【正文】 長進行了互動交流。校長一定要珍惜黨的政治聲譽，樹立良好的教育形象。校長和教師都要具有“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進取、樂于奉獻”的高尚職業(yè)道德，要親近學生，關心學生，愛護學生，體貼學生，讓教師們?yōu)閷W生樹立良好的師表形象，讓他們在教師身上受到潛移默化的影響。要讓學生真正懂得“三百六十行行行出狀元”的道理，校長必須樹立正確的人才觀、質量觀、價值觀，要把學生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的“四有”合格人才，要保護和發(fā)展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學生生動活潑地、積極主動地發(fā)展自己的個性。學校管理中,我們要樹立以人為本的思想,教育教學中我們更要認真落實以人為本的理念。校長不僅要懂得學校管里方面的知識，而且更應該在掌握好自己所教學科的專業(yè)知識的基礎上，廣泛的涉獵其他學科，從而豐富自己的管理知識與專業(yè)知識、提高自己的管理能力，全面促進自己所在學校的全面協調發(fā)展。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。**一零一中學是一所具有光榮革命傳統的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經驗，培養(yǎng)出一支高素質的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。第一篇：校長研修班學習心得體會高級研修班學習心得體會今年*月**日至2**日，我有幸參加了****大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。中國基礎教育科研信息網研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了**一零一中學、第十四中學等名校。二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。通過此次培訓學習，深感我們的教育與**等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。一、農村學校管理必須以科學發(fā)展觀為指導，校長必須牢固樹立以人為本的思想作為一名農村中學校長，要深入貫徹和落實科學發(fā)展觀，最重要的就是要愛崗敬業(yè)，努力努力提高自己的綜合素質，不斷更新自己知識結構。因此，樹立以人為本的思想，充分發(fā)揮學生的主體性，對于學生的全面發(fā)展很是重要。我們在促使學生全面發(fā)展的同時，要注意保護和培養(yǎng)學生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺教師與學生的個性，而把學生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。新形勢下我們尤其應該努力提高綜合分析研究的能力，能夠在平時的學校管理工作中透過現象看本質，抓住學校管理中的主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據事物的發(fā)展趨勢學校管理的要求，預測未來社會的所需人才，超前采取培養(yǎng)措施，把工作做在需求的前面，徹底夯實學生的基礎，讓學生掌握學習和走入社會參與工作的主動權。因為校長的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，代表著教育形象，代表著學校的形象。此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經驗和考察參觀。這次培訓,我獲得了幾點深切感受:一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。校長,已不再是傳統意義上的“一校之長”。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量,群策群力去完成。對學校教師而言,校本培訓以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力。教師總量雖超編,但是學科配備不合理。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。這些學習使我深深感受到現代學校應該具有的幾個特點，及領導應該具有的素質。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。首先要深化自己的知識體系，從各個層面來完善自己，最好在某一方面有所成就。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學副校長嚴寅賢、北京第十四中學校長王建宗、北師大亞太實驗學校校長徐向東、北京光明小學原校長劉永勝、北京五中原校長吳昌順、北京八中原校長龔正行、北京建華實驗學校校長李金初、北京小學校長李明新等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。震后，特別是2009年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。2012年8月20日