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策劃一次出游活動教案(更新版)

2025-10-17 19:37上一頁面

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【正文】 次模擬出游活動。第三篇:《策劃一次出游活動》教案《策劃一次出游活動》教案教學目標:要讓學生明白:關于《策劃一次出游活動》這一系列活動,不但能讓自己飽覽大自然美麗風光,還能培養(yǎng)自己對祖國的熱愛,還能鍛煉自己的組織能力、寫作能力、美術設計能力、動手能力、集體協(xié)作能力等多種能力。學生小組內分工,合作完成策劃書、路線圖、備忘錄的繪制。(4)、作業(yè)要求:每組為一個旅游團,起個好名字,自選旅游地點。大多數(shù)初中學生對未知世界充滿想象力和好奇心,吃的是奇異的食品,玩的是從未有過的游戲,看的是古怪風情和異類的特產,坐的是奇特的交通工具。出游策劃包括哪些內容: A策劃書B、備忘錄C、路線圖老師:關于發(fā)起出游活動倡議書應涉及哪些內容?具有哪些特點?作為旅行社的一個旅游廣告應注意哪些方面?學生:簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷。學習材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆,直尺,刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業(yè)類別:綜合這些綜合知識包括:插圖、美術字、版式、造型,平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。探索教材分析:本課是一堂“綜合在此問題上我覺得可以統(tǒng)一成長途旅行和短途旅行兩種,這樣學生在設計制作的時候可能會博采眾家之長,設計起來內容會更加豐富多彩,小組合作也可以得到充分的體現(xiàn)。五、板書設計策劃一次出游活動策劃書 路線圖 備忘錄課后反思本課是學生非常感興趣的學習內容,旨在通過策劃一次出游活動,使學生學習策劃的有關知識。)——用什么裝?(遠途、近途)——畫出來——涂色——完成欣賞手繪備忘錄,學生分組或個人制作。師:我想大地回春,百花盛開,不僅是耕種的好時節(jié),也是旅游的好時機。這些綜合知識包括:插圖、美術字、版式、造型,平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。使學生在合作式的美術活動中發(fā)揚團隊精神,互相幫助,克服困難。師:哪里漂亮?生:討論、發(fā)言。(遠途,近途,市內,市外準備物品各不相同)展示圖片,提問:前期準備夠么?(導出備忘錄)學生交流討論,備忘錄的作用:備忘錄可以記錄有關活動或事物,起著揭示、記錄或者提醒作用。學生作品展示。本課的內容設置,貼近學生的生活實際,以學生熟悉喜愛的內容,引起情感的共鳴,拉近學生與課堂的距離,提高了學生學習美術的興趣。由于時間問題,學生作品基本沒有涂色,都停留在手繪階段。但是由于本地屬于農村地區(qū),附近也沒有多少旅游景點可供選擇。使學生在合作式的美術活動中發(fā)揚團隊精神,互相幫助,克服困難。(2)采用創(chuàng)設情境引入: 播放MTV“北京歡迎你”老師:這是什么歌?歌中唱的是哪里?在這陽光明媚的季節(jié)里,大家想不想一起出去游玩!如果給你一個機會讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動,你可以做好嗎?學生:愿意旅游,可以做好。老師總結:具體安排是給旅游者一個具體的建議獲周到的服務。培養(yǎng)學生綜合能力。如:A運用版面編排知識,設計出美觀、清晰、有特色的策劃書。二、學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法(1)學習中可能出現(xiàn)的問題:設計平淡無創(chuàng)意,審美水平差。教學難點:策劃的內容和形式的新穎、生動、豐富、鮮活有趣。出游策劃包括哪些內容:A策劃書B、備忘錄C、路線圖 老師:關于發(fā)起出游活動倡議書應涉及哪些內容?具有哪些特點?作為旅行社的一個旅游廣告應注意哪些方面?學生:簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷。教師小結:根據(jù)學生的策劃方案引導學生質疑,引發(fā)爭論與思考。這些綜合知識包括:插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計,平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。啟發(fā)模擬情境:我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧!大家任選一種給起個名字好嗎? 出示課題:策劃一次出游活動—在幻想中旅游 用談話的形式和學生交流旅游的感受,和學生一起探討出游策劃包括哪些內容?引發(fā)學生討論(10分鐘)三、講新課:(師生互動)策劃的含義: 出游策劃包括哪些內容: 策劃書:A、備忘錄;B、倡議書(號召令、旅游廣告);C、出游具體安排及特色簡介; 提出要求:在有限的時間內,各小組分工、合作討論,盡量在策劃當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢,使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。這些綜合知識包括:插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計,平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。三、作業(yè)要求:每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。最佳合作獎等獎項。學生互評: A學生各組在投影儀上展示自己的策劃書。使學生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性,在有限的時間、空間里能進行無限的聯(lián)想和創(chuàng)作,在教學活動交織融合,創(chuàng)設活躍的教學環(huán)境,為學生搭建合作與創(chuàng)新的舞臺,使學生得到美術活動中的情感體驗。學生通過分組合作完成,提高學生提出問題,討論、分析問題,搜集信息、利用信息資源,解決問題的能力。大多數(shù)學生對太空充滿幻想,吃的是奇異的太空食品,玩的是從未有過的游戲,觀看的是以地風情和異種類的特
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