【正文】 次模擬出游活動。第三篇：《策劃一次出游活動》教案《策劃一次出游活動》教案教學目標：要讓學生明白：關于《策劃一次出游活動》這一系列活動，不但能讓自己飽覽大自然美麗風光，還能培養(yǎng)自己對祖國的熱愛，還能鍛煉自己的組織能力、寫作能力、美術設計能力、動手能力、集體協(xié)作能力等多種能力。學生小組內分工，合作完成策劃書、路線圖、備忘錄的繪制。(4)、作業(yè)要求：每組為一個旅游團，起個好名字，自選旅游地點。大多數(shù)初中學生對未知世界充滿想象力和好奇心，吃的是奇異的食品，玩的是從未有過的游戲，看的是古怪風情和異類的特產，坐的是奇特的交通工具。出游策劃包括哪些內容： A策劃書B、備忘錄C、路線圖老師：關于發(fā)起出游活動倡議書應涉及哪些內容？具有哪些特點？作為旅行社的一個旅游廣告應注意哪些方面？學生：簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷。學習材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業(yè)類別：綜合這些綜合知識包括：插圖、美術字、版式、造型，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。探索教材分析：本課是一堂“綜合在此問題上我覺得可以統(tǒng)一成長途旅行和短途旅行兩種，這樣學生在設計制作的時候可能會博采眾家之長，設計起來內容會更加豐富多彩，小組合作也可以得到充分的體現(xiàn)。五、板書設計策劃一次出游活動策劃書 路線圖 備忘錄課后反思本課是學生非常感興趣的學習內容，旨在通過策劃一次出游活動，使學生學習策劃的有關知識。）——用什么裝？（遠途、近途）——畫出來——涂色——完成欣賞手繪備忘錄，學生分組或個人制作。師：我想大地回春，百花盛開，不僅是耕種的好時節(jié)，也是旅游的好時機。這些綜合知識包括：插圖、美術字、版式、造型，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。使學生在合作式的美術活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助，克服困難。師：哪里漂亮？生：討論、發(fā)言。（遠途，近途，市內，市外準備物品各不相同）展示圖片，提問：前期準備夠么？（導出備忘錄）學生交流討論，備忘錄的作用：備忘錄可以記錄有關活動或事物，起著揭示、記錄或者提醒作用。學生作品展示。本課的內容設置，貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內容，引起情感的共鳴，拉近學生與課堂的距離，提高了學生學習美術的興趣。由于時間問題，學生作品基本沒有涂色，都停留在手繪階段。但是由于本地屬于農村地區(qū)，附近也沒有多少旅游景點可供選擇。使學生在合作式的美術活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助，克服困難。（2）采用創(chuàng)設情境引入： 播放MTV“北京歡迎你”老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽光明媚的季節(jié)里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個機會讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動，你可以做好嗎？學生：愿意旅游，可以做好。老師總結：具體安排是給旅游者一個具體的建議獲周到的服務。培養(yǎng)學生綜合能力。如：Ａ運用版面編排知識，設計出美觀、清晰、有特色的策劃書。二、學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法（1）學習中可能出現(xiàn)的問題：設計平淡無創(chuàng)意，審美水平差。教學難點：策劃的內容和形式的新穎、生動、豐富、鮮活有趣。出游策劃包括哪些內容：A策劃書B、備忘錄C、路線圖 老師：關于發(fā)起出游活動倡議書應涉及哪些內容？具有哪些特點？作為旅行社的一個旅游廣告應注意哪些方面？學生：簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷。教師小結：根據(jù)學生的策劃方案引導學生質疑，引發(fā)爭論與思考。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。啟發(fā)模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個名字好嗎？ 出示課題：策劃一次出游活動—在幻想中旅游 用談話的形式和學生交流旅游的感受，和學生一起探討出游策劃包括哪些內容？引發(fā)學生討論（10分鐘）三、講新課：（師生互動）策劃的含義： 出游策劃包括哪些內容： 策劃書：A、備忘錄；B、倡議書（號召令、旅游廣告）；C、出游具體安排及特色簡介； 提出要求：在有限的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。三、作業(yè)要求：每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。最佳合作獎等獎項。學生互評： Ａ學生各組在投影儀上展示自己的策劃書。使學生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，在有限的時間、空間里能進行無限的聯(lián)想和創(chuàng)作，在教學活動交織融合，創(chuàng)設活躍的教學環(huán)境，為學生搭建合作與創(chuàng)新的舞臺，使學生得到美術活動中的情感體驗。學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。大多數(shù)學生對太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過的游戲，觀看的是以地風情和異種類的特