【正文】 的有來自兩所學校的教師10多人，同時參會的還有教科所的主任和心理健康負責人。心理行為符合生命發(fā)展不同周期的特征。很少抱怨的他們像一朵快樂的向日葵，無論風吹雨打，永遠朝著太陽的方向。大學生正處在青春期，具有復雜、深刻、豐富、不穩(wěn)定等情緒特征。直面現(xiàn)實、接受現(xiàn)實。通過幾個星期的學習，我認為大學生心理健康標準主要有以下幾個方面：能真正了解自己、悅納自我的人才能稱得上是真正意義上的心理健康。第四篇：心理健康課心得體會江西財經(jīng)大學20122013年第一學期期末考試論文題目：關(guān)于大學生心理健康教育課心得體會 課程代碼01102選課班課程名稱 大學生安全與心理健康教育任課老師魏麗艷學號0123576姓名王詩卉學院人文學院專業(yè)廣告考試時間關(guān)于大學生心理健康課心得體會好像一瞬間的事，十八歲的夏天結(jié)束之后，帶走了夜晚的蟬鳴，開始了人生中另一場壯視雄壯實則已經(jīng)決定了的旅行。師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學生多種經(jīng)驗，誘發(fā)小學多種活動行為的功能。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。多愛人材能多患上人的愛,多敬人材能多患上人的敬,多寬容人材能多患上人的寬容,多體恤人材能多患上人的體恤。就讓咱們乘著愛的黨羽去起飛！在心理課上,我學到很多知識,也回答了很多問題,我還感到本身身上的不足,并下決心改正。心理健康課令我得益匪淺,我學會很多知識以及道理。你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。第一篇：上心理健康課的心得體會上心理健康課的心得體會作為一名新生，我有幸參加這次心理信息員的培訓，使我獲益良多，我相信這次培訓對于我將會有很大的幫助。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。我很高興,此刻我學會了換位思考,我又多了一筆財富。我會將講堂學到的知識運用到平日生活中去,接受愛,報答愛。與人同處不可有虛假的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節(jié),使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。走近新課程，“為了每一位學生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學更關(guān)注每一位學生的喜怒哀樂，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學生的尊嚴。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，共同探究的精神。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。，促進感情內(nèi)化。在今后的工作中，我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法，有效地促進小學生的心理健康，并帶動他們的全面發(fā)展。同時我們還了解了作為大學生該如何管理自己的情緒。這樣才能在社會生活中有較強的適應能力和充足的安全感，人際交往中積極的態(tài)度才能壓倒消極的一面，正確認識人格的多元化。能控制、管理自己的情緒。在工作中盡量發(fā)揮自己的聰明才智，并能從取得的成績中獲得滿足和激勵。這也印證了哈佛大學提出的方程式“成功=20%智商+80%情商”。愿每一個和我一樣的大學生都帶著健康、陽光的心態(tài)迎接來自未來的挑戰(zhàn)！第五篇：心理健康課心得體會今天上午，我們錦華小學和古寨小學共同舉行了依次健康教育研討活動。中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中也明確要求，學校要“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。還有的學校把心理健康教育誤解為“心理學教育”的現(xiàn)象，雖然在開展，但缺乏心理健康教育的針對性和實效性。學校教育和學生管理必須建立在學生思想健康的基礎(chǔ)上，提高教育的針對性，才會收到預期效果。教師必須有健康的心理外，還要具備了解學生的心理，掌握學生心態(tài)，幫助學生心理健康和克服心理障礙，有效鑄造人類靈魂的能力，因此，必須加強心理學知識的學習。這對學生的一些不良的心理能起到一定的教育與啟迪作用，有助于學校素質(zhì)教育的開展，更是有助于學生的心理走向正常的發(fā)展。在這種環(huán)境中才能教會學生自我調(diào)整心態(tài)，具有較強的自我心理保健、自我約束不良行為的能力。