【正文】 性問題就是出在這填空擬題上。武漢某重點(diǎn)高中的語文閱卷老師介紹，一些學(xué)生是直接抄襲書本上或雜志上的好文章，有的還是全文套用。湖北2009年優(yōu)秀作文篇數(shù)大大超過去年，僅滿分作文就有430篇，總量是去年的8倍（去年50余篇），相當(dāng)于每1200名高考生中就有一個作文得滿分（）。“吐”照應(yīng)“霧裹”。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！止?jié)云中，何日遣馮唐?引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（也是側(cè)面描寫，間接描寫）4．用典《錦瑟》（唐?李商隱）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（寫天姥山奇?zhèn)ィ?．烘托與渲染渲染屬于正面描寫，烘托屬于側(cè)面描寫，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別。對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次。（“面”是整個蜀道。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。夕陽西下，斷腸人在天涯。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。2．景情關(guān)系（間接抒情）（1）借景抒情、融情于景、情景交融 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。12．排比枯滕老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。對偶的作用：句式整齊，便于吟誦，結(jié)構(gòu)一致，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢，可互相映襯，互為補(bǔ)充。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。低頭弄蓮子，蓮子清如水。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。我們既不能完全舍棄歷史的過往，也要遵循辯證唯物主義的發(fā)展觀，用變化的眼光看問題。我們?yōu)樽约荷谝粋€百世長存的文明古國而自豪，更為祖國五千年靈魂不滅的文化而傾倒。）書籍，在傳承與發(fā)展間原嘯莫泊桑在一篇小說中寫到一個極端守舊的老頭，穿復(fù)古的衣服，蹬過時的款式的皮靴，最要命的是他從來不接受新的思想，只翻看過百年前的經(jīng)典名著，一生只讀過一本新書，那是小城車站的《鐵路指南》?！币徽Z道出了規(guī)矩對人們約束的重要性。只這一句，就奠定了高考作文得高分的基礎(chǔ)。人生若棋盤，圓形的棋子可以演化出千萬般變化，也需要在方格棋盤的限制之內(nèi)。我們做人就應(yīng)“上善若水任方圓”，外圓內(nèi)方，心境淡然而不脫于世外，圓通處世卻不迷失自我，改變“外我”卻永?！氨疚摇薄＃┥仙迫羲畏綀A（張瑤）老子曰：“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所不惡，而攻堅強(qiáng)莫之能勝。分析：趙琦的文章，論點(diǎn)明確，層次清晰。古人云：“慧極必傷，情深不壽，謙謙君子，溫潤如玉。的確，我們有時需要變得“方”一點(diǎn)，這一種責(zé)任感和正義感，是方舟子敢于一次又一次揭破騙局、不懈打假的堅毅果敢，是斯諾登敢于爆出美國“梭鏡”計劃竊聽丑聞的英勇無畏；“方”不是面對劫匪我自巋然不動的膽小懦弱，不是看到老人摔倒不敢扶起的顧慮重重??如果沒有正義，沒有有棱有角、不懼身后千夫所指的勇士，我們的社會不知道會少多少真相與正能量。我們要堅守心靈，要剛正不阿，要正氣凜然。像古代所有的皇親國戚爭權(quán)奪位，謀取一片江山，而表面卻波瀾不驚，言辭句句有所指卻又不點(diǎn)破，這應(yīng)該被稱之為圓滑吧，卻偏偏他們內(nèi)心惡毒，手足相殘，亦所不辭。我們艷羨于所有站在頂端的人，卻不知道他們是用多少倍的付出與煎熬成就如今的宏圖。所以，能不能聽懂別人說話，能不能看懂文字，是我們學(xué)習(xí)交流的前提。請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標(biāo)題自擬。游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。于生命的浮華、塵世的喧騰中，我們從沉默到成熟，從成熟到繁華已盡，人世的種種，值得思量。當(dāng)然，有些執(zhí)著于一己而無果的則會永遠(yuǎn)逝去。我們的確要有一套自己的處世模式，我們總是要以人心為背景，在自己的舞臺上用生命來旋轉(zhuǎn)、歌頌。高考作文與日記、隨筆是不一樣的，改卷老師沒有閱讀耐心，因而，學(xué)生也自然不能隨心所欲地抒情。他們變得無知無畏，只要張揚(yáng)個性，只要跳脫不羈，面對他人的批評或建議，一句“我不在乎”就輕松帶過?！北虮蛴卸Y地將一場矛盾化為無形，卻讓挑釁者無言以對。只是在語言上還需用心經(jīng)營，摘抄、仿寫、創(chuàng)造，是學(xué)習(xí)寫作不錯的途徑。它不因謙就而卑怯，卻因虛和得永生。）楊晨雅：水雖然始終沉默不語，但它的行動卻響亮地告訴我們，靈活變通會使自己足跡遍及各處。他曾經(jīng)有三次機(jī)會，都放棄了，而一味地停留在過去的眼光里，太過偏執(zhí)。日子這樣安然地反復(fù)著，生命卻并未單調(diào)重復(fù)。然而，打出這篇文章，是因?yàn)樽髡叩脑u議語言優(yōu)美，注意了結(jié)構(gòu)的安排，在句式的編排上也較用心。而書籍，決定了人的生命是鮮活還是死板。我們應(yīng)該清楚，面對現(xiàn)代化，不能再空說春秋大義，要學(xué)習(xí)和借鑒馬克思主義哲學(xué)來完善自己；手里捧著的不能再僅僅是當(dāng)年士子的四書五經(jīng)，而是要熱愛科學(xué)、追求真理。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。比喻的作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔，增強(qiáng)語言的生動性、形象性。朱門酒肉臭，路有凍死骨。烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。岱宗夫如何？齊魯青未了。作用：可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。9．反復(fù)行路難，行路難，多歧路，今安在？ 知否？知否？就是綠肥紅瘦。孔雀東南飛，五里一徘徊。二、抒情手法1．直抒胸臆（直接抒情）這次第，怎一個愁字了得？安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。（2）以動襯靜（襯托）蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。四、其他手法 1．對比朱門酒肉臭，路有凍死骨。（寫音樂之美）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。風(fēng)急、天高、猿嘯，清渚、白沙、飛鳥，這些景物描寫對于肅殺蒼涼的秋天來說，它們都是正面的描寫。行者等人的反應(yīng)，對于羅敷之美來說，顯然是側(cè)面描寫，這就是我們所說的烘托。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。可堪回首，佛（b236?！跺\瑟》 5．抑揚(yáng)（1）欲揚(yáng)先抑游園不值（南宋 葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。等丈母娘臉色極差，要把他趕出家門時，他又?jǐn)D進(jìn)門說：“不知道您喜歡啥，帶了點(diǎn)小禮物。7．象征（以物）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；不以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。相關(guān)閱卷老師表示，今年作文沒有審題障礙，也沒有給材料和提示語，寫作空間很大，有利于學(xué)生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個性、出彩的作文，有寫古詩體的、有寫文言文的，顯示出了較深的寫作功底?！俺u的情況每年都有，但今年表現(xiàn)得更明顯。選擇抽象詞語的，不能無視“門口”二字，是入了這個門口，還是出了此門口，應(yīng)有足夠的交待。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。那時候，我天真地應(yīng)了一句 ：“爸，等我老了，也住在這屋里?！军c(diǎn)評】這是一篇意境優(yōu)美、感情豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的抒情散文。當(dāng)暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學(xué)的門口。冰心筆下深邃的大海與圣潔的母愛亦使我在匆匆行走的間隙里駐足體察彌滿我生活的愛意。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個站臺。但是這些都于事無補(bǔ)。變了的，依然只是主人翁。我的心里有一個車站，一個不斷上演離別與歡聚的車站。叩門的手停在半空，不知該進(jìn)還是走開。恍惚間看見母親在屋內(nèi)張望，該是在想今兒貪玩的娃又忘了回家吧！看見父親彎著腰，將水桶放進(jìn)水井，擔(dān)起滿滿的一個月亮，然后有節(jié)奏地?fù)?dān)進(jìn)家門，該是那月兒也進(jìn)了我家門兒了吧！恍惚間看到我自己放學(xué)后的雨天，穿著涼鞋跳躍在石板道上，一步兩步??后來，一紙封條貼住了我向里張望的眼睛，村子里傳言上級發(fā)命令要整治村容，將老院改成商業(yè)街。古墻還在嗎，胡同院里的老槐樹還在嗎？紛紛的淡黃色落蕊還在嗎？算了吧，都算了吧，走吧，走吧，就將所有的兒時記憶釀成一杯酒，飲下它，永遠(yuǎn)陶醉在和諧美好的圖畫中；將一切美好的現(xiàn)實(shí)釀成槐花糕，藏在記憶深處，默默的默默的??在驀然回首的剎那，留下簌簌的淡黃色花影??轉(zhuǎn)身，回首。站在十八歲的門口青春是一串風(fēng)鈴，我看見它掛在十八歲的門口，隨著風(fēng)兒叮當(dāng)作響，朝我招著手。也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實(shí)靦腆的萌動，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程。站在項脊軒的門口我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學(xué)著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。這類作文大同小異：大量引經(jīng)據(jù)典，夸夸其談，名詩警句充斥其中；或是下筆千言，揚(yáng)揚(yáng)灑灑。語文評卷點(diǎn)業(yè)務(wù)組負(fù)責(zé)人劉教授告訴記者，為了保證閱卷老師認(rèn)真思考、慎重評分，在電腦上都設(shè)計了一個程序，閱卷老師評閱每篇作文的時間不低于5分鐘，每篇作文起碼是兩位老師閱評。然后交由全體作文評卷老師在5分鐘內(nèi)打出分?jǐn)?shù)，如老師打出分?jǐn)?shù)與專家組評出分?jǐn)?shù)相當(dāng)，則為合格，如打出分?jǐn)?shù)超出誤差值，則由專家組對該老師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以保證評卷尺度“一把尺子量到底”?！比松彩侨绱耍^“上善若水任方圓”。但是你必須是以方圓為話題，你是在方圓這個題目中去演繹表達(dá)你對生活、人生的認(rèn)識。又“在云端跳舞”，有利于發(fā)揮高考的選拔功能。取象于錢，外圓內(nèi)方”。方正做人，心胸坦蕩!快樂無限!其三：處事需“圓”。而人的一生無非就是為人處世，這就要求我們做事要方，做人要圓。