文化運(yùn)動(dòng)，初步了解西學(xué)在我國傳播的基本情況。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：詹天佑、李四光、侯德榜三位科學(xué)家處于世界前列的科技成就。（2）了解近代中國社會(huì)生活變遷對(duì)中國社會(huì)所產(chǎn)生的影響，學(xué)習(xí)吸收人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界的國際意識(shí)。三、南京國民政府時(shí)期的民族工業(yè)討論的問題：（1）南京國民政府前期，中華民族工業(yè)為什么會(huì)有較大的發(fā)展？（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國的民族工業(yè)遭到了哪些摧殘？（3）南京國民政府后期的民族工業(yè)為什么會(huì)紛紛破產(chǎn)？本課最后重點(diǎn)討論以下幾個(gè)問題：（1）民國時(shí)期的民族工業(yè)與洋務(wù)企業(yè)相比，有哪些不同？（2）為什么說另近代民族資本主義工業(yè)的發(fā)展是曲折的？造成曲折發(fā)展的原因有哪些？第22課中國近代社會(huì)生活的變遷[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道輪船、火車、電報(bào)、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實(shí)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：張謇辦實(shí)業(yè)和近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的概況。（1）提問：渡江戰(zhàn)役前夕，蔣介石玩弄了一個(gè)什么陰謀？蔣介石的這次“求和”與1945年電邀毛澤東到重慶談判，在目的上有什么共同點(diǎn)？（2）講述渡江戰(zhàn)役經(jīng)過。（4）通過分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用，使學(xué)生初步學(xué)會(huì) 透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析看待歷史問題。難點(diǎn)：重慶談判的背景。四、臺(tái)灣回歸和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義（板書）臺(tái)灣回歸（1945年10月25日）提問：（1）臺(tái)灣被殖民統(tǒng)治了多少年？何時(shí)回歸祖國？（2）你是如何看待臺(tái)灣回歸這一歷史事件的？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生探討：（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國人民進(jìn)行過哪幾次大規(guī)模的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)果如何？（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果中國都失敗了，并與侵略者簽訂一系列不平等的條約）（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國的勝利而告終，原因有哪些？[小結(jié)] 1944年，在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得得大進(jìn)展后，中國軍民的局部反攻也取得了重大勝利。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：中共“七大”的主要內(nèi)容及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和地圖介紹百團(tuán)大戰(zhàn)的簡(jiǎn)況：發(fā)動(dòng)時(shí)間——1940年秋；指揮——彭德懷；規(guī)模——八路軍105個(gè)團(tuán)約20萬人；進(jìn)攻重點(diǎn)——華北日軍交通線和據(jù)點(diǎn)。師生互動(dòng)。提問：八一三事變后，國民政府組織的淞瀘會(huì)戰(zhàn)粉碎了日軍的什么“狂妄計(jì)劃”？（三個(gè)月滅亡中國的狂妄計(jì)劃）。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：南京大屠殺、百團(tuán)大戰(zhàn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解九一八事變、一二八事變和華北事變，認(rèn)識(shí)日本帝國主義的侵略本質(zhì)。（2）了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。難點(diǎn)：西安事變的和平解決與抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。導(dǎo)入新課 一、七七事變（板書）七七事變（板書）教師提示：事變爆發(fā)前，日軍控制了北平的北面、南面和東面，盧溝橋成了北平通往南方和其它地區(qū)的惟一通道。（3）七七事變后，蔣介石在廬山表示“準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)”。三、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊（板書）血戰(zhàn)臺(tái)兒莊（板書）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確以下重點(diǎn)內(nèi)容：指揮——李宗仁；時(shí)間——1938年春；戰(zhàn)果——?dú)灁?萬多人；意義——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場(chǎng)最大的勝利。南大屠殺：中國軍民被屠殺30萬人以上。中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行局部反攻（1944——1945年春）國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)局部反攻的起點(diǎn)——湘西會(huì)戰(zhàn)（1946年4月）二、中共“七大”召開（板書）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，積極探討：（1）中共“七大”召開的時(shí)間、地點(diǎn)及背景是什么？（2）你能歸納并理解中共“七大”的主要內(nèi)容嗎？（3）中共“七大”的召開有何偉大的歷史意義？時(shí)間、地點(diǎn)：1945年，延安。（2）了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放軍戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。第一目重慶談判講的是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，國共雙方在談判桌上的政治較量，毛澤東等中共領(lǐng)導(dǎo)人為爭(zhēng)取和平民主冒風(fēng)險(xiǎn)赴重慶談判；第二目中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北講的是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后的第一年，戰(zhàn)爭(zhēng)初期國共雙方的軍事斗爭(zhēng)情況；第三目劉鄧大軍挺進(jìn)大別山講的是1947年人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，開始外線作戰(zhàn)。[教學(xué)方法] 討論法與講授法相結(jié)合[教學(xué)過程] 提問：解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始于哪一年？什么時(shí)候我軍轉(zhuǎn)入反攻作戰(zhàn)？其標(biāo)志是什么？解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年后，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)又有什么新進(jìn)展呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。（2）了解民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。關(guān)于民族工業(yè)興起和得到初步發(fā)展的時(shí)間及情況，教材已明確寫出。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)能力（1）通過分析《紅樓夢(mèng)》片段材料，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析信息的能力。這些變革推進(jìn)了中國的近代化進(jìn)程，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)中國近代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第24課近代思想、教育和文藝[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過本課學(xué)習(xí)，了解中國近代思想和文學(xué)藝術(shù)方面的成就，認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期我國的文化既受外來文化的影響，又保持了自身特色，從而形成對(duì)祖國文化認(rèn)同感，產(chǎn)生愛國主義感情。二、過程與方法（1）通過閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學(xué)生感知開國大典的動(dòng)人場(chǎng)面，加深對(duì)新中國成立的偉大歷史意義的理解。4月，人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利，南京國民政府被推翻。政協(xié)會(huì)議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀(jì)年法。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。問題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊(duì)為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（4）為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚(yáng)了愛國主義、革命英雄主義精神？三、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利情景體驗(yàn)：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場(chǎng)景和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的喜悅。[第3課時(shí)] 第3課封建土地制度的廢除[課標(biāo)內(nèi)容] 知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。（3）通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)我國的基本國情的重要性，明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。（3）提問：新中國的土地改革從何時(shí)開始？其總政策是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師利用教材中的思考題進(jìn)一步提問：土地改革為什么要有步驟、有分別地進(jìn)行？為解決這一問題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問答，指導(dǎo)學(xué)生討論解答。提高對(duì)影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。大部分學(xué)生通過觀看影片，寫出了心得體會(huì)，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大作出貢獻(xiàn)。二、過程與方法（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理知識(shí)，編寫讀書提綱，進(jìn)一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。因此，土地改革和恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)任務(wù)完成之后，如何進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化，如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國營(yíng)經(jīng)濟(jì)，總之，如何最終確立社會(huì)主義制度，就成為黨和人民政府當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)。第一屆全國人民代表大會(huì)選舉毛澤東為國家主席，劉少奇為全國人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，任命周恩來為國務(wù)院總理。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤。教師指出，三大改造基本完成后，我國開始了建設(shè)社會(huì)主義道路的探索。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的危害，主要表現(xiàn)為對(duì)生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。提問：社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)這樣的失誤的原因是什么？在學(xué)生討論后，教師簡(jiǎn)要?dú)w納為三點(diǎn)：（1）社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)足；（2）對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和中國國情認(rèn)識(shí)不足；（3）急于求成，盲目冒進(jìn)的結(jié)果。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過對(duì)林彪、江青一伙利用和助長(zhǎng)毛澤東的錯(cuò)誤，鼓吹個(gè)人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：民主與法制的破壞。（2）在“文化大革命”這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10年的內(nèi)亂中，民主法制橫遭踐踏，社會(huì)秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。（2）運(yùn)用比較法教授**對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的破壞，理解周恩來調(diào)整經(jīng)濟(jì)和鄧小平全面整頓對(duì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的積極作用。為了突出這個(gè)主題，教學(xué)時(shí)可以調(diào)整課文內(nèi)容，進(jìn)行分層探究教學(xué)。[小結(jié)] 從兩方面進(jìn)行：一是十年“文革”**中，國民經(jīng)濟(jì)曲折起伏的軌跡：“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”，直至粉碎“四人幫”，結(jié)束“文化大革命”后，國民經(jīng)濟(jì)才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。學(xué)習(xí)速記方法。[教學(xué)過程]一、發(fā)放試卷二、講評(píng)試卷三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn) 第三單元 建設(shè)有中國特色社會(huì)主義 [第12課時(shí)] 第10課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 [課標(biāo)內(nèi)容] 認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義與我國社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。提問：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。（2）知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”；（2）民營(yíng)企業(yè)的勃興。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感想。（2）通過比較中國近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）我國實(shí)行對(duì)外開放的政策；（2）為什么要?jiǎng)?chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）對(duì)外開放格局的形成。討論問題：（1）什么是對(duì)外開放？我國為什么要實(shí)行對(duì)外開放？（2）什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（3）我國為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（4）為什么經(jīng)濟(jì)特區(qū)都設(shè)在廣東、福建等南方沿海地區(qū)？（5）為什么深圳特區(qū)設(shè)立后，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)獲得了高速發(fā)展？實(shí)踐創(chuàng)新：深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號(hào)是什么？談?wù)勀銓?duì)這一句口號(hào)的看法。[第15課時(shí)] 第13課民主與法制建設(shè)的成就[課標(biāo)內(nèi)容] 說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重