【正文】 是一次創(chuàng)新。以行動的整齊劃一為管理得法的唯一標準。創(chuàng)新教育正是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育?！狈叛畚磥?，培養(yǎng)出順應時代潮流的、面向世界的新一代人才二、創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內教育改革的焦點和核心。另外，能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味，實行了執(zhí)周班長和執(zhí)周衛(wèi)生委員兩周負責制，調動了學生的積極性，效果顯著。首先，班干部要管理好班級，自身素質要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任，做出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。因為在日志中也記錄有對老師的意見和建議，這也是教師評價自己工作的一把尺子，用好這把尺子對教師改進自己的教學方法有很好的幫助作用。所以我想讓學生用筆來記錄生活中的點點滴滴，體會校園的酸甜苦辣，感受同學之間的純正友誼，走進他們的內心世界，所以我在班上創(chuàng)立了班級日志。五、家?；ネ?，促進學生健康成長教育分為家庭教育、學校教育、社會教育，在社會教育缺失的這種情況下要使學生健康快樂的成長，必須建立家?；ネń涣麝P系。對學生的教育不能一棒子打死，而應成為他們人生路上的引路人。高中的學生身心迅速發(fā)展，他們對情感的需求也越來越強烈，而激烈的學習和生活競爭中，他們面對的壓力也會越來越大，在心理上也必然會出現(xiàn)各種情感矛盾?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁笔菍處熉殬I(yè)道德的詮釋。其次，教師應該把對積極分子的使用與培養(yǎng)結合起來。而學校的一切活動和教育教學任務的落實都是以班級為單位的，因此，班級管理對學生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。六、創(chuàng)建班級文化小結與改進措施重視反饋與收集資料。賞識自身：肯定優(yōu)勢，樹立自信。自主管理班級。勤奮好學爭分秒，貴在自覺效率高。A、設計制定班級口號、班級格言、班級公約。學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設方向。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。班級管理制度化，創(chuàng)建群體管理方式。要達到這個標準，教師就應激發(fā)班干部主動接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺地經常用學生日常行為規(guī)范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。還要讓學生能夠與教師一起選擇、設計和完成多種教育活動，做到主動參與、全體參與和全程參與，提倡學生做班級的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中?？傊嗉壒芾硎且婚T很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。”在新聞結束后的幾分鐘時間里，我在班里加開了個小班會，在做好相應要求（如以友誼第一比賽第二為原則，堅決不允許出現(xiàn)任何的敵對情緒）后，將此次競賽上升到班級榮辱人人有責的高度，希望433人勇于去競爭，勇于去亮劍。在多年的班級管理中，并多次帶班的基礎上，我總結了一些關于班級管理的一些簡單地方法并排除了一些無效的管理方法。一般情況下，不把學生請出教室、帶到人多的地方訓斥，更不應動不動就把學生請到學校領導的辦公室。批評的難處常常不在于內容的尖刻，而在于形式的巧妙。中學生由于閱歷淺、經驗少，不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。建立融洽的師生關系，十分有利于班級管理。如果過分強調管教的功能，忽視被管教者自主性、能動性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會感到很累。第一篇：班級管理的有效方法：恩威并施班級管理班級管理的有效方法：恩威并施班集體的建設是實現(xiàn)素質教育不可或缺的重要組成部分。一些班主任勤懇地工作，一心撲在班級管理工作上，效果卻因人而異。當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主地對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以引導。事無巨細，時無長短，只要是對學生的成長有利，班主任都應該主動地去關心去做。善用批評技巧，貼近學生心靈批評是班級管理工作中必不可少的一個內容。具體方法有：第一，通過給學生傳小紙條的書面形式，或個別談話等形式，悄悄地批評教育學生。放在管理上，就是有效管理和無效管理。上周日晚新聞時間，我到班里查自習狀態(tài)，班長跟體委把我叫到教室外面跟我說：“松哥，針對咱們班現(xiàn)在存在的跑操口號不夠響亮，隊伍不夠整齊的情況，我們班委商量決定跟對子班進行一次跑操比賽，看在接下來的一周里哪個班跑操口號響亮隊伍整齊，競爭輸了的班級要給對子班買三個哨子并親自送到對子班。四，特殊學生切勿特殊對待越特殊的學生越不能特殊對待，因為那樣其實會適得其反。就是要一切措施、條件都是為了學生的全面發(fā)展和個性張揚而選擇設計的。首先，班干部要管理好班級，自身素質要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。另外，能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味，實行了執(zhí)周班長和執(zhí)周衛(wèi)生委員兩周負責制，調動了學生的積極性，效果顯著。”放眼未來，培養(yǎng)出順應時代潮流的、面向世界的新一代人才。四、班級文化建設準備階段調查分析班集體現(xiàn)狀及存在的問題，反思在班集體建設過程中的具體做法。創(chuàng)建班級制度文化，煥發(fā)集體生命活力。積極舉手敢發(fā)言，尊敬師長聽教導。B、實行“班級委員會”干部制度，人人有勞動崗位制度。C、展“賞識自身的閃亮點，樹立信心，賞識同學的優(yōu)點，學有目標”活動。E、空氣清新。在學校一切管理中，班級管理是核心。這就需要教師在了解學生的基礎上，及時發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務、團結同學并且具有一定管理能力的學生干部。這句話告訴我們教師對學生有著最直接、最深刻的影響。（3）班主任豐富情感的陶冶作用?？鬃釉唬骸板e而能改，善莫大焉”。更重要的是讓學生認為班主任夠朋友，心甘情愿的聽從教師的教導。高中生活是學生時代最苦最累也是最充實的三年，這個年齡段的學生感情也最豐富，同學之間的友誼也最純正。班級日志就是班主任很好的一面鏡子。關鍵詞：班級管理 培養(yǎng)班干部 創(chuàng)新教育 師生關系一個班級由幾十名學生組成，要培養(yǎng)好這些學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。培養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)班干部的學習能力和創(chuàng)造能力。第四、每一個班干部的培養(yǎng)教育雖然凝結了班主任的許多心血，但班干部最好還是不搞終生制，而應該創(chuàng)建一個優(yōu)化的動態(tài)過程，讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。每一種人才的培養(yǎng)都是要有計劃、有目的地進行的，每個實施培養(yǎng)目標的人的觀念是影響被培養(yǎng)者的關鍵，作為教師既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體，要為國家培養(yǎng)人才，就要更新觀念，作為班主任更要不斷更新傳統(tǒng)意識，要讓自己的意識能跟的上時代前進的步伐，“十年樹木，百年樹人。在大多數情況下，學生的這種創(chuàng)新和獨創(chuàng)表現(xiàn)為他們自己提出某一問題，并想出解決這一問題的方法和策略。傳統(tǒng)教育是學生聽從老師的安排，學生的思維和行動自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運行。創(chuàng)新教育著重個人對過去的超越，關注的是教育對象的創(chuàng)造潛能有無得到發(fā)揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識有無得到培養(yǎng)等。創(chuàng)新教育不是競爭性教育，而是合作性教育，是一種以學生為主體、以師生合作為基礎的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。求異思維是一種不依常規(guī)，尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式，本質特點就是獨創(chuàng)性。要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發(fā)產生一種無形的力量約束自己的行為。師生關系和諧化班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。調查法必須注意被調查者與調查者之間的人際關系，以便使調查情況更全面具體。③寬容談話法。同時要引導學生增強競爭