【正文】 磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大；實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該推動(dòng)兩磁鐵相互靠近。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但顯得很結(jié)實(shí)?？茖W(xué)知識(shí)3．觀察了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。5．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？學(xué)生制作。3．過(guò)渡：讓我們來(lái)自制一個(gè)指南針來(lái)研究它們的性質(zhì)好嗎？ 二．活動(dòng) 自制指南針1．設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？2．指導(dǎo)看教材第44頁(yè)的圖，初知實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2． 司南的啟示第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能在對(duì)古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。（2）猜測(cè)它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？（3）試一試它隔著書(shū)還能吸引哪些東西？??學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填寫(xiě)在教材42頁(yè)的記錄表中。教學(xué)準(zhǔn)備：透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。我國(guó)古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的空間。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過(guò)程的錄象。3．議一議：通過(guò)閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，還有哪些問(wèn)題。二．活動(dòng) 搜集天氣諺語(yǔ)1．指導(dǎo)看教材第25頁(yè)的圖，對(duì)照?qǐng)D，了解有關(guān)天氣諺語(yǔ)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。7．雨量等級(jí)表（1．）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。2．明確：雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。第二單元 變化的天氣雨下得有多大 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．會(huì)用簡(jiǎn)易雨量筒來(lái)測(cè)量雨量。提問(wèn)：它們?cè)趺戳耍?2．明確：這是蠶幼蟲(chóng)期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。2．樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得。三．活動(dòng) 自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo) 1．指導(dǎo)看教材的制作步驟。5．明確“風(fēng)向” ： “絲巾飄向什么方向？”、“說(shuō)明風(fēng)是從什么方向吹過(guò)來(lái)的？”、“說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的風(fēng)向？”。2．知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來(lái)觀測(cè)風(fēng)。2．提問(wèn)：你打算針對(duì)哪些問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)？ 3．學(xué)生羅列問(wèn)題。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境體驗(yàn)到人類(lèi)合理開(kāi)發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。3．能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來(lái)探討自己提出來(lái)的一些問(wèn)題。（在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn)）（4．）用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表、氣溫曲線圖等。（完整的一天）5．布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。3．過(guò)渡：今天讓我們來(lái)測(cè)量氣溫。4．學(xué)生游戲。（5．）教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。6．經(jīng)驗(yàn)交流。一．教學(xué)導(dǎo)入上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒，讓我們來(lái)比一比，看哪組做的最好？ 二．活動(dòng) 比較保溫盒的效果 1．討論：怎樣進(jìn)行比較。三．活動(dòng) 自制保溫盒1．讓學(xué)生明確隱含的知識(shí)點(diǎn)：告訴學(xué)生熱傳遞的方式及當(dāng)物體需要保溫時(shí)要盡可能的減慢熱的傳遞。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒表或其它計(jì)時(shí)的工具、溫度計(jì)。2．兩周后進(jìn)行交流第一單元 冷與熱4．誰(shuí)的傳熱本領(lǐng)強(qiáng) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 實(shí)驗(yàn)探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。2．交流：通過(guò)觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？學(xué)生描述。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)愛(ài)生命，善待蠶卵、蟻蠶。5．匯報(bào)。3．了解熱傳遞的三種方式。（2）找一找，我們周?chē)€有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？熱的傳遞一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過(guò)程。④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。3．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。（2．）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？（3．）方法指導(dǎo)。（4．）制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。??4．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備蠶卵、以及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。再測(cè)4杯水的溫度。3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺(jué)竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？4．釋疑：光憑感覺(jué)難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。情感、態(tài)度價(jià)值觀：遇到問(wèn)題善于思考，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫(xiě)溫度計(jì)表示的溫度。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南車(chē)信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶1．蠶寶寶出生了第一課時(shí) 布置養(yǎng)蠶任務(wù) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能通過(guò)查資料或詢(xún)問(wèn)他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。一．教學(xué)導(dǎo)入1．出示課件：學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶的歷史。3．密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁(yè)的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。教學(xué)準(zhǔn)備滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。（2．）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。（1．）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？（2．）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？（3．）這些變化說(shuō)明了什么？（4．）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．提問(wèn)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 二．活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì) 1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：（1．）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論： ①把空氣裝在什么容器里？②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2．）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：當(dāng)容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。四．學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。教學(xué)準(zhǔn)備小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。）（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．知道科學(xué)探究過(guò)程中，離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。一．教學(xué)導(dǎo)入1．演示：將開(kāi)水倒入杯中，放上湯匙，過(guò)會(huì)兒，讓學(xué)生摸摸。三．活動(dòng) 測(cè)量變化的水溫1．組織學(xué)生預(yù)測(cè)：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？?jī)杀詈髸?huì)怎樣？2．討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？2．討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？3．分組測(cè)量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。2．觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化。3．交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化學(xué)生匯報(bào)探究的過(guò)程和其發(fā)現(xiàn)？教師評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 感悟科學(xué)與生活的緊密相聯(lián)。一．教學(xué)導(dǎo)入1．課件出示：鍋、壺等廚房日用品。四．作業(yè)：課后制作設(shè)計(jì)的保溫盒。此外還要兼顧美觀、攜帶等方面。能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。（）課件出示：教材第16的插圖。（2．）學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。2． 測(cè)量氣溫第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。3．我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。三．指南車(chē)信箱（1．）介紹竺可楨。二．活動(dòng) 繪制氣溫變化曲線圖1．出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。三．分析曲線圖1．學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。2．愛(ài)護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。（2．）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。第二單元 變化的天氣觀測(cè)風(fēng) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．會(huì)用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡(jiǎn)易方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向。一．教學(xué)導(dǎo)入 1．（教師打開(kāi)電風(fēng)扇）提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到什么？ 2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。（1．）觀察風(fēng)級(jí)圖，并用自己的語(yǔ)言描述每一級(jí)風(fēng)的特點(diǎn)。4．學(xué)生展開(kāi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長(zhǎng)和周?chē)沫h(huán)境有密切關(guān)系。2．組織學(xué)生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形?？茖W(xué)知識(shí)1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。（2．）所需材料：大可樂(lè)瓶、剪刀、刻度尺等。8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫(xiě)教材第24頁(yè)的記錄表。2．知道天氣諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。5．布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語(yǔ)。2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。3．過(guò)渡：當(dāng)蠶進(jìn)行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過(guò)一段時(shí)間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮??這時(shí)，它要吐繭結(jié)絲了。5．觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過(guò)程的錄象，說(shuō)一說(shuō)，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？6．閱讀指南車(chē)信箱了解：新型的蠶品種和蠶絲。（用帶磁鐵的魚(yú)鉤釣上帶磁鐵的魚(yú)）3．提問(wèn)：聰明的同學(xué)，你知道這是為什么嗎？4．學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)轸~(yú)鉤和魚(yú)里面都有磁鐵，所以吸到一起了。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。3．過(guò)渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來(lái)探究吧！二．活動(dòng) 蠶繭里的秘密1．把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動(dòng)（注意：要提醒學(xué)生只能輕輕搖動(dòng)，否則會(huì)撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．愿意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大膽的猜想。7．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。科學(xué)知識(shí)1．復(fù)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。6．把自己的辨認(rèn)方法與同學(xué)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．了解昆蟲(chóng)一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。二．活動(dòng) 破繭而出學(xué)生自主觀察蠶蛾。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。5．游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長(zhǎng)短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？?? 6．教師組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究影子產(chǎn)生的條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)介紹我國(guó)《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。（3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計(jì)。三．制作小孔成像1．閱讀指南車(chē)信箱，了解“小孔成像”。3．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。3．過(guò)渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 二．活動(dòng) 鏡子1．學(xué)生做光線接力游戲。情感態(tài)度價(jià)值觀樂(lè)于與他人交流在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)。2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。2．觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？3．記錄觀察結(jié)果并匯報(bào)。4．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖示，小組合作制作潛望鏡。二．活動(dòng) 哈哈鏡1．學(xué)生站在哈哈鏡前照自己，提問(wèn)：哈哈鏡能照出自己的像，說(shuō)明哈哈鏡對(duì)光具有什么作用？2．觀察鏡中像的樣子，摸一摸鏡面，提問(wèn)：你能描述哈哈鏡鏡面的特點(diǎn)和鏡中像的樣子嗎？ 3．學(xué)生用勺子凸的一面來(lái)照自己的臉，認(rèn)真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣子，看看與平面鏡中的像有什么不同。3．透過(guò)玻璃的光第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道放大鏡可以改變光的傳播方向。3．指導(dǎo)學(xué)生將光通過(guò)放大鏡后的行進(jìn)路線記錄下來(lái)：(1）將一張白紙平鋪在水平桌面上；(2）用夾子夾住三支平行放置的激光筆，一位學(xué)生調(diào)整夾子位置，讓三支激光筆射出的光束能沿著紙面?zhèn)鞑ィ３謯A子位置不變；(3）讓另一位學(xué)生手持放大鏡，讓光束垂直射向放大鏡，觀察從激光筆射出的光束沿紙面的行進(jìn)路線。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道陽(yáng)光是有七種顏色組成的，陽(yáng)光是七色光。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀（光源）、頓盤(pán)器材一套、手電筒、三棱鏡兩個(gè)、透明玻璃一塊、鏡子兩面、牛頓盤(pán)器材一套、手電筒（光源）、1 6K 白紙、水盆（裝水）一個(gè)等。4．提問(wèn)：白色的太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢？三．拓展 把分解的色光合起來(lái)1．引導(dǎo)學(xué)生按教材的圖示，剪好七個(gè)不同顏色的圓片。教學(xué)準(zhǔn)備與水有關(guān)的光現(xiàn)象的圖片或影像資料、美發(fā)用或殺蟲(chóng)用噴霧器、不透明水盆、滴管、膠紙或玻璃片、手電筒、投影機(jī)、白紙、小剪刀、玻璃燒杯等。4．介紹人造彩虹的簡(jiǎn)單制造方法，再讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)。一．教學(xué)導(dǎo)入1．講述：物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里，我們才能看見(jiàn)它。2．判斷誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？ 五．拓展 有趣的錯(cuò)覺(jué)1．閱讀教材，了解錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)一般要控制一個(gè)變量?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境意識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然事物的利用，以及這種利用是建立在對(duì)事物屬性的基礎(chǔ)上的。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器。熱能通過(guò)氣體、液體、固體甚至真空從一個(gè)物體向另一個(gè)物體傳遞。氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱。風(fēng)速計(jì)是觀測(cè)風(fēng)力的儀器。1我國(guó)是世界上最早飼養(yǎng)家蠶和繅絲織綢的國(guó)家，絲綢約有5000年的歷史。目前全球已識(shí)別的昆蟲(chóng)種類(lèi)約100萬(wàn)種，占已知?jiǎng)游锓N類(lèi)的三分之二到四分之三。地球也是一個(gè)巨大的磁體。2光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。我們平時(shí)要注意用眼衛(wèi)生。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。三、觀察種子師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。觀察后匯報(bào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。師：組織學(xué)生交流?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、整理有關(guān)莖的觀察記錄師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】： 科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 【教學(xué)反思】：開(kāi)花了，結(jié)果了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的