【正文】 電應(yīng)用 160 農(nóng)村電氣化專業(yè)方向 農(nóng)村電力網(wǎng) 128 農(nóng)村能源概論 112 農(nóng)村能源開發(fā)利用專業(yè)方向,（任選2門以上）農(nóng)村能源建設(shè)與生態(tài)環(huán)境 112 生物質(zhì)工程 128 農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè) 112 農(nóng)村生態(tài)與資源保護專業(yè)方向 循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理 112 農(nóng)村水環(huán)境與水生態(tài) 160 農(nóng)村水利與節(jié)水灌溉專業(yè)方向,（任選2門以上）水工建筑 128 農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉 160 灌溉排水 128 農(nóng)村戶用沼氣綜合利用 160 其他專業(yè)核心課 太陽能利用 160 農(nóng)作物秸稈綜合利用 160 小型風(fēng)力發(fā)電 160 農(nóng)村小水電開發(fā)利用 160 機械設(shè)計基礎(chǔ) 160 農(nóng)機具使用與維護 128 農(nóng)業(yè)動力機械及維修 160 工程制圖 160 鉗工與焊修 160 電機及其應(yīng)用 160 農(nóng)機技術(shù)推廣 80 拖拉機駕駛與操作 96 栽插機械使用與調(diào)整 128 耕種機械使用與維修 160 播種施肥機械使用與調(diào)整 128 植保機械使用與調(diào)整 128 收獲機械使用與維修 160 畜牧機械基礎(chǔ) 128 農(nóng)用運輸車使用與維修 160 農(nóng)機產(chǎn)品與零件銷售 96 農(nóng)村機電基礎(chǔ) 128 電力法律法規(guī) 80 農(nóng)村變電站 160 農(nóng)電管理 112 通用電器設(shè)備安裝與維護 160 常用家電維修 160 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ) 128 辦公事務(wù)管理 128 多媒體及常用軟件應(yīng)用 128 循環(huán)農(nóng)業(yè)規(guī)劃與設(shè)計 128 54 農(nóng)村排灌站 128 備注：設(shè)置農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)核心課54門共7392學(xué)時，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。附件：《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》 教學(xué)內(nèi)容 編輯《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》主要推薦教學(xué)內(nèi)容 表1 公共基礎(chǔ)課序號 教學(xué)內(nèi)容 參考學(xué)時 1 法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī) 112 2 應(yīng)用文寫作 80 3 農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 96 4 農(nóng)村實用理科（數(shù)學(xué),物理,化學(xué)）112 5 實用英語 64 6 新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)與禮儀 64 7 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè) 96 8 農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn) 80 9 農(nóng)村規(guī)劃與建設(shè) 96 10 農(nóng)村家庭理財 80 11 農(nóng)村衛(wèi)生與農(nóng)民健康 96 12 農(nóng)村社會文化藝術(shù)實踐 96 備注：設(shè)置公共基礎(chǔ)課12門共1072學(xué)時，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。（三）加強師資隊伍建設(shè)要注重吸納長期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線工作、經(jīng)驗豐富的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)人員和經(jīng)驗豐富的“土專家”參與教學(xué)，要積極與農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣機構(gòu)建立合作關(guān)系，聘請有關(guān)專家做兼職教師，完善專兼職教師隊伍建設(shè)，打造一支留得下、用得上、扎住根、對農(nóng)民有感情的“雙師型”教師隊伍。學(xué)分認(rèn)定的意見分為“同意認(rèn)定并給予學(xué)分”和“不予認(rèn)定”兩種。（2）具有兩年以上農(nóng)民技術(shù)員、植保員、防疫員、沼氣工等專業(yè)工作經(jīng)歷。（4）具有農(nóng)用機械維修專項技能。（5）取得外語、計算機、自學(xué)考試等國家考試單科合格證書、高中會考合格證書的，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。：學(xué)生具備的相應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營技能、學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、職業(yè)資格、表彰獎勵等，經(jīng)認(rèn)定可以折合一定的學(xué)分，認(rèn)定學(xué)分最多不超過57學(xué)分。：指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)日志、實習(xí)成果等綜合評定實習(xí)成績，重點考核學(xué)生在生產(chǎn)過程中提出、分析、解決實際問題的能力和生產(chǎn)經(jīng)營水平提高的程度等。：對一門課程的結(jié)業(yè)考試，成績采用百分制，60分以上為合格。學(xué)生要嚴(yán)格按實踐教學(xué)大綱、實踐實施方案要求和規(guī)定參加崗位實踐。分散實踐教學(xué)由學(xué)生在本職崗位上，按照規(guī)定的內(nèi)容和方式進行實習(xí)和崗位實踐。（2）專業(yè)見習(xí)。在集中組織教學(xué)過程中，要靈活采取課堂講授、現(xiàn)場演示、分組討論、案例教學(xué)等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。本方案共設(shè)置12門1072學(xué)時的公共基礎(chǔ)課供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。六、課程設(shè)置（一）課程類型課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和能力拓展課三大類。四、基本學(xué)制新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行彈性學(xué)制，有效學(xué)習(xí)年限為2～6年，允許學(xué)生采用半農(nóng)半讀、農(nóng)學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。培訓(xùn)教材要理論與實踐相結(jié)合，通俗易懂。短期快餐應(yīng)對式培訓(xùn)、培訓(xùn)時間短、重點突出可以起到立竿見影的效果，但要系統(tǒng)提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能又很難。從性別結(jié)構(gòu)方來看，女性農(nóng)村實用人才少。三、培育過程中存在的主要問題(一)從新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀看: 一是數(shù)量嚴(yán)重不足。我校主動與當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府主管農(nóng)業(yè)的副鎮(zhèn)長聯(lián)系，詳細(xì)說明新型職業(yè)農(nóng)民培育工程的內(nèi)容及文件精神，報告我校在項目實施中的任務(wù)及培訓(xùn)意義，爭取鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的深刻領(lǐng)會和大力支持，與所培訓(xùn)轄區(qū)的村長取得聯(lián)系，對各村各戶的發(fā)展規(guī)模和產(chǎn)業(yè)需求進行準(zhǔn)確的調(diào)查，明確受訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)想法和專業(yè)定位，對報名參加培訓(xùn)的農(nóng)民進行擇優(yōu)遴選，共遴選出350名種植大戶、合作社成員及農(nóng)場主和致富帶頭人。真正農(nóng)業(yè)農(nóng)村的后繼力量還是在現(xiàn)在的青年人，因此新型職業(yè)農(nóng)民培育的重點、應(yīng)該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強現(xiàn)在初、高中的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重中之重、長遠(yuǎn)之計。（二）切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，保障培訓(xùn)效果。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費如果可以爭取到上面項目支持，農(nóng)民培訓(xùn)的教材、吃、住等費用是可以解決的。新型職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)培訓(xùn)真正要讓農(nóng)民系統(tǒng)掌握一門基本的業(yè)務(wù)技能，需要較長時間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營型至少要15天以上，專業(yè)技能型也要5天以上。其中中專、%的比例，比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)縣市農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才占比差距更大。三、崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要途徑新型職業(yè)農(nóng)民是近兩年提出的新概念，在農(nóng)民培育上，目前崇義縣主要有四條途徑：（一）縣農(nóng)糧局的陽光工程勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和實用技術(shù)培訓(xùn)。二〇一五年十月三十日第二篇：新型職業(yè)農(nóng)民培育調(diào)研報告新型職業(yè)農(nóng)民培育調(diào)研報告新型職業(yè)農(nóng)民是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培育，培育壯大農(nóng)村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農(nóng)”問題中將來誰種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進程的需要。還可以送教下鄉(xiāng)、巡回走教，把優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把實踐課放在田間地頭、養(yǎng)殖場，讓想學(xué)習(xí)的農(nóng)民有學(xué)上，力求通過系統(tǒng)學(xué)歷教育，真正提高農(nóng)民專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平和思想道德素質(zhì)。４、農(nóng)民受傳統(tǒng)觀念的影響大。%；%；%；%。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。二、調(diào)研工作基本情況農(nóng)業(yè)教育中心按照《新型職業(yè)農(nóng)民培育與新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育課題調(diào)研實施方案》開展工作，成立新型職業(yè)農(nóng)民中等教育調(diào)研小組，召開相關(guān)工作會議，安排部署調(diào)研工作，要求按照規(guī)范、精確、真實的原則開展調(diào)研工作，得到新型職業(yè)農(nóng)民中等教育第一手資料。經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，并且缺乏制度保障。據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，上半年的3月份左右，下半年應(yīng)該在11月底12月份。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源中鄉(xiāng)村從業(yè)的人員85536人，占勞動力資源總數(shù)的94%。（二）縣果茶局每年開展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術(shù)培訓(xùn)1000人次左右。三是結(jié)構(gòu)不夠合理。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容上矛盾。（三）從新型職業(yè)農(nóng)民培育的渠道看：雖然有農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門、教育部門等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓(xùn)居多，很難達(dá)到提高整體綜合素質(zhì)的效果。（三）保障農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費，調(diào)動部門積極性。為更好地加快培育敦化市新型職業(yè)農(nóng)民，根據(jù)省農(nóng)廣校的要求，我們對敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年新型職業(yè)農(nóng)民培育情況進行了調(diào)查，現(xiàn)將情況匯報如下:一、敦化市農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源情況敦化市鄉(xiāng)村人口172461人。每期班分額為50人，確保了工程的培訓(xùn)質(zhì)量和效果。二是分布不均。現(xiàn)階段農(nóng)村中青年大部分外出打工，在家務(wù)農(nóng)的大部分50歲以上，而且都經(jīng)營著勞動密集型作業(yè)，要離開家中一、二天也許還可以，要五、六天離開家來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當(dāng)困難。如何推進敦化市新型職業(yè)農(nóng)民培育，建議如下:(一)建立激勵機制，調(diào)動農(nóng)民參與培育積極性。敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院二０一五年十二月十六日第四篇：中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會和2013年中央農(nóng)村工作會議精神以及2012012014年中央一號文件精神，按照教育部、農(nóng)業(yè)部等九部門《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》要求，為加快建立農(nóng)民職業(yè)教育制度，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，制定本方案。（一）種植類專業(yè)方向包括糧食作物生產(chǎn)、經(jīng)濟作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、中藥材生產(chǎn)、茶葉生產(chǎn)、食用菌生產(chǎn)、蠶桑生產(chǎn)、林木繁育與苗圃經(jīng)營、森林培育與林下經(jīng)濟、草業(yè)生產(chǎn)、園林綠化等。專業(yè)核心課是為使學(xué)生了解、掌握和應(yīng)用本專業(yè)所必需的基本理論、專業(yè)基本知識及專項技術(shù)技能而設(shè)置的課程。能力拓展課沒有具體學(xué)時要求，學(xué)生可以在一定數(shù)量的公共基礎(chǔ)課和本專業(yè)類的專業(yè)核心課學(xué)習(xí)之余自由選學(xué)其他專業(yè)的專業(yè)核心課。提倡參與式、討論式、案例式等教學(xué)方式。分散學(xué)習(xí)時，教師可根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)實際，有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)、輔導(dǎo)和答疑。組織學(xué)生到實習(xí)基地、農(nóng)場、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等地進行技能訓(xùn)練，使學(xué)生通過職業(yè)崗位實務(wù)訓(xùn)練，掌握關(guān)鍵環(huán)節(jié)操作技能，鞏固加深專業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識，獲得專項操作技能的實際工作經(jīng)驗。制訂實踐教學(xué)大綱時，應(yīng)遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，與農(nóng)時季節(jié)緊密結(jié)合，突出針對性、專業(yè)性。、社會需要和個人興趣，按照專業(yè)教學(xué)實施方案和學(xué)期開課計劃進行選課。凡實習(xí)請假超過全部實習(xí)時間的1/3者，或無故缺席達(dá)到每門課程學(xué)時的10%以上者，其成績以不及格論。過程性考核不合格者，一般不允許參加終結(jié)性考核；終結(jié)性考核不合格者，可在學(xué)習(xí)有效期限內(nèi)安排一次補考。學(xué)分計算以課程為基本單位。（2）參加有關(guān)部門舉辦的“陽光工程”、“綠色證書”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)等農(nóng)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)且經(jīng)考核合格，相應(yīng)的培訓(xùn)時間可折抵一定的學(xué)分，一般可折算5~10學(xué)分，且不重復(fù)計算。一般可選擇5~10項可折抵學(xué)分的職業(yè)技能，每項技能至多可以折抵3學(xué)分。（7）具有木工專業(yè)技能。（5）具有兩年以上主要農(nóng)產(chǎn)品規(guī)?；A藏、加工經(jīng)驗和技術(shù)。根據(jù)學(xué)分互換、替代原則，第二專業(yè)與第一專業(yè)之間公共基礎(chǔ)課學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生修滿第二專業(yè)的有關(guān)專業(yè)技能課程，并取得相應(yīng)的學(xué)分后，學(xué)?？砂l(fā)給第二專業(yè)畢業(yè)證書。（五）教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)管新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育由各地教育、農(nóng)業(yè)行政主管部門負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃制定、教學(xué)機構(gòu)認(rèn)定、教學(xué)管理與監(jiān)督。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。怎樣培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民？針對這個問題，經(jīng)過走訪了XX鄉(xiāng)XX村100個農(nóng)戶進行抽樣調(diào)查，我做了以下的分析研究報告。農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的真正實踐者和受益者，如果不讓農(nóng)民成為新農(nóng)村建設(shè)的主體，那么新農(nóng)村建設(shè)就很容易成為無源之水、無本之木。而大批外出的農(nóng)村勞動力，往往因缺乏就業(yè)技能而就業(yè)不穩(wěn)，必須進行引導(dǎo)和職業(yè)技能培訓(xùn)。另一方面，進城務(wù)工的農(nóng)民也沒有經(jīng)過專業(yè)的勞動技能培訓(xùn)，不能從事復(fù)雜和技術(shù)含量高的勞動，只能從事簡單勞動，大部分是臟活、累活、苦活，而報酬卻很少。同時，要加大農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的宣傳力度，使農(nóng)民認(rèn)識其重要性，積極主動地接受教育培訓(xùn)，從而把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作推向制度化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。（四）加強農(nóng)村公共文化建設(shè)，豐富農(nóng)民群眾精神文化生活。