【正文】 業(yè)的發(fā)展也就止步于此。高效的執(zhí)行力度可以讓企業(yè)發(fā)展的更強大，反之，企業(yè)將走向低迷，甚至被市場所淘汰。企業(yè)文化的基石—職業(yè)素養(yǎng)企業(yè)文化作為企業(yè)的一種無形資產(chǎn)，有著不可小覷的力量。有效對接，是指要多方面創(chuàng)設(shè)條件，使“工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”，為學(xué)校營造多樣化的企業(yè)文化情景。契合高職教育的類型特征，構(gòu)建開放性的文化素質(zhì)教育平臺高職教育強調(diào)校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，具有鮮明的多樣化和開放性特征。重塑高職教育的育“人”理念，培養(yǎng)“三并”人才作為高等教育的重要組成部分，高職教育必須確立“育人”為先的理念，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為重心和目標(biāo)。加強文化素質(zhì)教育是高職教育在當(dāng)代發(fā)展的邏輯要求。高職教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的文化素質(zhì)并促進(jìn)其專業(yè)技能的提高無疑是其題中應(yīng)有之義。這些年高職院校大力推進(jìn)校企合作，高職教育的特征決定了高職院校的人才培養(yǎng)過程必須重視將企業(yè)文化融入進(jìn)來。深入分析我國高職院校文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，主要存在著四個方面的誤區(qū)。高職教育中的文化素質(zhì)教育問題[編者按] 教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會、中國高等教育學(xué)會、中國人民大學(xué)聯(lián)合主辦的“貫徹落實教育規(guī)劃綱要，大力推進(jìn)文化素質(zhì)教育——高等學(xué)校文化素質(zhì)教育開展十五周年紀(jì)念大會”日前在北京召開，校黨委書記、校長劉洪一應(yīng)邀出席大會并以《誤區(qū)與路徑——高職教育中的文化素質(zhì)教育問題》為題作了主題報告。為了讓教師的教育教學(xué)更有針對性，更能貼合企業(yè)與社會的實際需要，我們有意識地安排專業(yè)文化課和專業(yè)技能課教師到企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)實踐鍛煉。在班級文化上，有一部分班級以企業(yè)的名稱命名，以企業(yè)的組織模式競選班干部職位，以企業(yè)的管理模式進(jìn)行“總經(jīng)理負(fù)責(zé)制”管理，按照企業(yè)的制度制定班級制度和公約，以項目招標(biāo)的方式組織班級活動，借鑒先進(jìn)的企業(yè)文化，設(shè)計富有特色的班會，讓學(xué)生在虛擬的企業(yè)環(huán)境中體會到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化的氣息，加強學(xué)生集體榮譽感和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，以及良好紀(jì)律和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在物質(zhì)文化上，要讓校園的每一面墻壁都會“說話”，說“行業(yè)話”，說“企業(yè)話”，體現(xiàn)市場對人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢；把企業(yè)成功人士的照片、資料、企業(yè)用人的最新要求等與職業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容，張貼公布在校園的顯眼位置，以便能讓學(xué)生感受到行業(yè)的日新月異，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)動力。究其原因，很大程度上是學(xué)校在教育教學(xué)過程中沒有或者沒能很好地引入企業(yè)文化理念，沒有實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的交融與對接。譬如海爾公司“創(chuàng)新”的核心價值觀、“敬業(yè)愛國，追求卓越”的精神，“快速反應(yīng)，馬上行動”的作風(fēng)；又如“小勝憑智，大勝靠德；認(rèn)真做事，誠信做人”的企業(yè)文化等，都可以滲透到學(xué)校精神文化中來。同時加強對“準(zhǔn)員工”的組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營造一種完整的企業(yè)文化氛圍。改革教學(xué)方法，引進(jìn)模塊教學(xué)、一體化教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)法，以學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生在課堂中就能感受到濃厚的企業(yè)文化的熏陶，接受具有企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在平時的學(xué)習(xí)之中就能按企業(yè)的要求來規(guī)范自己的言行。安排學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行課程實習(xí)。近年來在就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的增幅超過了普通本科院校畢業(yè)生，但高職畢業(yè)生就業(yè)存在“高就業(yè)率”和“高離職率”并存的現(xiàn)象。片面理解“以就業(yè)為導(dǎo)向”的評價思想。忽略高職教育特點，把文化素質(zhì)教育等同于人文課程。從全社會的角度而言，如果優(yōu)良的文化價值體系遭到了破壞，就會導(dǎo)致社會誠信缺乏；從教育系統(tǒng)來說，如果過于急功近利，文化素質(zhì)教育必然弱化，人才培養(yǎng)就會出現(xiàn)“畸形”。加強文化素質(zhì)教育是先進(jìn)國家高職教育的共同實踐。其中，“德業(yè)并進(jìn)”就是講政治、品德要過硬，技能、專業(yè)也要過硬，兩者要相輔相成、相互促動；“學(xué)思并舉”是中國幾千年傳承下來的教育思想的精華，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思并舉，才可以舉一反三，才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力；“腦手并用”強調(diào)了高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點，而要培養(yǎng)出真正能適應(yīng)實際需要的應(yīng)用性人才，就要求不僅能動手，同時更要能動腦，所謂“心靈才能手巧”。政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)四方，在高職院校的文化素質(zhì)教育中的功能、定位、作用不一，但可以合作推進(jìn)，共同構(gòu)建高職院校實施文化素質(zhì)教育的開放平臺。其次，要構(gòu)建富有特色的文化素質(zhì)教育課程體系，傳統(tǒng)的人文課程要嵌入一定的專業(yè)技術(shù)、區(qū)域文化特點，不僅實施了文化素質(zhì)教育，也與專業(yè)教育進(jìn)行了一定程度的融通。下面我想談一下華錫集團(tuán)的企業(yè)文化的職業(yè)素養(yǎng)的五大內(nèi)容。三、團(tuán)隊至上世界上一些一流公司的企業(yè)文化同普通公司的企業(yè)文化有著顯著的不同，主要體現(xiàn)在他們十分注重團(tuán)隊協(xié)作精神，推崇團(tuán)隊至上的理念?？偠灾?，員工的職業(yè)素養(yǎng)不僅是員工自身成敗的關(guān)鍵，更是企業(yè)文化得以深入人心強有力的保障。戰(zhàn)略目標(biāo)： 建設(shè)全球最具競爭力的不銹鋼企業(yè)。四、鐵人文化六個子文化：安全文化、科技文化、管理文化、制度文化、質(zhì)量文化、和諧文化。奉獻(xiàn)——胸懷全局，為國分憂的奉獻(xiàn)精神。1公司的主導(dǎo)理念是什么？傳承鐵人志，永鑄石油魂。1公司員工基本行為規(guī)范是什么？答：堅持“三老四嚴(yán)”，做到五項要求。無德有才者，堅決不用?！熬次幕蔽宕蠛诵膬?nèi)涵盡職履責(zé)，執(zhí)著進(jìn)取——管理之道，在于“敬事”尊重人才，以人為本——用人之道，在于“敬人”謙和正直，誠實守信——經(jīng)營之道，在于“敬信”勤學(xué)致用，和諧創(chuàng)新——學(xué)習(xí)之道，在于“敬學(xué)”齊心合力，協(xié)作共贏——執(zhí)行之道，在于“敬同”企業(yè)文化核心理念核心價值觀：敬事禮人 尚同敏行敬事禮人：出自《論語尚同》篇