【正文】 各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。她努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是她在教育教學(xué)上始終履行的職責(zé)。從初出茅廬的年輕教師已經(jīng)成為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師，教育科研先進個人。在活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。但我卻始終在努力，努力追求完美。娃娃是我園里一個智力障礙程度有些嚴重的孩子，“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。每次園方有任務(wù)下達，她總是帶領(lǐng)著組內(nèi)老師迅速有質(zhì)量的完成。還曾多次被幼教中心評為優(yōu)秀教師、公司先進教師、公司先進班組??一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。第三篇：幼兒教師先進事跡xxxx年8月，xxx從幼師畢業(yè)分到幼兒園。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”.工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。點頭同意了我的要求。下午放學(xué)后我便一頭扎進農(nóng)田里，直到滿天星斗才拖著疲憊的身子回到家?！都覉@聯(lián)系手冊》更是家長和我們溝通的最好橋梁。隨著改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。身為班主任的我們肩負著責(zé)無旁貸的重任。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。用田震的歌詞來形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。晚上跑到姑姑家哭訴，幼兒園了解到了我的這些情況，決定給我一段時間的假，讓我去照顧一下日夜思念我的婆婆，我戀戀不舍得離開了幾十個孩子乘車去了萬杰醫(yī)院。我自己的孩子是瘦了、苦了。一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點?！都覉@聯(lián)系手冊》更是家長和我們溝通的最好橋梁。這些知識的補充，讓她對自己的工作又有了挑戰(zhàn)，她懂得了，做一名好的幼兒教師，應(yīng)該是科研型的教師，這樣才會使幼兒園的工作有提高，才會提高自己的水平。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行表揚和鼓勵，使曉邁充滿信心?！被ǖ氖拐邜鄣臉穾熚渚變簣@的教師隊伍和幼兒園一樣的年輕，當(dāng)年的她已經(jīng)算是園內(nèi)最老資格的教師了。在她的帶領(lǐng)下班組的老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿了生機與自信，在幼兒園的各項活動中都勇挑重擔(dān)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。沒有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。2000年開始，幼兒園陸續(xù)的接下了省、國家級的各樣課題，她積極地參與其中，樂于其中。在17年的幼教工作中，她寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。二、以教帶研，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業(yè)的高峰“教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。尤其是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。為了促使家、園教育同步，主動與家長交換幼兒在幼兒園里“身心發(fā)展情況”，虛心接受家長提出的合理化建議，不斷提高保教質(zhì)量。每當(dāng)有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。所有老師們也都向她豎起了大拇指，被她這不服輸?shù)膹慕叹袼鸷?。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，娃娃卻沒有表現(xiàn)出多大的進步。17年多來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！第五篇：幼兒教師先進事跡該教師能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。2007—2009年期間，該教師擔(dān)任園團支書工作，認真按照團委工作要求，制定工作計劃，組織青年團員開展各項工作，不斷學(xué)習(xí)，加強思想建設(shè)，她還光榮地被評為07—08“優(yōu)秀團干”。