【正文】 么？”學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？為什么會(huì)成為音樂(lè)家？……。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。姓名：邵士花 年齡：42 單位：棗莊市第31中學(xué) 電話：*** 郵箱：ssh7305第五篇：渴望春天說(shuō)課稿渴望春天說(shuō)課稿教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。，感受作者愛(ài)春、盼春的情感。（連音線的處理運(yùn)用數(shù)拍子的方法，換氣采用受驚嚇的方式搶氣演唱，變化音唱起來(lái)有點(diǎn)像走調(diào)，休止符可運(yùn)用抓住的指揮手勢(shì)解決難點(diǎn)，裝飾音可運(yùn)用滑行的方法演唱）E、請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。）[出示幻燈片4]概念：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。今天，就讓我們來(lái)一起渴望春天吧。掌握變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：１、會(huì)用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音愉快的演唱歌曲。同樣再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)句樂(lè)段。想象你看到了春天怎樣的畫(huà)面？知道曲名和曲作者嗎？簡(jiǎn)介曲名，曲作者。我渴望春天，因?yàn)樗俏覀儧_破冬天的戰(zhàn)利品；我渴望春天，因?yàn)樗且粋€(gè)充滿美好的季節(jié)；我渴望春天，因?yàn)樵谀抢镂覀儠?huì)找到更高的夢(mèng)想。我突然想到，不如我跟自己打個(gè)賭：如果在這個(gè)公園我能夠找到春天的足跡，就忘記所有的不愉快；若是沒(méi)有找到，就只能繼續(xù)平淡的過(guò)下去。于是，我決定去外面的世界尋找春天的芳跡。在一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)的學(xué)校，可以降低一些難度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲即可。上唱歌課要關(guān)注學(xué)生聲音，通過(guò)不斷的聆聽(tīng)和練唱中引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法和真摯的情感表現(xiàn)音樂(lè)。優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課總的來(lái)說(shuō)各環(huán)節(jié)比較順暢，課堂氣氛寬松愉快，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入自然。通過(guò)唱其他的春天歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的作品，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出哪個(gè)字是強(qiáng)唱的，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力，進(jìn)一步感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的嗎？下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者——莫扎特。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入——感受春天播放歌曲《春天在哪里》讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)熱烈、充滿活力的情緒。并能夠從作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的教學(xué)活動(dòng)。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，以兒童純真的稚氣，活潑的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情，深受兒童的喜愛(ài)。如速度、力度、節(jié)奏，唱歌的方法、表演等等有一定的基礎(chǔ)，但他們正處于“正在成大的階段”，既有小孩子的活潑愛(ài)動(dòng)、注意力不集中，又有大孩子的小成熟，所以在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)屿o結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)情境中。教學(xué)重點(diǎn)：，在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。那么這首歌曲的情緒是怎樣的呢？ 生：熱烈，充滿活力的 師：歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢？ 生：春天師：“一年之計(jì)在于春”，春是四季之首，是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近了我們的身邊，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句嗎？ 出示春天景物圖 生：回答師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，能說(shuō)出這么多關(guān)于春天的詩(shī)句，這就說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么熱愛(ài)。好！接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。學(xué)生用“啦”哼唱旋律 師：旋律出現(xiàn)了哪些音樂(lè)符號(hào)？ 生：升號(hào)、前倚音、休止符、連音線等 難點(diǎn)解決：升號(hào)、前倚音、休止符、連音線等的各種唱法逐一解決。莫扎特用歌表現(xiàn)春，朱自清用散文表現(xiàn)春，你想用什么表現(xiàn)呢？以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)春天的圖，背一背春天的詩(shī)歌，唱一唱春天的歌曲，跳起春天的舞蹈，說(shuō)一、二句心中贊美春天的話，活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。教學(xué)重點(diǎn)比較突出。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以正面鼓勵(lì)為主，一句真誠(chéng)的贊賞，可能對(duì)學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。而春天又總是僵持著姍姍來(lái)遲。西北的冬天總是太過(guò)霸氣，三月的時(shí)節(jié)了積雪還沒(méi)有融化?？墒墙Y(jié)果并不如意，已找完了半個(gè)公園，我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)綠意，頓時(shí)我的心里涌起一股失落的感覺(jué)，也許，春姑娘她還沒(méi)有光顧這座西北小城。學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式，基本能跟音樂(lè)劃出正確的指揮圖式。再閉眼聽(tīng)歌曲伴奏一段，再次感受六拍子帶來(lái)的舞蹈的感覺(jué)。學(xué)生分組表演，比一比，聲音也要到位哦，為了統(tǒng)一速度拍子等，請(qǐng)個(gè)別位學(xué)生上臺(tái)指揮。在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。【教具準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體課件等。）二、導(dǎo)入新課師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起朗讀歌詞，給歌曲劃分語(yǔ)句。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。）五、小結(jié)：你這節(jié)課學(xué)到了什么？師：春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇，春天象征著生命，象征著希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。一堂好的課堂，在教師面試中需要合理安排好所有的流程和時(shí)間。，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。聆聽(tīng)《渴望春天》。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式，以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。