【正文】 覺(jué)，除此之外，社工與家庭、學(xué)校、醫(yī)院、司法公安部門(mén)及兒童和青少年保護(hù)機(jī)構(gòu)及社區(qū)有關(guān)力量或社會(huì)資源密切配合起來(lái)，對(duì)受虐兒童予以積極介入，目標(biāo)是把受虐兒童的傷害降到最低限度，另外，在介入保護(hù)兒童權(quán)益時(shí)，還要對(duì)兒童的隱私予以特別保護(hù)。指任何一個(gè)兒童的父母或其他對(duì)該孩子有權(quán)利、有責(zé)任者，并未提供對(duì)其適當(dāng)或必需的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認(rèn)定孩子權(quán)利必要的相關(guān)照顧，或兒童遭受其父母或其他對(duì)該孩子權(quán)利、有責(zé)任者遺棄。(三)受虐兒童的社工介入。沙盤(pán)游戲中最重要的是參與者的“童心”，不僅是日常生活中提到的喜歡新鮮事物，愛(ài)玩的童心，更重要的是能不受約束，不過(guò)多考慮，可自發(fā)進(jìn)行游戲的心態(tài)。沙盤(pán)游戲又稱箱庭游戲，在學(xué)校和幼兒園被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療，通過(guò)喚起童心讓人們找到心靈回歸的途徑，進(jìn)而解決身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙。針對(duì)個(gè)別被輔導(dǎo)的孩子，還需設(shè)定一些與輔導(dǎo)目標(biāo)直接相關(guān)的限制。社工將分散的游戲片段結(jié)合成前后一致的游戲，使其更能整合，也能幫助孩子明確表達(dá)意思。在游戲世界溝通時(shí)，孩子知道能較容易、較安全的表達(dá)焦慮、生氣及其他負(fù)面情緒，也使兒童有可能試驗(yàn)新想法和其他解決方法，而不會(huì)傷害到任何人，社工協(xié)助孩子發(fā)展自己的主題，并引導(dǎo)他們朝更有建設(shè)性的方向發(fā)展。三、兒童社會(huì)工作的具體方法(一)兒童輔導(dǎo)。但環(huán)境也對(duì)人有影響也是巨大的，環(huán)境對(duì)兒童的影響在很多情況下是決定性的。應(yīng)與機(jī)構(gòu)整體目標(biāo)相一致，社工開(kāi)展對(duì)兒童的評(píng)估，以確定對(duì)兒童有幫助的服務(wù)，并積極整合資源，共同協(xié)作以實(shí)現(xiàn)幫助兒童的目標(biāo)。(三)社區(qū)。6劃的實(shí)施。該理論認(rèn)為，人類(lèi)行為是由個(gè)人從環(huán)境中所獲得的信息中產(chǎn)生的態(tài)度塑造而成。建構(gòu)主義在教育學(xué)上的實(shí)質(zhì)是，以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義和、的主動(dòng)建構(gòu)，社工通過(guò)這一理論，在幫助兒童(學(xué)齡期兒童)時(shí)，要重視培養(yǎng)，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的自主性。該理論對(duì)兒童社工的啟示是兒童的行為是其對(duì)當(dāng)前環(huán)境所作的反應(yīng)，兒童社工的任務(wù)就是幫助他們學(xué)習(xí)掌握恰當(dāng)行業(yè)模式與反應(yīng)模式。⑹承擔(dān)社會(huì)義務(wù)階段(1925歲)親密與孤獨(dú)的沖突。外部環(huán)境影響的作用是一些個(gè)體行為及時(shí)心理偏差，如過(guò)度依賴、說(shuō)謊、攻擊性行為。(六)被保護(hù)的需要。兒童在生活中除攝入營(yíng)養(yǎng)使身體成長(zhǎng)外，還需要其情感也獲得發(fā)展，使他們?cè)诔赡旰竽芘c其他社會(huì)成員正常相處，兒童社工在直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象的具體實(shí)務(wù)中，一部分是要重構(gòu)對(duì)兒童愛(ài)的供給或幫助其建立愛(ài)的代償機(jī)制。例如服務(wù)對(duì)象由于搬遷而離開(kāi)機(jī)構(gòu)所服務(wù)的地區(qū)時(shí)，社工由于工作調(diào)動(dòng)離開(kāi)本崗位時(shí)，都要結(jié)案。這種類(lèi)型大部分是短期介入結(jié)案。內(nèi)容包括,服務(wù)對(duì)象何時(shí)求助、求助原因、工作過(guò)程中提供了哪些服務(wù)、服務(wù)對(duì)象有何變化、為何結(jié)案、社工的評(píng)估和建議。幫助服務(wù)對(duì)象回顧問(wèn)題及解決問(wèn)題所采用的行動(dòng)和步驟，幫助其形成對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的認(rèn)知，進(jìn)一步鞏固他們解決問(wèn)題的能力。社工評(píng)估是一個(gè)系統(tǒng)收集資料以及對(duì)社工的介入過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行判斷和審視的過(guò)程。評(píng)估的目的是發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)社工服務(wù)質(zhì)量的提高。例如，對(duì)網(wǎng)癮少年的介入，如果針對(duì)其家庭進(jìn)行時(shí)，就可能比單純針對(duì)個(gè)人才有效。⑶經(jīng)濟(jì)援助。具有操作性和可現(xiàn)實(shí)性。指社工與服務(wù)對(duì)象一同找出期望達(dá)到的初步目標(biāo)并對(duì)各個(gè)目標(biāo)進(jìn)行討論，方法：寫(xiě)出可能的目標(biāo)，社工與服務(wù)對(duì)象逐個(gè)篩選，若不能確定可用從110的量變給每個(gè)待定目標(biāo)打分，挑出服務(wù)對(duì)象最希望、最迫切的改變目標(biāo)。⑦家庭決策和分工方式。家庭是個(gè)人生活最重要的場(chǎng)所，在個(gè)人生命和生活中起著不可替代的作用。社工要與服務(wù)對(duì)象一起界定所要解決的問(wèn)題，并按問(wèn)題的重要性和與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)聯(lián)性將所要解決的問(wèn)題列出先后次序。社工應(yīng)注意：⑴服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的看法可能就是影響其解決問(wèn)題的原因。這可以讓社工能由表及里地探查問(wèn)題，挖掘消除問(wèn)題的根源，而不僅是停留在問(wèn)題的表面。(三)預(yù)估的任務(wù)。直接向服務(wù)對(duì)象詢問(wèn)，通過(guò)會(huì)談收集資料，為決定介入干預(yù)的方法提供依據(jù)。⑴個(gè)人資料。④促使服務(wù)對(duì)象為解決問(wèn)題而采取有效行動(dòng)。因此社工先要介紹自己，包括姓名、在機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)什么工作、個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)、為其提供服務(wù)的目的、將怎樣提供服務(wù)等。對(duì)象對(duì)問(wèn)題的看法和期望與社工所能提供的服務(wù)不相符；或是社工提供的服務(wù)不能解決問(wèn)題，或服務(wù)對(duì)象沒(méi)有充分動(dòng)機(jī)，投入必要時(shí)間、力量和資源。⑶現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象與潛在服務(wù)對(duì)象。③由社工通過(guò)外展工作而成為服務(wù)對(duì)象的。它是社工與潛在服務(wù)對(duì)象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社工服務(wù)的過(guò)程，是社工與潛在服務(wù)對(duì)象通過(guò)溝通達(dá)成共同解決問(wèn)題初步協(xié)議的整個(gè)過(guò)程的開(kāi)始。根據(jù)通過(guò)過(guò)程模式分析案例：接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估、結(jié)案根據(jù)人力資源系統(tǒng)互動(dòng)分析社區(qū)的問(wèn)題，并制定一份社會(huì)服務(wù)計(jì)劃書(shū)：識(shí)別誰(shuí)是有影響力的人。接案的重要性：了解服務(wù)對(duì)象求助的過(guò)程；促使服務(wù)對(duì)象進(jìn)入角色；初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題、需要和工作任務(wù)；開(kāi)始專(zhuān)業(yè)關(guān)系，同服務(wù)對(duì)象以外的系統(tǒng)建立關(guān)系決定如何推展工作面談主要任務(wù)：①界定服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題：了解服務(wù)對(duì)象要求幫助的原因、對(duì)自己的看法、期望達(dá)到的目標(biāo)②澄清角色期望和責(zé)任：通過(guò)協(xié)商減少差異，并盡量發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象那些隱藏的動(dòng)機(jī)，使雙方彼此能坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互信任。因此，專(zhuān)業(yè)關(guān)系的建立使工作過(guò)程有計(jì)劃、有目標(biāo)、有親切感，成為促進(jìn)服務(wù)對(duì)象改變的動(dòng)力。服務(wù)計(jì)劃書(shū)：①目的和目標(biāo)：明白易懂、可測(cè)量、具有操作性和現(xiàn)實(shí)性、完成目標(biāo)的時(shí)間；②關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象：個(gè)人、家庭、小組/群體、組織、社區(qū)；③介入策略：多層次介入，包括直接提供服務(wù)和間接介入；④計(jì)劃一起協(xié)同工作的合作者；⑤工作者與服務(wù)對(duì)象各自的角色；⑥計(jì)劃具體的行動(dòng)、工作程序及工作時(shí)間表。來(lái)源和類(lèi)型是影響社工的角色，也影響社工與服務(wù)對(duì)象專(zhuān)業(yè)關(guān)系的建立，服務(wù)對(duì)象的來(lái)源有有三種：①主動(dòng)求助者。⑵認(rèn)定類(lèi)型。接案階段，社工的任務(wù)是不僅要為現(xiàn)有的服務(wù)對(duì)象工作，同時(shí)也要聯(lián)系潛在服務(wù)對(duì)象，幫助其了解、接受社工服務(wù)對(duì)他們的意義，使其成為現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象。③進(jìn)入下一個(gè)助人階段。社工在接案階段通過(guò)面談與服務(wù)對(duì)象溝通的內(nèi)容包括：了解服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要，交流對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題及社工機(jī)構(gòu)的功能，以及社工對(duì)角色的看法和期望。②傾聽(tīng)不僅是為了了解情況，也是為了建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系，鼓勵(lì)對(duì)方更加開(kāi)放自己，以使社工更多地了解服務(wù)對(duì)象的情況，理解對(duì)方所表達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，換位思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清想法，還要聽(tīng)出對(duì)方所省略和沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容。⑶服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)與能力。間接探詢可使用口頭詢問(wèn)，也可以用書(shū)面問(wèn)卷的方式進(jìn)行。⑵服務(wù)對(duì)象所處的環(huán)境與服務(wù)對(duì)象生活有關(guān)的重要系統(tǒng)的資料。很多時(shí)候需綜合運(yùn)用這些方法和介入途徑去幫助服務(wù)對(duì)象。⑷政府政策也是影響問(wèn)題解決的重要因素。要清楚表達(dá)對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，為社工和服務(wù)對(duì)象、機(jī)構(gòu)、法庭以及與服務(wù)對(duì)象有關(guān)的系統(tǒng)，提供關(guān)于服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的準(zhǔn)確、詳細(xì)信息，預(yù)估摘要包括：⑴對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估。③家庭成員的角色和互動(dòng)情況。社會(huì)系統(tǒng)是服務(wù)對(duì)象的主要社會(huì)支持，對(duì)服務(wù)對(duì)象社會(huì)功能及其發(fā)揮起重要作用，是人們的重要社會(huì)環(huán)境。重在促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)。討論目標(biāo)的可行性非常重要，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會(huì)增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和信心。社工的介入系統(tǒng)也包括為幫助關(guān)注對(duì)象解決問(wèn)題而需介入的其他政策系統(tǒng)，即客觀系統(tǒng)，選擇介入系統(tǒng)的根據(jù)是對(duì)服務(wù)對(duì)象需要和問(wèn)題預(yù)估的結(jié)果，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象正式和非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與支持系統(tǒng)的介入策略，社會(huì)介入系統(tǒng)可分為個(gè)人、家庭、小組、社區(qū)以及宏觀系統(tǒng)，要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要決定介入的系統(tǒng)。⑷安置服務(wù)。社工評(píng)估是指運(yùn)用科學(xué)研究方法和技術(shù)系統(tǒng)地評(píng)價(jià)社工的介入結(jié)果，總結(jié)整個(gè)介入過(guò)程，考查社工的介入是否有效，是否達(dá)到預(yù)期目的與目標(biāo)的過(guò)程。(三)評(píng)估的類(lèi)型。包括主變、觀察和記錄，如對(duì)服務(wù)對(duì)象的非語(yǔ)言行為，與其親友之間的互動(dòng)的直接觀察，從服務(wù)對(duì)象的親友、醫(yī)生、老師、上司等相關(guān)人員獲得間接資料。社工應(yīng)鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象自己獨(dú)立解決問(wèn)題，并肯定其有能力做到，社工要努力使服務(wù)對(duì)象相信全心全意有能力，并通過(guò)表達(dá)這種信息來(lái)支持服務(wù)對(duì)象的努力，以強(qiáng)化其信心。(一)結(jié)案的類(lèi)型。服務(wù)對(duì)象對(duì)社工的依賴較深，結(jié)案反應(yīng)強(qiáng)烈。結(jié)案時(shí)，社工要對(duì)這些正面反應(yīng)給予肯定，以增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象面對(duì)未來(lái)的信心。(四)游戲的需要。任務(wù)：完成初期的快速生長(zhǎng)生育目標(biāo)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)身邊的親人和感知環(huán)境。面臨的問(wèn)題：可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)性問(wèn)題，如厭學(xué)、焦慮，幼兒期的行為問(wèn)題在學(xué)齡期表現(xiàn)更加明顯，甚至出現(xiàn)未成年人犯罪問(wèn)題。以班杜拉為代表的行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)源于人與環(huán)境的互動(dòng)，通過(guò)這種互動(dòng)，兒童學(xué)習(xí)不同的行為模式，兒童通過(guò)模仿而習(xí)得自帶能力和交友及應(yīng)對(duì)壓力的方式。加德納提出，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時(shí)，必須留意每個(gè)學(xué)生只會(huì)在某一、兩個(gè)方面的智能特別突出，當(dāng)其未能在其他方面追不上進(jìn)度時(shí)，不要讓他因此而受罰。就是實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，兒童社會(huì)學(xué)的重要理論有：。兒童發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)階段：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、運(yùn)思前期、具體運(yùn)思期和形式運(yùn)思期。社工另一個(gè)工作方向是針對(duì)發(fā)生偏差的兒童提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，對(duì)受侵害的兒童實(shí)施權(quán)益保護(hù)。如可與屬地學(xué)校的駐校社工取得聯(lián)系，了解社區(qū)兒童的在校表現(xiàn)，對(duì)其中出現(xiàn)偏差(學(xué)習(xí)、行為、心理)的兒童在社區(qū)內(nèi)表現(xiàn)起先評(píng)估，以對(duì)其行為進(jìn)行修正；幫助貧困兒童申請(qǐng)補(bǔ)助，對(duì)長(zhǎng)期與隔代長(zhǎng)輩生活的兒童予以協(xié)助輔導(dǎo)等?！胺?wù)對(duì)象自決”指社工實(shí)務(wù)中服務(wù)對(duì)象有自由選擇的決定的需要與權(quán)利。(三)社會(huì)工作者的特殊角色。兒童輔導(dǎo)的方法或模式如：行為治療模式、當(dāng)事人中心治療法、社會(huì)技巧訓(xùn)練。首先，社工要表現(xiàn)出有興趣且融入。意義在于鼓勵(lì)孩子們能更專(zhuān)注的玩。③想像互動(dòng)游戲治療的指示。兩個(gè)基本構(gòu)成要素，沙子和人或物的縮微模型。其優(yōu)點(diǎn)是：⑴父母參與的中介角色對(duì)子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大幫助。②制造一個(gè)非意外的身體傷害的危險(xiǎn)狀態(tài)，而這樣的危險(xiǎn)狀態(tài)可能令兒童致死，或身體功能受到嚴(yán)重?fù)p傷。從生理觀點(diǎn)來(lái)定義，青少年是指生理各方面發(fā)展快速發(fā)育即將具有生育能力的時(shí)期。從生理發(fā)展角度，青少年處于青春期，體型迅速變化，身體內(nèi)部機(jī)能迅速健全，大腦神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)，性成熟。不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化和生活口味，建立自己的一套生活方式。弗洛伊德的性心理人格理論強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入青少年期以后，潛伏的性心理狀態(tài)消失，代之以兩性的心理需求狀態(tài)。智能發(fā)展成為道德與價(jià)值判斷的基礎(chǔ)，身體功能成為求學(xué)、就業(yè)的根基，面對(duì)問(wèn)一、發(fā)展性的青少年社會(huì)工作(一)定義。預(yù)防性的青少年社會(huì)工作(一)定義。加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社工中的合作，整合社區(qū)資源，為其發(fā)展提供良好的社會(huì)支持。⑶提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù)。必須對(duì)青少年服務(wù)對(duì)象的報(bào)告需求作出專(zhuān)業(yè)判斷。(四)社會(huì)層面社工方法的運(yùn)用。它包括行政人員領(lǐng)導(dǎo)者與所有其他職員下屬或團(tuán)隊(duì)成員。每種方法背后都有不同的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的性質(zhì)及如何保證研究結(jié)論的科學(xué)性的不同理解。目的是希望能達(dá)到的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的結(jié)果，目的陳述是比較概括性的，目標(biāo)是具體指出社工期望于活動(dòng)完成后的指定時(shí)間內(nèi)要達(dá)到何種改變。其作用是確定活動(dòng)是否達(dá)到目標(biāo)，并找出改進(jìn)意見(jiàn)，社工要明確如何評(píng)估活動(dòng)是否達(dá)到目標(biāo)，及如何收集資料，以了解參加者對(duì)活動(dòng)的滿意程度，評(píng)估有兩種類(lèi)型：⑴過(guò)程評(píng)估它關(guān)注了活動(dòng)程序的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程，過(guò)程遇到的困難，將來(lái)如何避免這些困難，活動(dòng)程序有哪些預(yù)期外的后果，如何加強(qiáng)程序的正面效果，減低負(fù)面效果，程序中是否有遺漏環(huán)節(jié)等。老有所樂(lè)”個(gè)體層面，老年社工的目的是協(xié)助老年人解決因年老而帶來(lái)的問(wèn)題，維持良好的日常生活功能。社會(huì)年齡是根據(jù)一個(gè)人在與他人交往中的角色作用來(lái)確定的個(gè)體年齡，它常決定個(gè)人所扮演的社會(huì)角色，直接影響到個(gè)人的自我概念和自我價(jià)值感。視覺(jué)方面，通常有老花眼，區(qū)辯顏色的能力下降，出現(xiàn)白內(nèi)障或黃斑性病變，漸進(jìn)性喪失中央視覺(jué)。42 老年社工的主要內(nèi)容一、身體健康方面的服務(wù)(一)健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)。抑制癥影響老人的情緒和情感，如不及時(shí)治療，可能導(dǎo)致老人嘗試自殺，以解決因悲哀和無(wú)用感帶來(lái)的痛苦。老人很容易把不愉快的情緒轉(zhuǎn)化為對(duì)身體不適的抱怨，因此幫助老人學(xué)會(huì)意識(shí)到自己的各種情感狀態(tài)，也可能是介入工作中非常重要的組成部分。由政府的老年工作組織機(jī)構(gòu)和涉老機(jī)構(gòu) 構(gòu)成。⑵社區(qū)整合型(與家人、朋友、鄰舍2虐待和被疏于照顧老人提供救助性服務(wù)。協(xié)助老人和家人處理伴隨瀕臨死亡而帶來(lái)的復(fù)雜情緒，敞開(kāi)心扉，處理未了事宜。該服務(wù)包括：。(四)自殺、評(píng)估老人的自殺傾向很困難。自殺風(fēng)險(xiǎn)超市。下列情形不宜采取小組工作方法，如老人身體狀況不好；出行有困難；患有器質(zhì)性疾病；頭腦混亂；有精神疾??；有嚴(yán)重行為問(wèn)題；正處于緊急的危機(jī)狀況中等。保護(hù)小組成員免受傷害。獨(dú)居老人精神需求強(qiáng)烈，其次是健康醫(yī)療需求，特別是突發(fā)疾病的救治。⑴居家服務(wù)。⑺老人可能會(huì)由于缺少隱私和在機(jī)構(gòu)中社會(huì)關(guān)系有限，而在他人面前掩飾自己對(duì)一些枉法和行動(dòng)的感受。機(jī)構(gòu)首要任務(wù)是延長(zhǎng)人的壽命，重點(diǎn)是為老人提供一個(gè)安全的居住環(huán)境，合適的怨念、良好的健康和醫(yī)療服務(wù)。⑷工作人員和老人、以及老人之間應(yīng)建立起積極的關(guān)系，使老人能始終有一個(gè)積極的自我形象和自尊。這一階段的特點(diǎn)與眾不同有，自我意識(shí)發(fā)展快，自尊心、自卑感都強(qiáng)，性別角色開(kāi)始發(fā)展，以及注重同伴友誼等。指從生育年齡過(guò)渡到老年階段的時(shí)期(4555歲)，此時(shí)婦女卵巢功能逐漸衰退，內(nèi)分泌出現(xiàn)暫時(shí)紊亂，并引起月經(jīng)紊亂、心悸頭暈、失眠等生理癥狀，同時(shí)出現(xiàn)記憶力減退、煩躁不安、抑郁、挫敗、孤獨(dú)等心理癥狀。《婦女權(quán)益保護(hù)法》第26條規(guī)定，任何單位均應(yīng)要報(bào)婦女特點(diǎn)，依法保護(hù)婦女在工作和勞動(dòng)時(shí)的安全、健康，不得安排不適合婦女從事的工作和勞動(dòng)。貫徹落實(shí)《婦女權(quán)益保護(hù)法》以及其他各法律對(duì)婦女權(quán)益的維護(hù)是當(dāng)前婦女社工的艱巨任務(wù)。⑶建立婦女支持小組，減少組員的孤獨(dú)感。⑶理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境和生存選擇。(一)婚姻和家庭關(guān)系的調(diào)適。(三)與家庭一起工作的原則。目的是強(qiáng)化家庭功能，使之有效履行家庭本身的角色。婦女的生殖健康還包括婦女對(duì)自己健康權(quán)利的認(rèn)識(shí)、行使及行使的能力。將計(jì)劃生育與生殖健康相結(jié)合；推動(dòng)各級(jí)政府貫徹落實(shí)《中國(guó)婦女發(fā)展綱要(20012010年)》中對(duì)婦女生殖健康規(guī)定的指標(biāo)；并在微觀上進(jìn)行社區(qū)綜合治理，重視婦女生殖健康權(quán)利，提供健康服務(wù)所需的資源等。(四)婦女貧困問(wèn)題1995年第四次世界婦女大會(huì)通過(guò)的《行動(dòng)綱領(lǐng)》中涉及到的“婦女與貧困”主題備受關(guān)注。、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中具有偉