【正文】 解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。更重要的是：教師在幫助學生嘗試解決實際問題時，更加注重尋找最優(yōu)策略。同時：更加注重學生的數(shù)學思維的培養(yǎng)。還有郝玉梅老師用學生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數(shù)的關系。還提醒老師們:小學中許多概念是不準確的，老師們要注意語言的準確性。數(shù)學課要簡約，要有核心目標。三、專家的水平很高。在會上，李華老師和于艷文老師分別上了四年級的“口算乘法”和三年級的“分數(shù)的初步認識”。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。例1和例2兩個例題在一個課時內完成，本身內容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，聽了胡老師的講座，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。三、給學生創(chuàng)設自由發(fā)展平臺?！稊?shù)學課程標準》強調：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調整課程門類，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù) 學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓中讓我們見到長沙市區(qū)幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績的教師，從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。三．每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念.。通過幾位優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。同時，教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。作為一名小學數(shù)學教師，我深知自己在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過專業(yè)知識的學習，我相信自己是有所收獲的。有效教學要把評價滲入課堂。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作?，F(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想?？芍^：量不在多，貴在精。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。篇二：小學數(shù)學培訓心得體會 小學數(shù)學培訓心得體會我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓,經(jīng)過學習，使我受益匪淺。二、加強學習，促進專業(yè)化成長通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。四．積極參加調教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。三、感受壓力，增強信心在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。老師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學思想方法??當然,精彩的講座還有朱春蘭老師的“小學數(shù)學課堂教學策略的研究”等等，,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,，改變教學方法。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點?！稊?shù)學課程標準》指出，教學時，應通過實際問題的解決，學會在計算時進行估計的策略，養(yǎng)成對數(shù)值做判斷的習慣。同學之間的語言最容易理解，數(shù)感也能得到進一步加強。《數(shù)學課程標準》在第一學段強調：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。數(shù)學教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。一、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。一、兩節(jié)課各有特色，但都是經(jīng)過精心準備，向老師們展示了不同的風格。一堂數(shù)學課一定要有數(shù)學味。最有價值的問題是有我校劉偉老師提出的關于分數(shù)乘法意義的問題?；貜?3 樓 20141104小學數(shù)學教師外出學習心得體會何超森參加《專題教研活動》的感悟 回顧教師們的優(yōu)秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。還有：在教學新知時采用讓學生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學《植樹問題》的間隔與間隔數(shù)之間的關系時。“泰山不拒細壤，故能成其高。利用板書引導學生得出規(guī)律：待測物品數(shù)量為3的倍數(shù)時，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少，其它任何一種分法都比它多。提交 相關貼子 在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。篇二：小學數(shù)學外出學習心得外出學習心得李明麗9月22日，我和我校的劉偉老師一起參加了實驗小學的小學數(shù)學聽課評課和研討活動，感覺受益匪淺。例如，建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個問題想請教你們”，簡短的一句話，充分體現(xiàn)了老師對學生的尊重，而學生的自信、責任感也被激發(fā)出來。數(shù)學課要簡約，要有核心目標。還提醒老師們:小學中許多概念是不準確的，老師們要注意語言的準確性。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學好玩”。只有教師的素質提高了，教學水平才會提高，課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。過去，我們教師只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過網(wǎng)絡學習最大的特點是我們能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實，大放異彩！篇五：教師外出學習心得體會心得體會臺格小學 劉園 2012年11月12日，在校長的帶領下，學校全體教師到東勝區(qū)實驗小學觀摩學習，語文組分別聽了一年級和四年級的語文課，兩位老師的精彩展示，不僅令那些學生們陶醉，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。兩位老師不僅教會學生學習，還很注重學習過程中良好習慣的養(yǎng)成。（二）關注學生的主動學習，合作學習。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。只有如此，才能使所學數(shù)學富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學的價值。人的思維起始于問題。再如，教學“認識千米”時，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大河流是多