【正文】 課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，課堂上，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。五、實(shí)施保障：（1）行政保障：局領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，齊抓共管，保證行政領(lǐng)導(dǎo)渠道暢通；校長要自覺自愿地研究課改、支持課改、踐行課改；中層領(lǐng)導(dǎo)要模范帶頭轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)定執(zhí)行力和落實(shí)力，帶動課改工作整體推進(jìn)。創(chuàng)新班級管理，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。其余年級在學(xué)習(xí)、借鑒、研討的基礎(chǔ)上盡快擬定出適合本年級本班的課堂教學(xué)改革方案，并在課堂教學(xué)中實(shí)踐，逐步形成有效課堂教學(xué)一般模式。組建由學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成的學(xué)?！坝行дn堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)工作小組，制訂實(shí)施方案，落實(shí)有效課堂教學(xué)改革的日常工作，穩(wěn)步推進(jìn)工作的開展。第三篇：有效課堂改革實(shí)施方案閬中市北門鄉(xiāng)中心學(xué)校 有效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想課堂是教學(xué)改革的主陣地，課堂教學(xué)改革是進(jìn)一步推進(jìn)課改的關(guān)鍵，是學(xué)校的頭等大事。修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。二、工作目標(biāo)制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年計(jì)劃，接受教育局對以教導(dǎo)主任為主要對象的部分骨干教師的首期培訓(xùn)。在研究過程中與同伴進(jìn)行交流探討，并注意研究活動的總結(jié)分析，積累過程性材料，定期進(jìn)行階段性小結(jié)。分層遞進(jìn)教學(xué)的核心是面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在每一節(jié)課內(nèi)都能獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，漸漸從要我學(xué)變成我要學(xué)，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。針對教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課堂第20分鐘左右，安排與教學(xué)內(nèi)容相匹配的兒歌朗讀、安排與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的身體游戲、智力游戲。首先是建立合作小組，小組成員一般為四人，組內(nèi)成員依學(xué)生特點(diǎn)、興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)等的適當(dāng)分組。根據(jù)板橋中心學(xué)校的要求，結(jié)合我校實(shí)際特制訂本方案。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、教育科研能力和勇于創(chuàng)新的新型教師隊(duì)伍。合作學(xué)習(xí)的模式有兩種：一是圍繞同一問題的合作學(xué)習(xí)模式：老師提出問題——學(xué)生獨(dú)立思考——合作小組交流——全班分享。游戲規(guī)則：加號隊(duì)寫加法算式，乘號隊(duì)寫乘法算式。在作業(yè)量分層方面，學(xué)生不論成績優(yōu)劣，必須達(dá)到一個(gè)最基本的學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)理論，收集信息和資料，通過對資料信息的分析與研究，把握國內(nèi)外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，找到新的發(fā)展點(diǎn)。第四階段：全校推廣階段（2012年12月—2013年8月）六、研究模式的措施深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念加強(qiáng)教學(xué)研究。三、實(shí)施辦法安排教師首期培訓(xùn)，組織教師完成20學(xué)時(shí)的有效課堂啟動培訓(xùn)。學(xué)校為每位教師建立課堂教學(xué)評價(jià)檔案。二、有效課堂教學(xué)改革的目標(biāo)要求１、以改革課堂教學(xué)，建立新型有效性課堂教學(xué)模式為中心，促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)模式，建立新型的有效、平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，形成我校課堂教學(xué)特色。教師認(rèn)真研讀《諦聽教育的春天》、《教育走向生本》等專著，不斷探究吸收“有效教學(xué)”的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識。同時(shí)發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，通過舉辦研討課、公開課等活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師進(jìn)一步掌握其教學(xué)流程，進(jìn)一步提高教師的授課技巧，使每位教師都能上出高水平的課。四、實(shí)施步驟：(1)全員展示：各校舉行“我愛新課堂”全員展示，開展崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，領(lǐng)導(dǎo)先過關(guān)，引領(lǐng)促進(jìn)教師逐步實(shí)現(xiàn)課堂達(dá)標(biāo)。（預(yù)算：：導(dǎo)學(xué)單：400課時(shí)60=24000；單元檢測：50單元100=5000； ：39人100=3900；）第五篇：構(gòu)建有效課堂、高效課堂實(shí)施方案構(gòu)建有效課堂、高效課堂實(shí)施方案新課程改革以來，我鄉(xiāng)教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平，與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課程改革要求尚有差距?；舅悸罚阂浴坝行У慕?，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。許多教師只所以喜歡滿堂灌，是惟恐講不細(xì)，學(xué)生聽不明白。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。工作目標(biāo)：建立起各學(xué)科有效課堂、高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，全校教師牢固樹立起追求“兩效”課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。所謂適度，就是難易適中，即不拔高，又不過于簡單。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。