新人教b版高中數(shù)學(xué)必修4131正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)word教案(更新版)
【正文】 師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué) 習(xí)資料等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的，即在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生很好地掌握正弦函數(shù)圖象的畫法，并對與正弦函數(shù)有關(guān)的圖象平移變換和對稱變換達到較深刻的理解。 五 . 學(xué)法與教法 學(xué)法 ： 學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)過程中有著十分重要的作用，它不僅有助于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，而且對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流，形成科學(xué)的世界觀都有著不可低估的作用。 正弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計 一 . 教材分析 《正弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)》是高中新教材人教 B版必修第四冊 ，作為函數(shù)，它是已學(xué)過的一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的后繼內(nèi)容，是在已有三角函數(shù)線知識的基礎(chǔ)上，來研究正弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)的，它是學(xué)習(xí)三角函數(shù)圖象與性質(zhì)的入門課，是今后研究余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象與性質(zhì)、正弦型函數(shù) 的圖象的知識基礎(chǔ)和方法準(zhǔn)備。 四 . 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：“五點法”畫長度為一個周期的閉區(qū)間上的正弦函數(shù)圖象； 教學(xué)難點：運用幾何法畫正弦函數(shù)圖象。 對于本節(jié)課的教法，我主要考慮了以下兩方面： 1. 教學(xué)模式：建構(gòu)式教學(xué)法 本節(jié)課應(yīng)用這種教學(xué)模式的具體操作程序是：創(chuàng)設(shè)問題情景 —— 小組協(xié)作探索 —— 猜想嘗試整理 —— 動手畫圖驗證 —— 知識鞏固應(yīng)用 —— 方法歸納整合。處理教學(xué)中的一切具體問題，應(yīng)首先著眼于整體。 利用尺規(guī)作出圖象，后用課件演示 使學(xué)生掌握探究問題的方法，發(fā)展他們分析問題和解決問題的能力，老師的點撥，學(xué)生探究實踐，進一步加深學(xué)生對幾何法作正弦函數(shù)圖象的理解。 師生共同歸納得到，函數(shù) y=1+sinx 的圖象可由 y=sinx 的圖象向上平移 1個單位得到。 提問部分小組，教師進行歸納并板書。這是一個重組知識的過程，是一個多維整合的過程，是一個高層次的自我認(rèn)識過程， 這樣可幫助學(xué)生自行構(gòu)建知識體系 ，理清知識脈絡(luò)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 作業(yè)安排、板書設(shè)計 （必做） 第 39頁 A組第 2 題 （選做）：思考 第 39 頁 B組第 1 題 分兩個層次留作業(yè)，第一層次要求所有學(xué)生都要完成；第二層次要求學(xué)有余力的同學(xué)完成 作業(yè)是學(xué)生信息的反饋，能在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)和彌補教學(xué)中的不足，同時注重個體差異，因材施教 板書設(shè)計清楚整潔 ,便于突出知識目標(biāo)
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