【正文】 第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。要把師生在課堂上的主要活動都列入設計之中。選擇教學方法，應遵循教育規(guī)律，貫徹教學原則。教師備課制度7（課程標準），明確教學目標；掌握本學科的知識體系、組織結構和各章節(jié)在教材中的地位，把握重點章節(jié)和重點內(nèi)容；了解現(xiàn)代科技的新成果，留意搜集相關資料，作為教學的補充材料。（二）教案內(nèi)容要完整。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。注：重點有解決方法，難點有突破手段。將備課組組建情況上報教導處。集體備課的方法可有如下幾個方面：（1）說課交流；（2）挖掘教材內(nèi)容；（3）教學重點、難點的確定或對疑難問題；（4）研究學生或研究教法；（5）討論教學措施；（6）集體撰寫或修改教案；（7）板書的設計或課堂作業(yè)的擬定等等。（2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。在活動中，每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。（3）根據(jù)教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確?；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。第五步：討論本節(jié)知識點中難以解決的問題。對教學案的要求：1）教學案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學”，每位教師都要在集體備課的前提下根據(jù)自己學生的具體特點設計出符合本班學情的教學案。2）備課長要認真負責，維持秩序，控制節(jié)奏，充分調(diào)動備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對備課內(nèi)容的理解，做好集體備課記錄。（每周不少于1次）。教師備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性。有中心發(fā)言人，強調(diào)全體積極參與，促進同學科教師整體水平的39。三、對二至五年教齡的青年教師實行成長期帶教，師傅由學校行政聘請校內(nèi)外有經(jīng)驗、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三～五年。六、抓好校級以上重點課題的研究，抓好課題組組長隊伍建設，并逐步形成一支科研骨干教師隊伍。逢單周進行一次各科大組活動，每逢雙周進行一次備課組活動，在活動時不做與教研活動無關的事。三、教師對學習有困難的學生應詳細分析學生情況，根據(jù)學生的問題所在，制定輔導措施，并填寫《學習困難學生的情況跟蹤表》，以便接班教師及時全面了解該生情況。學生考試、考查制度一、教師應按照教學計劃，組織實施考查或考試，嚴格控制考試與測驗次數(shù)。四、學校各類公開課，同學科教師應安排好課務，聽試教或公開課，學科分管領導應參加聽課。五、要注意教學的直觀性，教學信息的多渠道性和學生的配合參與性。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。二、開學前至開學初第一周內(nèi)，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。⑶有針對性地設計課堂練習和課后思考題，滿足不同層次學生的學習需要。導師必須認真制訂帶教計劃，主要在理論上提高，豐富骨干教師素養(yǎng)，向專業(yè)化教師發(fā)展，使他們具有獨立一面的教育教學研究能力并取得一定的成果，形成一套自我的教學風格，成為區(qū)、市級骨干教師。對教科研成果、經(jīng)驗，總結被發(fā)表或獲獎者，予以適當獎勵。學校教科室配備主任一名，兼職人員若干、從事教育科研管理工作。二、在組長的帶領下，學習本學科的課程標準，本學科的教學目的、任務，并貫徹分年級教學要求，制定每學期的教學計劃，安排好教學進度。四、考試后教師應認真做好質量分析和講評工作，提高并落實補缺補差措施。小學一、二年級的書面作業(yè)一般應在課內(nèi)完成。注意不斷改進課堂教學模式，切實提高課堂教學效益。二、上課不遲到，不早退，不無故離開課堂，不拖課，調(diào)控好課堂紀律，不放任自流，不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由拒學生于課堂之外。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。要求、重點、難點等要寫進教案。教師上課制度一、嚴格按教學計劃上課，切實完成課程標準所規(guī)定的教學內(nèi)容要求，不得隨意增減教學內(nèi)容，不得擅自調(diào)動課程，做到專課專用。六、注意多種教法的有機結合，優(yōu)化教學結構，豐富教學手段，使全體學生充分得到動手、動腦、動口等訓練，培養(yǎng)能力，陶冶情操。學生作業(yè)布置和批改制度一、根據(jù)教育部減輕小學生過重課業(yè)負擔的精神，統(tǒng)籌合理安排三、四、五年級學生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時以內(nèi)。三、同一年級有幾個平行班的，考試后閱卷應流水操作，以便統(tǒng)一要求，客觀、科學地評定學生成績。教師教研制度一、在教研組長的帶領下，認真學習教育方針，學習有關教學理論和經(jīng)驗，認真按照“加強基礎，促進發(fā)展，激勵創(chuàng)新，重視實踐”的教學要求，樹立正確的教育教學思想和理念。學?？蒲蓄I導小組由班子成員及骨干教師組成，校長任組長，負責制定學校科研規(guī)劃。八、學校把開展教育科研情況列為評選優(yōu)秀教研組的必須條件，列入教師考核指標，作為教師評優(yōu)、晉級的重要參考項目。四、學校對校骨干教師采用發(fā)展期帶教，導師由具備豐富學科教學經(jīng)驗和理念素養(yǎng)的校內(nèi)外知名人士擔任，并簽訂合同，期限為三年。⑵教師的直接經(jīng)驗選擇適合學生主動發(fā)展的教學方法。一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊教材中的地位，明確重點章節(jié)和重點內(nèi)容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內(nèi)容和習題的相互配合做到心中有數(shù)。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。四、注意教學面向全體學生，加強對基礎知識的教學和整體技能的訓練工，恰當?shù)匕盐战滩?，重視課內(nèi)的隨機應變。三、聽課后，要整理聽課記錄，并根據(jù)課的類型及不同場合的要求作出評課。五、批改作業(yè)要做到批改正確，批改格式、符號要規(guī)范。指導學有余力的學生自學提高，幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。六、教師要按時參加教研活動。五、加強學校教科研的過程管理，做好立題論證、篩選申報、中期管理、鑒定結果、成果推廣、資料積累等工作，使課題管理達到規(guī)范化要求。新教師在指導教師的指導下，必須在一年內(nèi)熟悉、順應教學的基本環(huán)節(jié)，適應自己的工作崗位，并具備一定的教育教學能力。，備課組長組織并主持備課。為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規(guī)，依據(jù)課程標準的基本要求，合理開發(fā)和利用課程資源，進而提高教育教學質量，擬訂華塘小學教師備課制度。教師在對自身教學法活動經(jīng)常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。對備課長的要求：1）、內(nèi)容詳盡、切實可行的集體備課計劃，并上交教務處備案。3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內(nèi)容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多變等。第四步：由備課長提出具體要求，最終形成科學、實用、操作性較強的學案。、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。三、內(nèi)容與方法：集體備課活動的內(nèi)容應包括如下幾個方面：（1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質教育意識，著眼于全面提高學生的素質，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發(fā)展和升華。四、檢查與考核：各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。（一）明確教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。二、個人備課要求學年或學期教學進度計劃單元教學計劃課時計劃課堂教學設計是備課的重要環(huán)節(jié)，是教案書寫的必要前提。（一）對備課不認真，不規(guī)范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或屢教不改者，給予批評或通報懲罰，并與當年評優(yōu)晉級掛鉤。教案書寫要認真、工整，詳實。必須努力學習和運用現(xiàn)代教學理論和科學方法來改革舊的教學方法。對習題、基本訓練、演示實驗，教學方法，采用教具（多媒體課件）、提問內(nèi)容、板書布置和作業(yè)等都應周密考慮，精心構思。教師備課制度8備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師備課實行動態(tài)的管理，根據(jù)教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課。第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內(nèi)，調(diào)入本園一年以內(nèi)的39。教師備課制度9一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執(zhí)教。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。（1）制定學期計劃要依據(jù)教學大綱、教材、學生實際和學校的教學工作計劃。教案內(nèi)容（包括：課題、教學目標、教學重難點、教時安排、教具準備。集體備課完成的任務主要有：1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。(4)安排授課時數(shù)。為此，特制訂教師備課制度。聯(lián)系。四、按時按要求制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。八、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計、案例反思等予以獎勵。備教法：教學有法，教無定法，貴在得法，恰當使用現(xiàn)代化教學手段。每次集體備課確定中心發(fā)言人，指定專人做好記