【正文】 神。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。你讀懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。）孩子們，能讀好字，讀好詞，還能讀好句子，真是了不起。北京城 天安門遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀?！眽延^” ,讀好長(zhǎng)句子①觀看后，說說你有什么想法？ ②相機(jī)了解“壯觀”的意思。，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。［教學(xué)目標(biāo)］：能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。［設(shè)計(jì)意圖］寫字教學(xué)指導(dǎo)要扎實(shí)到位，點(diǎn)評(píng)要講究實(shí)效，通過兩次點(diǎn)評(píng)、對(duì)比，最終讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，習(xí)得規(guī)范的寫字方法。讀出感情。三、變化形式，朗讀課文，注意讀好輕聲詞。［設(shè)計(jì)意圖］出示圖片為喚起學(xué)生對(duì)北京的向往之情，學(xué)生的愿望與本文的愿望融到一起時(shí)，必然產(chǎn)生情感的共鳴，為投入地讀文做好鋪墊。會(huì)寫“廣、升”2個(gè)字。(四)練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞(六)指導(dǎo)寫字(七)課外延伸摘自人民教育出版社網(wǎng)站第二篇：我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)說】本課是一首詩(shī)歌，以一個(gè)山村孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。小組交流，教師巡視。(二)初讀課文，識(shí)記生字教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字新詞。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的向往之情。說話訓(xùn)練。說一說：彎彎的 的。，角色互換，朗讀全詩(shī)。第三篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］：本課是一首詩(shī)歌。教學(xué)過程：一、觀看“升旗儀式”，感受“非常壯觀”：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起。：升旗儀式。展示“天安門”圖片，天安門是古代皇帝居住的宮殿的正大門，“天安門”原名“承天門”，皇帝也稱為“天子”，“安”是“安定天下”的意思，為了顯示尊嚴(yán)，皇帝就把自己宮殿的正大門稱為“天安門”。（指名讀句子）：告訴①出示：告訴（分別讀兩個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀好單讀“訴”字時(shí)的平舌音和與“告”字組成詞語(yǔ)是的輕聲。:根據(jù)這兩個(gè)字的意思猜猜這兩個(gè)字的下部表示什么意思？（表示“腳”，展示字形變化：——————）：寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（書寫要點(diǎn)：撇捺要舒展，下半部寫在田字格的下半格。預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。齊唱《我愛北京天安門》。知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。（2）、交流：A：理解“遙遠(yuǎn)”。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。同學(xué)們就說：“暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想??”（2）看圖猜字。你能用上“我家門口有”說話嗎？再讀課文第一段。指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。演一演第三段課本劇。（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。3．在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。八、鞏固練習(xí)成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。（一）導(dǎo)入新課。（三）聽讀課文，識(shí)字。]三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。）采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。]（二）戴上頭