【正文】 的理念和價(jià)值取向，營(yíng)造出崇尚法治的社會(huì)氛圍，使依法辦事成為人們思維和行為的自覺(jué)，使法律成為維護(hù)自身合法權(quán)益不可缺少的武器。有的農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)民傳統(tǒng)上對(duì)地方行政長(zhǎng)官的尊從，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域常常是作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)區(qū)域而存在的，這就使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)法主體的行為對(duì)區(qū)域內(nèi)法治文化的狀態(tài)發(fā)生重要影響。有的農(nóng)民受封建社會(huì)“法即刑”觀念的影響，片面視法為懲罰的工具，視尋求司法訴訟為畏途，每遇糾紛和沖突，往往依憑“鄉(xiāng)下事鄉(xiāng)下了”的傳統(tǒng)，尋求“私了”或糾纏于行政解決的途徑，還不習(xí)慣也不善于通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。法律是一種行為規(guī)范，其價(jià)值和目的就在于裁判世間糾紛、懲罰違法犯罪、維護(hù)公平正義?！叭酥巍备哂凇胺ㄖ巍?。十多年來(lái)，我國(guó)在法治建設(shè)進(jìn)程中取得了巨大成就。法治文化是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)對(duì)于法律生活所持有的以?xún)r(jià)值觀為核心的思維方式或行為方式，包括人們的法治意識(shí)、法治觀念、法治思想、法律價(jià)值取向等。其三，政府要與社會(huì)及家庭聯(lián)合，在關(guān)注社會(huì)閑散青年的同時(shí)重視重新回歸社會(huì)的青年的法治文化教育工作。第四，齊心協(xié)力，多管并舉。第二屆青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是南京第一次舉辦的大型綜合性國(guó)際賽事，作為中國(guó)體育史上的一屆盛事，“她”的到來(lái)帶來(lái)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展，競(jìng)技上進(jìn)步，更重要的是體現(xiàn)在國(guó)與國(guó)，人與人之間文化上的交流。南京作為一座六朝古都，具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史底蘊(yùn)；具備得天獨(dú)厚的文化傳統(tǒng)；擁有厚德載物的道德積淀。各個(gè)學(xué)校因充分借助青奧會(huì)的契機(jī)組織相關(guān)宣傳日主題活動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，既方便成年人正面接受法治文化教育，也可以化解長(zhǎng)久以來(lái)家長(zhǎng)在學(xué)術(shù)教育與德育教育之間取舍不定而結(jié)下的“心結(jié)”。長(zhǎng)期游離于家庭之外，混跡于社會(huì)之中，加之正處于青春躁動(dòng)的年紀(jì)，很容易受到不良誘惑產(chǎn)生一時(shí)沖動(dòng)，做出令自己后悔，家人悲痛，社會(huì)唾棄的事，在矯正服刑期間經(jīng)過(guò)監(jiān)獄看守所的交叉感染又容易滋生更多的不良品質(zhì)，加上社會(huì)對(duì)于犯罪前科的歧視，使得部分青年人回到社會(huì)后無(wú)法適應(yīng)，從而走上多次犯罪的道路，造成惡性循環(huán)。三是法治建設(shè)忽視校外。很顯然，現(xiàn)在學(xué)校的法制教育沒(méi)有喚起學(xué)生對(duì)于法律的強(qiáng)烈求知欲，且由于課堂上眾多法學(xué)知識(shí)的講解其實(shí)只是對(duì)法條表面的法律知識(shí)作出具體闡釋?zhuān)瑓s未對(duì)法條背后法律的價(jià)值意蘊(yùn)進(jìn)行著力引導(dǎo)，即學(xué)生們所知的僅僅是“是什么”的理論，而并不了解其中“為什么”的內(nèi)涵，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)會(huì)法條卻并沒(méi)有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律的武器保護(hù)自己?！弊源说於酸槍?duì)青少年的法制宣傳教育在法制建設(shè)中的重要地位。只有建立起強(qiáng)大的內(nèi)心，用法律知識(shí)武裝大腦，才能在社會(huì)這片汪洋大海上揚(yáng)帆起航。生活在這個(gè)敏感的社會(huì)環(huán)境中，青少年就更需要法律作為思想上的堅(jiān)強(qiáng)支撐。力爭(zhēng)最大程度的將法治文化滲透進(jìn)青少年生活的方方面面，盡可能的多發(fā)揮青少年在法治文化建設(shè)當(dāng)中的先鋒隊(duì)作用，以期推動(dòng)青少年法治文化建設(shè)再上新臺(tái)階。二是將法治文化建設(shè)同機(jī)關(guān)文化建設(shè)相結(jié)合。二是密切宣傳與群眾生產(chǎn)生活相關(guān)的法律法規(guī)。三是積極動(dòng)員，加強(qiáng)資源整合。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。有些部門(mén)只重視硬件設(shè)施建設(shè)，或者是為了應(yīng)付各級(jí)檢查匆匆應(yīng)對(duì)，沒(méi)有用心、認(rèn)真組織居民參與，建設(shè)沒(méi)規(guī)劃可言，既使建成的設(shè)施也沒(méi)有積極使用，有的甚至荒廢。20**年“*市青少年法治教育基地”同期建成，全市共聘請(qǐng)86名法治副校長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。加強(qiáng)城市法治文化建設(shè)，良好的氛圍是基礎(chǔ)。二、開(kāi)拓創(chuàng)新，致力打造法治文化特色品牌。當(dāng)前，如皋正處在“轉(zhuǎn)型升級(jí)調(diào)結(jié)構(gòu)，奮力跨江爭(zhēng)八強(qiáng)，開(kāi)啟建設(shè)更高水平小康社會(huì)新征程”的關(guān)鍵發(fā)展階段，站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要進(jìn)一步深刻理解和把握十七大的新要求，大力拓展法治如皋建設(shè)新領(lǐng)域，把“騰江越海、登高致遠(yuǎn)”融入到法治文化建設(shè)的實(shí)踐中去，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的法治保障。著名法學(xué)家伯爾曼有一句名言：法律必須被信仰，否則形同虛設(shè)。嚴(yán)格貫徹 “五五”普法考核機(jī)制，形成推動(dòng)法治文化建設(shè)的核心力量。培養(yǎng)公民對(duì)法律的崇尚和信仰，使法治意識(shí)融入每一個(gè)公民的內(nèi)心，成為每一個(gè)公民文化心理的一部分，成為全社會(huì)共同的自覺(jué)意識(shí)和追求。三是強(qiáng)化法治文化的理論研究，切實(shí)發(fā)揮法學(xué)會(huì)的作用，加強(qiáng)法治文化理論研究和應(yīng)用對(duì)策研究，更好地指導(dǎo)我市的法治實(shí)踐。二、當(dāng)前法治文化建設(shè)存在的問(wèn)題對(duì)照新形勢(shì)下國(guó)家對(duì)法治文化建設(shè)的新要求，全面剖析當(dāng)前法治文化建設(shè)工作情況，還存在以下幾個(gè)方面的薄弱環(huán)節(jié)：（一）法治文化建設(shè)重視不夠。（四）法治文化傳播效應(yīng)不夠。要把法治文化建設(shè)納入文明、法治、平安建設(shè)的大局中，與其他工作同規(guī)劃、同部署、同推進(jìn)、同落實(shí)，使法治文化成為文化大繁榮、大發(fā)展的重要品牌。（二）拓展陣地，營(yíng)造濃厚法治氛圍。建設(shè)各類(lèi)法治教育基地，如市民法治學(xué)校、青少年法治宣傳教育基地、企業(yè)員工學(xué)法園地、外來(lái)務(wù)工人員法制宣傳服務(wù)中心等，注重依托“法律大講壇”、“普法講師團(tuán)”等專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行法治文化宣傳，就百姓關(guān)注、影響力大、富有時(shí)代特征和基層特色的法治事件與人物，解讀法治精神，發(fā)揮法治文化的教育引導(dǎo)作用，讓群眾在欣賞法治文藝作品的過(guò)程中潛移默化地體驗(yàn)法治文化，真正實(shí)現(xiàn)法治文化宣傳由灌輸式向滲透式、單一化向多樣化、重過(guò)程向重實(shí)效的轉(zhuǎn)變。在社區(qū)、村組開(kāi)展各種法治實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)群眾積極參加以案釋法、法治講堂等人們易于接受的方式普及法律知識(shí)，宣傳法治精神，讓人們?cè)诨顒?dòng)中深刻理解法律，從而增強(qiáng)法治觀念，培育法治信仰。所以在他們的身上，需要投入更多的精力。在當(dāng)今社會(huì)生活中存在著不少有害青少年健康成長(zhǎng)的因素，一些不健康書(shū)刊、不良網(wǎng)站甚至網(wǎng)絡(luò)游戲，過(guò)度宣揚(yáng)色情、暴力等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成了極其惡劣的影響?，F(xiàn)在的社會(huì)法治文化建設(shè)隊(duì)伍，主要依靠社區(qū)工作人員，他們文化水平普遍不高，而且缺乏對(duì)法律知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，懂法律知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才更是少之又少。在法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃中，中央正式提出了大力推進(jìn)法治文化建設(shè)，青少年人群的法治文化建設(shè)已被正式納入到日常的工作中。目前，針對(duì)青少年課堂外的法制教育主要的表現(xiàn)形式為開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)?！拔逦迤辗ā蹦┢?，中央綜治委辦公室、中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、最高人民法院、最高人民檢察院、教育部等部門(mén)曾開(kāi)展“重點(diǎn)青少年群體摸底排查專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”。三、創(chuàng)新和推動(dòng)青少年法治文化建設(shè)的對(duì)策思考 首先，改變觀念，增強(qiáng)實(shí)效。其實(shí)不然，大多數(shù)青少年擁有良好的知識(shí)素養(yǎng)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，更重要的是懷抱著為社會(huì)發(fā)展出力的熱情。政府應(yīng)組織相應(yīng)專(zhuān)家學(xué)者挖掘整理南京歷史上的法制名人、道德典范、法制典故等法制道德文化資源，并聯(lián)系學(xué)校等相關(guān)教育部門(mén)將收集到的歷史資源以動(dòng)畫(huà)、簡(jiǎn)報(bào)、競(jìng)賽等符合青少年身心特點(diǎn)的形式融入到青少年日常學(xué)習(xí)生活中。在活動(dòng)中鼓勵(lì)青少年積極參與，引導(dǎo)青少年活學(xué)活用，使每一次活動(dòng)都能更加生動(dòng)直觀的塑造青少年法治文化修養(yǎng)。其一，政府要與學(xué)校及家庭攜手，把加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題生”“后進(jìn)生”的法治文化教育作為學(xué)校法治文化教育的重中之重。形成多渠道、多層次、立體化的法治文化傳播網(wǎng)絡(luò)，做到文化建設(shè)無(wú)“死角”。只有在農(nóng)村基層加強(qiáng)法治文化的建設(shè)，才能為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的法治保障?？梢哉f(shuō)，離開(kāi)了法治文化，一個(gè)國(guó)家的法治建設(shè)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。要消除傳統(tǒng)法律文化的不良影響，就必須對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)法律文化進(jìn)行揚(yáng)棄，并借鑒國(guó)外現(xiàn)代法治經(jīng)驗(yàn)和整個(gè)人類(lèi)文明成果，努力建設(shè)有中國(guó)特色的農(nóng)村法治文化。法治文化有助于社會(huì)民主法治、公平正義的實(shí)現(xiàn)，有助于營(yíng)造誠(chéng)信友愛(ài)的社會(huì)氛圍，有助于保障充滿(mǎn)活力的新農(nóng)村建設(shè)，有助于建立人與自然的和諧關(guān)系。農(nóng)村地區(qū)的法治文化形態(tài)是整個(gè)社會(huì)文化形態(tài)的一個(gè)重要構(gòu)成，兩者息息相關(guān)。有的受地方勢(shì)力、家族利益所左右，利用自己手中的權(quán)力想方設(shè)法謀取私利。因此，在開(kāi)展“法律六進(jìn)”活動(dòng)中，要有效地整合社會(huì)資源，構(gòu)建農(nóng)村“大普法”的格局，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的特色和實(shí)際，以“關(guān)注民生，普法惠農(nóng)”為主題，開(kāi)展形式多梓、豐富多彩的農(nóng)村普法活動(dòng)，把法律真正交給農(nóng)民，使農(nóng)民了解法律，使法律的公平正義原則深入人心，使法律能夠在廣大農(nóng)村扎根開(kāi)花。(三)加強(qiáng)道德文化建設(shè)，構(gòu)建和諧農(nóng)村的精神支撐。要堅(jiān)決打擊各種坑農(nóng)、害農(nóng)的犯罪活動(dòng)。一要建立完善農(nóng)村社會(huì)保障制度。第五篇：文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告組工文化不僅是組織工作精神內(nèi)涵及價(jià)值觀念的集中反映，也是社會(huì)主義文化的重要組成部分，是組織工作的靈魂和支撐。三是強(qiáng)化理論武裝。認(rèn)真落實(shí)“月初安排、月未總結(jié)”工作制度，充分發(fā)揚(yáng)“白加黑”、“五加二”的崗位奉獻(xiàn)精神，有計(jì)劃、有節(jié)點(diǎn)地推進(jìn)各項(xiàng)工作。通過(guò)栽植有氧植物，創(chuàng)作攝影、書(shū)法作品，組織衛(wèi)生評(píng)比等活動(dòng)，打造清潔衛(wèi)生、莊重典雅、蘊(yùn)藏文化的科室工作環(huán)境。作為管干部的干部、管人才的人才、管黨員的黨員，其使命決定了組工干部必須以黨的政治理念作為自己的政治信仰，以黨倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)自己的價(jià)值取向、支撐自己的理想信念。鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)不放松，堅(jiān)持和完善學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鍛煉為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)制，使組工干部選調(diào)任用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)和退出等機(jī)制更加科學(xué)規(guī)范；堅(jiān)持和完善征求意見(jiàn)制度、談心談話(huà)制度、滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)制度、開(kāi)門(mén)評(píng)部制度、部風(fēng)監(jiān)督員制度、部務(wù)公開(kāi)制度等，使組工干部的行為得到及時(shí)、有效的監(jiān)督；堅(jiān)持和完善考核評(píng)價(jià)制度，將德、能、勤、績(jī)、廉等指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化量化，以科學(xué)量化的方式為組工干部個(gè)人價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)提供比學(xué)趕超、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的平臺(tái)，形成組工干部競(jìng)爭(zhēng)流動(dòng)的良好機(jī)