【正文】 佳選項。高考預測備考——我們該做什么？”，武漢十一中李文宏做的報告“高中英語閱讀教學問題與寫作思考”，湖北黃岡中學做的報告“標準化測試命題技術”，和湖北武漢教研室主任析及2012年高考復習指導”，受益匪淺，現(xiàn)歸納如下：一、2012年湖北英語高考卷與2011年湖北卷相比有所調整一、單項選擇題由原來10個小題增為15個，分值15分。二是強調單位時間，增強速度和效率意識。第四篇：2014屆高考備考研討會2014屆高考備考研討會一、前段時間備考工作的落實情況前三個月月測情況一本目標學生波動情況各班二本、三本目標達標情況各科提升情況各班之間、學生之間已形成較好的競爭氛圍；大部分班主任、部分科任教師對學生的思想工作逐步加強；排除試題難度等因素，學生個人總成績，學科整體成績均有較大提高。畢竟，高中教學的目標是高考。以往備考中，我們總是熱切關注熱點，把熱點做成專題，供學生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側重生活，突出對學生知識應用能力的考查。堅持開展體育活動，召開主題班會，適時調整情緒，要讓學生張弛有度，積極應對，始終保持積極向上的精神狀態(tài),每天學有收獲，學有進步。各?？梢越Y合各自實際情況多角度思考，采取科學有效的措施強補藝術生文化課。讓學生把有限的精力投入到有針對性的學習活動中，學有收獲，學有進步。在抓好邊緣生轉化工作的同時，要花大力氣抓好“優(yōu)生拔尖”培養(yǎng)工作，引領一批尖子學生向名校沖刺。堅持突出學科特點，讓學生對基礎內容自己學習，復雜知識合作解決，難點問題教師點撥，能力考練獨力完成。一中三中在這方面條件非常好，要繼續(xù)做好集體備課，玉都**每個備課組都有一兩個領頭人，要充分發(fā)揮備課組的作用。全體教師在考練中要認真貫徹科學命題，注重“雙基”，查缺補漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。要抓好信息收集，及時掌握調控復習進度、難度、訓練的題量和教師、學生的情緒，充分尊重學生在復習中的自主權，滿足學生復習的需求。高三學生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學習實際出發(fā)，增加應考心理調適，價值觀取向等教育活動，以激發(fā)學生昂揚的斗志，掌握科學的方法，具備良好的心態(tài)去積極迎接高考挑戰(zhàn)。這些問題如果不能及時解決，將會嚴重制約備考復習工作。一中文科400分—600分分數(shù)段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平涼一中、莊浪一中和靜寧一中。（二）成績分析%，%；%，%。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學手段先進，電子白板利用充分。第一個方面——前期備考工作回顧（一）做法與成效 各高中學校都把2016年高考備考作為重點工作，領導重視，精心部署，科學計劃，扎實落實，展現(xiàn)出較好的工作勢頭。看圖作文考的可能性也較小。不用只講答案在哪里。然后再讓學生去做題。具體做法：用詞造句，然后讓學生通過加從句、插入語等方式，把句子改造成高級句子結構。第一篇：2014年四川省高考備考教學研討會2014年四川省高考備考教學研討會聽課匯報王秀英2014年三月3日2014年三月2日，在成都召開了14年的高考備考研討會，學校組織我們9位兼職教研員去參加了此次會議。另外，可以把詞匯教學與語法教學相結合。讓學生事先梳理文章和題干中的生詞，進行記憶，老師可聽寫。關鍵要講清怎樣找出答案。為了體現(xiàn)高考的公平性，作文不會考很生澀的內容。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。四所高中學校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現(xiàn)出各具特色齊頭并進的喜人局面。教師隊伍整體情緒高漲，信心充足，學生學習勁頭積極主動，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。一中與其他五所省級示范性高中比較，其余分數(shù)段人數(shù)比率全低于同類學校。有些學校教學常規(guī)工作做得扎實細致，但還有學校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現(xiàn)象，即使在同一個學校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認真扎實，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復習能緊扣考綱，有的放矢，講練結合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態(tài)、考試范圍、考試要求和考試重難點等了解不透徹，導致備課上課脫離考綱，復習考練不扣考點，費時費力卻事倍功半。需要進一步加強和豐富。包級領導要立足質量形成的全過程，切實抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導和聽課、評課等各個教學環(huán)節(jié)的過程管理和常規(guī)管理。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準確備考，提高備考工作實效性。在復習過程中，備課組要組織教師認真研究復習資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學內容做到了如指掌，得心應手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復習工作。三要精講多練，突出效果。做到考一次預測一次，對那些臨界學生，要制訂“中轉優(yōu)”指導方案，并落實到每一科教學中。備考工作時間緊，任務重，內容多，難度大，我們要對手中資料認真研究，分析比較，合理取舍，反復整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎但不簡單重復。（七）立足實情，因材施教，做實藝術生強補工作每年藝術生專業(yè)考試結束返校后，都會出現(xiàn)情緒浮躁、紀律松弛、上進心不足、學習不踏實的現(xiàn)象，各校一定要采用一些得力措施從嚴管理，做好藝術生管理和文化課強補工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發(fā)他們學習的熱情，讓他們在文化課學習上多下功夫，多努力。要及時預防和制止部分差生中出現(xiàn)的一些不良傾向和負面影響，對個別言行舉止不規(guī)范、具有思想問題的考生，要作為重點對象，采取切實有效的措施進行教育，樹立他們的信心，激發(fā)他們的潛力。體會二：政治教學關注熱點，更關注生活。所以，高考研究不僅僅是高三教學者的任務，更是所有高中教學者應投入的方向。培養(yǎng)教師的主人翁精神，往往座談會或調研會上，我們語、數(shù)、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當綠葉”來戲稱自習，但我卻認為這是一種無奈的表達，所以我更希望學校能從心理的層面去關愛弱科教師，尤其是新教師，以保護他們的激情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。堅持“老師多做題，學生少做題，老師精選題，學生做好題”的原則。在此期間，共計聽了四場專家報告。第一節(jié)：共5小題。第二部分：詞匯知識運用本部分共兩節(jié)，測試考生理解運用英語詞匯知識的能力。要求考生根據(jù)所提供的5篇短文的內容從每題所給的4個選項中選出最佳選項。本部分所需時間約為40分鐘。卷面總詞數(shù)增加，就完形填空、閱讀理解和任務型閱讀部分看，2011年總詞數(shù)為：2137，而2012卷為：2226。但通過以上討論，我們認為難度不會超過2012卷。有關高考詞匯復習：拼讀法、構詞法、聯(lián)想歸類法、上下文情景法；首次猛攻法、眼口手心法、讀想默查法、一周四次法。教師通過做題來選擇習題，有時還得修改習題后才能給學生做，并在必要時提醒和指導學生做習題。學生試卷有錯必講：一道題目只要有少數(shù)學生做錯教師就評講。布置作業(yè)不到位：布置的習題質量低下，有的無須動腦就能做，沒有任何挑戰(zhàn)性，或甚至有錯的；作業(yè)目的性不強，不是為了鞏固知識和技能的變式操練，甚至是超進度超剛的；多年使用的習題不加修訂越積越多，視作寶貝，誤人子弟。加強高頻詞匯和短語，尤其是短語動詞，的學習和操練，以掌握它們確切的含義和正確的用法，以免想當然而犯錯誤，例如：send sth tosb的真實含