【正文】 易懂、生動活潑的對話。積極參與小組活動、課堂表演。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。三、小學英語課程的教學目的：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。2 詞匯教學巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。第二篇：閩教版三年級上冊英語教學計劃三年級英語上冊教學計劃一、學生情況分析：在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。積極參與小組活動、課堂表演。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。三、小學英語課程的教學目的：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。二、指導思想認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。能書寫字母和單詞。Talking 課文朗讀對話表演。3 趣味故事教學七、提高教學質量的措施： 小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。我們可以利用小學生愛玩 的天性。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。能書寫字母和單詞。Talking；課文朗讀；對話表演；積極參與小組活動、課堂表演；課外活動；與同學、家長講練、運用；Words；課文單詞的認讀；單詞游戲；Listening六、教學方法： 1 會話教學融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。請學生跟讀。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。這個年齡段的學生好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿，他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音，語調基礎。二、指導思想認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。能書寫字母和單詞。Talking 課文朗讀對話表演。3 趣味故事教學七、提高教學質量的措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。我們可以利用小學生愛玩 的天性。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。本冊教材由四部分內容組成:電腦的基礎知識、鍵盤輸入知識、畫圖以及瀏覽因特網。過程與方法:學生通過自主學習、合作交流等學習方法，培養(yǎng)學生良好的使用計算機的習慣，增強學生學習信息技術的信心，逐步提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內容